学生通过近三年的英语学习，已经基本掌握可日常生活的英语口语及书面表达语言，并获取或感知了一些零碎的英语知识，初步具备了运用英语这种语言进行交际能力。但是平常所学的这些零碎的知识，还必须有一个用一条金线把这些“珍珠”串联起来，形成美丽的“项链”是过程。这个“项链”就是学生综合运用英语的能力，这个过程就是初三英语教学阶段是英语总复习过程。这样，如何有效地进行英语总复习的问题。围绕这一话题，谈谈一些认识。

一、制订好详尽的英语总复习计划 ，重点题型专项突破，力争好的复习效果。 复习计划是英语复习的“总纲”只有纲举才能目张，这个道理大家都懂。进入总复习之前，学校一定以要学科牵头人为龙头，制订好切合本校学生实情的总复习计划，制订出时间表及所复习的内容，按计划行事

二、纠正误区，点拨教学。 学生时常表现出来的学习误区有： 1、 只看不听，只写不说。 2、 突出考试，学而不明。 3、 单词是万能的。 4、 词不达意，句不传情。 5、 学习的情绪化和随意性。

三、明确英语中考信息，做到有效放矢地复习 随着新的英语课程标准的颁布实施和多种英语新版教材的问世，以学生为本，全面培养学生英语听说读写综合技能，是英语教学改革的方向，以交际法为指导，倡导任务型的教学途径是英语改革的主流。因此适应这种潮流的测试手段也必将发生一些变化。综观去年全国各地的中考试题，我们不难看出英语试题命题有如下趋势： 1、 强调基础性与全面性 。初中英语是基础英语。因此，中考英语命题必然会以此为指导，并结合当地的英语教学实际，面向全体学生，加强对英语基础知识的考查。复习时一定要全面，切忌顾此失彼。基本语法、词汇一直是试题开始部分的测试点，也是考试的开局。基本技能的测试始终是中考英语命题的重头戏，但技能是建立在语言基础上的，没有扎实的英语语言基础知识，英语综合运用技能不困难大幅度提高。 2、 注重应用，突出对综合能力的考查 。试题中现实性很强，关注生活、关注时代生动活泼的事景对对话和阅读材料令人耳目一新。 3、 加强知识的综合性，促进学科间的相互渗透。 英语是一门工具学科，也是通向丰富知识的桥梁（English is a birdge to so much knowledge）。随着中外文化交流的加强和双语教育的迅速发展，用英语阅读、研究、学习专业知识成为新的历史潮流。中考英语命题必然会顺应时代趋势，注重各学科的内在联系和知识整合。

总之，英语复习过程是一个不容忽视的过程，随波逐流，听之任之的态度一定是不可取的，我们一定要保持清醒的头脑、清晰的思路，指定切实可行并行之有效的复习计划，精讲精练，培优补差，针对部分学生的实际情况采用“开小灶，补温火”的手段，促进英语复习的整体提高。只有这样，才能有效的组织好初中最后阶段的英语教学和复习。 以上所述，仅为一孔之见，不妥之处，敬请批评指正。 谢谢大家。