一、数学课堂教学的核心问题有哪些？

1．基础性。在人的发展过程中，包含着一系列生理的、心理的和社会的较为稳定的发展，新数学课程课堂教学应着眼于学习主体的自然素质，调动其积极参与，促使其生动活泼的发展。初中数学作为一门基础自然学科，教学的根本目的就是要培养和发展学生的最基本的素质。

　　2．有序性。数学课堂实施素质教育在具体方法上是一个有节奏的，有重点的推进的一个过程，而不是胡子眉毛一把抓，数学教师应根据教学实践，在每一个阶段（学年、学期、学月或每一周）确定一个问题，重点突破。素质教育的目标实现，不是一蹴而就，必然是一个长期培养的有序的过程。

　　3．全面性。不体现全面性，就不是真正意义上的素质教育。“两全”──全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量足素质教育的基本内涵。在数学教学中，要做到面向全员促使全体学生都能得到发展，而不是“优生教育”、“竞赛教育”。

　　4．延续性。新数学课程的实施不能割断历史，不能认为过去的一切做法都是“应试教育”，全盘否定过去的教育教学活动，不能把过去已采用过的符合教育规律和学生认识规律的行之有效的方法和已取得的经验。同心课程教育对立起来。在“应试教育”的课堂中，也能进行素质教育；在新数学课程的课堂中。也要使用应试手段。

　　5．开放性。抽象性与严密性是数学学科的重要特点。在课堂教学中，不但要重视系统的学科学习，而且要重视生活的教育和社会的服务，使学生具有初步用数学的意识。

二、小学数学课堂表扬语？

1.对！很好！

2.你与众不同的见解真是让人耳目一新！

3.你的观点太富有想象力，太具有创造性了。

4.说得真好，太好了，了不起！

5.我非常赞成(欣赏)你的想法，说说你是怎样想的，好吗？

6.这么难的题，居然还做对了一题，太好了！

7.你们的发现非常重要！

8.观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！

三、小学数学课堂幽默段子？

小学数学课堂可以加入幽默段子。小学生在学习数学时，可能会觉得数学很枯燥，难以理解，在这个时候加入幽默段子可以吸引他们的注意力，使他们更愿意参与到课堂上来。同时，通过幽默的方式，可以帮助他们更好地理解数学知识，加深印象。幽默段子可以从生活中的例子出发，或者是通过一些具有趣味性的数学题来呈现，例如：在学习平面几何时，可以通过讲一个“三角形去旅行”的故事，让学生更好地理解三角形的概念；在学习数字大小时，可以通过一些和小学生生活相关的数字题目进行引导和教授，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。总之，幽默段子可以使数学课堂更有趣，更易于学生接受和理解。

四、小学数学课堂怎么立规矩？

1、课堂习惯：听课专注 ，不要左顾右盼，不做小动作，发言先举手，不插嘴、不打断

2、同学交往：未经允许不拿别人的东西。学着自己解决和同学之间的矛盾，不用打骂解决问题。不给同学取侮辱性的绰号。学会说谢谢、对不起；

3、作业习惯：作业按时完成， 字迹工整， 不拖拉；

4、卫生习惯： 不乱扔垃圾， 不随地吐痰， 穿戴整洁， 红领巾要叠工整佩戴整齐

5、作息习惯， 不早退，不迟到， 上课铃声前 准时坐到座位上

五、优化小学数学课堂指导意见？

我个人认为优化小学数学课堂指导意见是：优化小学数学教学，根据《课程标准》进行教学设计，调整教学策略和教学方法，能够提升学生的主观能动性，使数学学习变得更轻松，满足每个学生的不同学习需求，从而更有利于学生数学思维和综合能力的提升。

除此之外，教师通过不断的学习探索，从自身教学思想、教学方法等角度进行自省、优化，有助于个人素质的提升，从而更好地为教育事业贡献自己的力量。

六、小学数学课堂纪律口号？

        1、神奇数学，奥妙无穷。

        2、世界纷扰皆由数字，天地变幻无非方圆。

　　3、奇趣奥妙环环扣，数学世界显神通。

　　4、加减乘除，点线面体，奥妙无穷；眼耳手脑，算画折拼，各显神通。

　　5、开启数学大门，探索数学奥秘。

　　6、加减乘除好朋友，都是生活好帮手。

        7、数学奥妙无穷，探索其乐融融。

        8、数一数，一、二、三、四、五；学一学，加减与乘除。

七、小学课堂如何培养数学量感？

1 可以培养数学量感2 因为小学阶段是数学基础知识的学习阶段，数学量感需要通过大量练习和生活实际问题的解决来得到培养。3 除了课堂上学习，家长可以引导孩子在日常生活中进行数学思考和计算，尝试通过游戏和趣味的方式培养孩子的数学兴趣和能力，让孩子在解决实际问题中逐渐获得数学量感的感觉。同时，老师也可以通过丰富的教学资源和多种形式的作业来帮助学生在不断练习中培养数学量感。

八、乐乐课堂小学数学怎么样？

乐乐课堂的数学就是牛，数学知识点秒懂

天天练不愧是全国小学生必备教辅app，化难为易，化繁为简，几分钟一个知识点，非常直观易理解，清楚明白，发散学生的数学思维 ，从而激发学生的学习兴趣，培养了学生的动手动脑能力，养成学习数学的好习惯

九、小学数学课堂管理口令简短？

1、铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。

1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。

2、要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净

3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前方。

回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。”

4、一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）

5、小眼睛，看黑板。身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本）

6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的

十、有效组织小学数学课堂活动？

1.板演比较式反馈

连续进位的加法、连续退位的减法及连续进位的乘法，这三类计算是学生频频出错的题目。这三类计算程序性较强，在计算的过程中疏忽了某一步都会影响最终结果。出错情况表现为漏进、漏退，如连续进位加法计算的反馈，可以请三位不同层次的学生进行板演练习，然后全班学生观察分析板演情况，通过比较，共同寻找问题，重点把握是否有漏进、多进的情况。

2.实物投影展示式反馈

需要形象地展现学生思维过程的反馈，教师可通过投影展示、多媒体演示的方式。如数学中的“搭配问题”：两件上衣，两条裤子有几种不同的穿法?学生采用连线搭配法，不少学生缺乏有序思考。这时，教师可通过实物投影分别展示不同学生的连线方法，从而让不会做的学生有所领会，使似是而非的学生辨认清晰，使会做的学生更加自信。