一、三年级下册数学解决问题公式？

长方形的面积=长乘以宽 长方体的表面积=长乘 宽乘2+长乘高乘2+宽乘高乘2

二、三年级下册数学应用题公式？

工作效率Ⅹ工作时间=工作总量，每行栽的棵树ⅹ行数=栽树的总棵树……

三、三年级下册数学距离应用题？

1、甲乙两列火车同时从相距700千米的'两地相向而行，甲列车每小时行85千米，乙列车每小时行90千米，几小时两列火车相遇？

　　2、甲乙两车从两地同时出发相向而行，甲车每小时行40千米，乙车每小时行60千米，经过３小时相遇。两地相距多少千米？

　3、甲乙两艘轮船从相距654千米的两地相对开出，8小时两船还相距22千米。已知乙船每小时行42千米，甲船每小时行多少千米？

4、甲乙两艘轮船同时从相距126千米的两个码头相对开出，3小时相遇，甲船每小时航行22千米，乙船每小时航行多少千米？

　5、甲、乙两车同时从相距480千米的两地相对而行，甲车每小时行45千米，途中因汽车故障甲车停了1小时，5小时后两车相遇。乙车每小时行多少千米？

四、三年级下册数学解决问题技巧方法？

　　一、从方法入手，掌握解题步骤

　　具体来说，三年级数学应用题的解题的步骤可以细分为以下几步：

　①读题，即把握题意，准确理解题目的设置的方向以及考察的内容；

　②说题，说提就是要厘清题目中给出的已知条件以及所要求解决的问题。在这一过程中，应当将题目中的关键词进去圈注。如表示数量的“一共”、“几倍”、“平均值”等，此外也应当特别注意单位的统一。

③析题。就是要将题目中的数量关系进行分析，这也是正确解答数学应用题的关键所在，这一步骤中对学生的逻辑思维能力的要求特别高。

　二、从经验入手，丰富生活体验

　现在教材中的一些应用题，越来越与实际生活相符，大部分都能在生活当中找到原型。如经常会考察购物问题，若学生没有单独购物过，就对“总价=单价X数量”的关系式很难理解。在学习“千克和克”时，若学生的生活经验不足，就不能够准确理解“净含量”的含义。在解答一些关于乘坐出租车的应用题中，若学生没有乘坐过出租车，就对这种问题比较难以下手。所以在平常的生活中也需要积累自己的生活常识。

　三、从情境入手，增强解题兴趣

　应用题作为三年级小学数学学习的重难点之一，与其他题型相比，其解题步骤更繁琐，许多同学因此对其兴趣不是很大。但是，如果能够巧妙的丰富应用题的情景，使应用题更生活化，那么同学们往往会由被动学习转变为主动学习，再解答应用题时就不会被当作是一种负担，反而可能会乐于去解答这些应用题。

五、三年级下册数学围篱笆应用题？

三年级靠墙围篱笆的应用题有：

1、农民伯伯有一块长8米，宽5米的长方形菜地，四周围篱笆，篱笆长多少米？如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？

(1)(8+5)×2

=13×2

=26（米）

(2)第二问，我们发现有一个词语（至少）。那就需要围一个长和两个宽。

8+5×2

=8+10

=18（米）

答：篱笆长26米，如果一面靠墙，篱笆至少要18米。

六、数学应用题分析怎么写（三年级下册）？

应用题解题思维应具体问题具体分析，不过总体说来要先把题目读懂，知道题中给的具体条件是什么，然后再看看题目中要你求的问题是什么，在条件与问题之间建立一种联系或对应关系，根据已知的条件解决问题

七、三年级下册数学日记有应用题？

级数学日记开始有应用题了，不过还是比较简单的嗯，其实二年级都有一些

八、三年级数学下册应用题解题思路？

可以从数学信息入手进行分析，也可以从问题入手，逆向推倒

九、三年级数学下册米分米应用题？

一根绳子长16米，第一次剪掉18分米，第二次剪掉22分米，问绳子短了多少分米？

十、三年级下册数学应用题6道？

1.教室里重新安装了一块黑板，它的长是3m，宽2m，求这块黑板的面积是多少平方米？

2.修路队修一条长1500m的公路，已经修好了300m，剩下的要在六天修完，平均每天要修多少米？

3.一件羊毛衫是120元，一件大衣的价钱是一件羊毛衫的四倍，买七件这样的大约需要多少元？

4.一个小组有九个工人同时加工塑料封面，平均每人加工105个，把其中的850个装在箱子里，还剩下多少个？

5.京广中心大厦高209m，它比中央电视塔约矮196m，你知道中央电视塔有多高吗？

6.同学们做广播操，每行站15人，正好站八行，如果每行站16人，能站几行？