一、发现生活中的数学问题和解决方法？

生活中有许多的数学问题，但是我们可以通过学过的知识来解决，比如到菜场里边买菜，许多菜都是按照重量来计价的，我们就可以按照菜的重量乘以单价得到所付的人民币

二、请你举一个圆在生活中应用的实际例子,提出数学问题并解答？

因为在同样周长绳子围成的图形中，圆形围出的面积最大，所以在日常生活中，很多物品被制成圆形，如碗盘盆桶等，既节省材料，又美观大方。

半径为兀分之4的圆形，边长为2的正方形，长3宽1的长方形，它们的周长都是8，但面积各是多少呢？圆形面积为兀分之16，大于正方形面积4，更大于长方形面积3。

三、关于蚂蚁的问题并解答？

蚂蚁的型与分工

发育为完全变态。所有的蚁科都过社会性群体生活。一般在一个群体里有四种不同的蚁型。

l、蚁后：有生殖能力的雌性，或称母蚁，在群体中体型最大，特别是腹部大，生殖器官发达，触角短，胸足小，有翅、脱翅或无翅。主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体大家庭。

2．雄蚁：或称父蚁。头圆小，上颚不发达，触角细长。有发达的生殖器官和外生殖器，主要职能是与蚁后交配。

3．工蚁：又称职蚁。无翅，一般为群体中最小的个体，但数量最多。复眼小，单眼极微小或无。上颚、触角和三对胸足都很发达，善于步行奔走。工蚁是没有生殖能力的雌性。工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等。

4．兵蚁：头大，上颚发达，可以粉碎坚硬食物，在保卫群体时即成为战斗的武器。

四、找生活中可以用乘法或除法解决的问题。并尝试解答？

      这是刚开始学习乘除法的时候，应用乘除法解决生活中的实际问题。

      乘法:妈妈买一斤苹果5元，3斤苹果多少元？学生:一斤苹果5元，3斤就是3个5，3×5=15（元）或者5×3=15（元）

      除法:有48块糖，平均分给8个同学，每个同学分几块！学生:把48平均分成8份，用48÷8=6（块）

五、从图中你能提出数学问题并解答吗？

岸两边一共有几棵树:2+3＝5

两条船上一共有几个人:2+3＝5

河里前后一共有几只鸭子:1+6＝7

六、生活中的数学问题有哪些？

1.自家计算每月电费、水费。

2.为室内装修户测量并计算铺地面用多少地板砖，粉刷四壁和屋顶要购买多少涂料，需多少材料费。

3.植树节活动中，根据种植面积和树苗棵数，计算行距、株距。

4.学校操场大约的面积，一件物体（一袋盐、几个苹果、一瓶墨水等）大概的重量，估计人或物的高度等。

5.帮助爸妈计算银行存款利息

6.外出旅行，帮爸妈设计旅行路线，并计算时间。

七、生活中的数学问题!附答案？

.趣味数学题及答案

【题目】有 3 个人去投宿,一晚 30 元.三个人每人掏了 10 元凑够 30 元交给了老板. 后来老板说今天优惠只要 25 元就够了,拿出 5 元命令服务生退还给他们, 服务生偷偷藏起了 2 元,然后,把剩下的 3 元钱分给了那三个人,每人分到 1 元. 这样,一开始每人掏了 10 元,现在又退回 1 元,也就是 10-1=9, 每人只花了 9 元钱,3 个人每人 9 元, 3 X 9 = 27 元 + 服务生藏起的 2 元=29 元，还有一元钱去了哪里？？？ 此题在新西兰面试的时候曾引起巨大反响.有谁知道答案呢?

【答案】每人所花费的 9 元钱已经包括了服务生藏起来的 2 元（即优惠价 25 元+服务生私藏 2 元=27 元=3*9 元）因此，在计算这 30 元的组成时不能算上服务生私藏的那 2 元钱，而应该 加上退还给每人的 1 元钱。即：3*9+3*1=30 元正好！还可以换个角度想..那三个人一共出了 30 元，花了 25 元，服务生藏起来了 2 元，所以每人花了九元，加上分得的 1 元，刚好是 30 元。因此这一元钱就找到了。 小结：这道题迷惑人主要是它把那 2 元钱从 27 元钱当中分离了出来,原题的算法错误的认为 服务员私自留下的 2 元不包含在 27 元当中,所以也就有了少 1 元钱的错误结果； 而实际上私 自留下的 2 元钱就包含在这 27 元当中,再加上退回的 3 元钱,结果正好是 30 元。

八、邮票中的数学问题解答技巧？

解答邮票中的数学问题时，可以考虑以下技巧：

1. 阅读题目：仔细阅读题目，理解问题的要求和条件。注意关键词和问题的背景信息。

2. 提取关键数据：从题目中提取出关键的数据和信息，将其整理成可用的形式，例如列成表格或设立变量。

3. 弄清问题类型：确定问题所属的数学领域和问题类型，例如代数、几何、概率等，以便应用相应的数学概念和解题方法。

4. 运用数学概念和原理：根据问题的要求和所属的数学领域，应用相应的数学概念、原理和公式进行分析和推理。

5. 运算准确性：进行数值计算时，要注意运算的准确性，避免粗心导致计算错误。可以使用计算器或其他计算工具辅助计算。

6. 逻辑推理：根据问题的逻辑关系，进行逻辑推理。理清思路，合理推断，引导出正确的解答。

7. 反思和检查答案：在给出答案之前，反思所得到的解答是否符合问题的要求和条件。对解答进行检查，确保答案的合理性和准确性。

8. 多角度思考：对于复杂的问题，可以从多个角度分析和解决，尝试不同的方法和思路，以获得更全面的解答。

最重要的是练习，在解答邮票中的数学问题上不断锻炼和积累经验，提高解题能力和技巧水平。

九、一年级孩子怎么发现生活中的数学问题？

一年级的孩子在生活中发现数学问题，先要明白这个阶段的孩子已经知道什么？能够学习什么？再思考如何引导他们发现适宜他们的数学问题。

一般的话，孩子在上小学前已经能数数到几十，有的数到上百。有的孩子简单的图形也认识如圆形，四方的等。10以内的加减运算，有些孩子口答也已经很好了。

这个阶段的孩子能够学习的数学主要是数数能一直数到100，认识常见的图形，三角形，长方形，圆形等，认识几个几何体，球，圆柱体，圆锥体等，左右对称的图形，完全一样的图形。学会10以内的加减法，能口算出来。尝试20以内的加法等。

明白以上问题后，在生活中家长只要做好向三个方面引导，会让你的孩子发现生活随处都是数学问题，随时都能用数学问题解决问题，最终让他 爱上数学。一是问孩子他看到的东西有几个？培养他数数，计数的能力。看到什么都能数数看？如有几个小狗，几个苹果？几把椅子等等。二是问孩子一共多少，或者是还剩几个？培养他加减数的能力。吃饭时问他有几个碗，每人一个碗的话还短几个碗？这里有5棵树，哪里有几棵，一共几棵？等等。三是问孩子看到的实物象什么？如门是长方形的，窗是正方形的瓶盖是圆形的。等等。

对一年级的孩子而言，生活中的数学问题到处可以看到，家长的引导和教育是关键。培养孩子从小就能用数学的眼光去观察生活中的问题，对孩子的长远发展是十分重要与有意义的。

十、请你再提出一个数学问题，并解答？

问题：如果一个长方形的长是宽的两倍，周长为36cm，那么长和宽分别是多少？

解答：设该长方形的长为 2x ，则宽为 x。周长为 2(2x+x)=6x，根据题意，6x=36，因此 x=6。所以，该长方形的长为 2x=12 cm，宽为 x=6 cm。