一、初中数学教学主张？

初中数学是以教科书为基础的，适当安排“阅读与思考”“观察与猜想”“实验与探究”“信息技术与应用”等等，加深对相关内容的认识，扩大学生的知识面，为学生提供思维发展与合作交流的空间，让学生从知识技能，数学思考，解决问题，情感态度等几个方面提高自己。

二、初中数学实施分层教学？

1.构建和谐的师生关系

分层教学旨在发挥学生的内在潜力，班级中的尖子生从小在表扬中成长，但内心很脆弱，只要学习上稍有困难或者被老师说了两句，就会失落一整天，失去学习兴趣和信息，从而大大降低了知识接受效率.因此，教师就要注重找课余时间与他们交流，告诉他们遇见困难的普遍性，让他们建立正确、积极的学习心理.然而，对于基础薄弱的学生，从小在批评中长大，本身学习兴趣就低，对学习有排斥心理.因此，教师布置作业的时候，注重给这部分学生制定比较基础的作业，让他们在作业中找到信心，强化基础，逐渐培养学生的学习兴趣.

2.将学生合理分层

教师通过与学生的交流，以保护学生的自尊心为基础，将学生分为三个等级.第一类是基础薄弱，对数学毫无兴趣，没有好的学习环境的学生;第二类是中等学生，潜力大但对于数学没有兴趣的学生;第三类是尖子生，基础扎实，学习能力强的学生.让学习好的学生进行检查学习，互相帮助，既能提高整体成绩，又能增进学生之间的感情.在此过程中，教师还要注意时刻注意学生学习能力的改变，并且及时调整，让分层教学达到最佳效果.

3.教学目标层次性

在进行分层教学的同时，教师在课前要认真备课.教师自己首先要对教学内容了如指掌，同时对学生的能力水平心里有数，根据不同层次的学生，制定不同的教学环节和课堂作业.例如：在教学“一元二次方程根与系数的关系”的时候，要求基础薄弱的学生了解方程根与系数之间的关系，并且进行简单应用;中等生在此基础上，利用它去解决稍微复杂一些的问题;而对于尖子生能做到推导方程根与系数关系，从而解决综合性较强的问题.

三、初中数学教学的概念？

初中数学概念教学 概念是客观事物本质属性在人们头脑中的反映。数学概念反 映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式。

四、初中数学教学理念？

1、数学课程生活化

数学教学要从学生的生活经验和已有的知识出发，以学生从体验的和容易理解的现实问题为素材，并注意与学生已经了解和学生过的教学知识相联系，让学生在熟悉的事物和具体情境中，通过自主活动理解教学知识，建构数学知识结构。

2、让学生亲历数学知识的形成

学习数学唯一正确的方法是实行“再创造”，探究性学习强调学生通过自己参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，就是“再创造”。必须让学生看到数学知识形成和发展过程，亲身体验如何“做数学”。

3、转变学生的学习方式

《课程标准》指出：“学生的数学学习和活动应当是一个生动的，主动和具有个性的过程”。“动手实践，自主探索，与合作交流是学生学习数学的重要方式”。这是此次课改的核心理念。

4、教师要转变教学的方式

《课程标准》指出：“教师是数学学习的组织者，引导者与合作者”。在教学中，教师应精心组织课堂教学，有效地引导学生参与数学活动，真诚地与学生合作，共同创造一种新的课堂文化。

5、评价的根本是要促进学生的发展

新课程评价是关注学生的全面发展。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的教学和改进教师的教学，应建立评价目标多元化，评价方法多样化的评价体系。评价要关注学生的学习结果，更要关注他们在教学活动中所表现出来的情感与态度帮助学生认识自我，建立信心。

五、如何提高初中数学教学水平？

要提高初中数学教学水平，可以从以下几个方面入手：

1. 深入了解教材：认真研读教材，深入理解每一个章节的内容，掌握教学重点和难点，为教学提供基础。

2. 不断提高自身数学水平：作为一名数学教师，自身的数学水平是至关重要的，需要不断提高自己的数学基础和数学思维能力，才能更好地教授学生。

3. 创新教学方式：采用多种教学方式，如课件讲解、互动探究、课堂讨论、案例分析等，激发学生学习兴趣和学习动力，提高学习效果。

4. 注重教学方法：针对不同类型的学生，采用不同的教学方法，如差异化教学、个性化教学等，让每个学生都能得到适合自己的教学方式。

5. 关注学生的学习情况：及时发现学生的学习问题和困难，针对性地进行帮助和指导，让每个学生都能够理解和掌握数学知识。

6. 不断反思和总结：教学后及时反思和总结，发现问题和不足，不断完善自己的教学方法和技巧，提高教学水平。

需要注意的是，数学教学是一个不断实践和积累经验的过程，只有不断提高自身的数学水平和教学能力，才能更好地教授学生，取得良好的教学效果。

六、如何设计初中数学教学评价？

一、在现实数学生活中创设情境，激发学生学习兴趣。

二、注重知识生成过程的教学，提高学生的学习能力。首先，老师可以通过设计游戏、小故事等引入新课，提问、引导学生回答问题，最后进行总结，培养学生的学习能力和兴趣。

三、精确把握新教材的精髓，创造性地使用新教材四、关注个体差异，促使每个学生都得到进步和收获。教师在备课、上课、设计作业等方面都要尽可能地关注到每一个学生，让他们学有所成。

七、初中数学深度教学的理解？

数学深度学习是指向学生对数学本质理解、提升数学思维能力、促进学科核心素养获得的学习过程。

实现数学深度学习对改变学生的数学学习过程和学习结果、提升教师的专业水平，具有重要意义。

单元学习题为深度学习的开展提供了有效的抓手。

教师在课程实施中，确定单元学习主题类型、在此基础上完成单元学习主题确定、单元目标确定、深度学习活动设计以及持续性评价等主要环节，实现数学深度学习的全过程。

八、初中数学教学视频哪个好？

初中数学教学视频的选择应该根据个人需求和实际情况来决定。以下是一些可能适合初中数学教学的视频：1. 洋葱数学：它提供了与教材同步的短视频，涵盖了数学基础知识、解题技巧和实际应用等方面。视频内容生动有趣，讲解清晰易懂，适合初中生学习。2. 乐乐课堂：它以动画形式呈现数学知识，内容生动有趣，讲解详细易懂。它还提供了许多数学题目的解题思路和方法，有助于学生提高数学思维能力。3. 学而思网校：它提供了初中数学的全套课程，包括代数、几何、概率统计等方面。课程讲解清晰易懂，注重学生思维能力和解题能力的培养。4. 精华网校：它是一家专注于中小学在线教育的平台，提供了初中数学的全套课程，包括基础知识和拓展提高等方面。课程讲解详细易懂，注重学生思维能力和解题能力的培养。需要注意的是，选择好的数学教学视频并不是一件容易的事情，需要结合个人的学习需求、学习习惯和实际情况来决定。同时，学生也需要结合其他学习资源和实践操作来巩固和提高自己的数学能力。

九、如何教学生学好初中数学？

应有以下几个方面：

一、是了解初中生的特点，细致分析学生，把握学生的思维动向，针对所教的学生特点去设计教学内容；

二、培养兴趣是数学教学成败的关键，好的教师不仅要把知识讲明白，重要的是还要激发学生的学习兴趣，教师教学语言要生动、幽默，深入浅出，有吸引力，这就需要教师一方面有精湛的专业知识还要有丰富的其他学科的知识；

三、教师解题能力一定要特别强，这是数学教师最吸引学生的能力，最让学生佩服的能力，这方面需要教师不断地积累，不断地更新知识；

四、教学态度要严谨，数学需要严谨的思维和严密的逻辑，教师的知识体系一定要科学、全面；

五、总结数学思想与方法，题是千变万化的，但数学思想、方法是相通的，帮助学生掌握数学思想、方法，是帮助学生提高数学成绩的捷径，这需要教师多总结多积累；

六、鼓励学生，让学生感觉数学不难学，让学生体会到学习数学的乐趣，这方面需要教师在课前准备时多下功夫，设计科学、合理的评价环节，使学生有动力。

十、浅谈初中数学教学中如何实施分层教学？

可以遵循以下几个步骤：

了解学生实际情况：教师需要充分了解学生的智力水平、学习主动性、对基础知识掌握的程度、平时表现、考试成绩等，以便对学生进行合理的分层。

制定分层标准：根据学生的实际情况，教师可以制定不同的分层标准，如将学生分为尖子生、中等生和后进生。尖子生是指学习成绩优秀、思维敏捷的学生；中等生是指学习成绩一般、需要中等难度题目进行巩固的学生；后进生是指学习成绩较差、需要更多关注和帮助的学生。

设计分层次的教学目标：根据分层标准，教师需要设计不同层次的教学目标。尖子生教学目标应注重拓展思维、提高解题能力；中等生教学目标应注重基础知识的巩固和基本解题技巧的培养；后进生教学目标应注重基础知识的学习和基本解题方法的掌握。