一、一个种树的数学问题？

11m=1100cm,60m=6000cm 长可种：6000÷30=200颗 再加一棵=201棵 宽可种：1100÷60=18.3棵=18棵 再加一颗=19棵 ∴一共200×19=3800棵

二、种树问题公式总结？

种树问题是数学上一个常见的问题。为使其更直观，用图示法来说明。树用点来表示，植树的沿线用线来表示，这样就把植树问题转化为一条非封闭或封闭的线上的“点数”与相邻两点间的线的段数[1]之间的关系问题。

植树问题公式总结如下：

（两端都植） ：距离÷间隔长 +1=棵数

间隔长×(棵数-1 )=全长

（只植一端） ：距离÷间隔长=棵数

（两端都不植） ：距离÷间隔长－1=棵数

三、一年级关于种树的数学问题？

以下是一些针对一年级学生，与种树相关的数学问题示例：

1. 若小明和小红一起种了6棵树，小明种了3棵树，那么小红种了几棵树？

2. 今天小明和小红分别种了2棵和4棵树，他们一共种了多少棵树？

3. 星期一，小明种了1棵树，星期二他种了2棵，星期三又种了3棵，一直连续到星期五。请问小明这一周种了多少棵树？

4. 小猫家的院子里有5棵树，小狗家的院子里有3棵树。请问它们两家一共有几棵树？

5. 小明种了8棵树，小红种了2棵树。请问他们一共种了多少棵树，比小明多了几棵？

这些问题可以帮助一年级学生巩固数数和加法概念，同时与种树的主题结合起来，培养他们对数学与生活的联系。根据学生的能力和兴趣，可以调整问题的难易程度和题目设计。

四、数学问题（还钱问题）？

用每个人借来的钱数减去借给别人的钱数，正的是他借来的钱数的净值，负的是借出去的净值。四个数的代数和为零。 这样就简化了这道题。 结果是乙丙丁都是10，甲是-30，证明甲净借出30。 所以乙丙丁各还甲10就可以啦~ 最少只要动30钱就可以将所有欠款一次付清

五、数学益智问题？

（）-（）=1

（）-（）=2

（）+（）=7

（）+（）=9

将上面四个等式左右分别相加

得到

（）+（）+ （）+（）+ （）+（）-（）-（）=1+2+7+9=19

由于1+2+3+4+5+6+7+8=36，（36-19）/2=8.5

所以，那两个减数的和一定等于8.5，而这是不可能的，因此无解。

是不是你题目写错了？

还有一种方法

（）-（）=1 两数肯定1奇1偶

（）-（）=2 两数肯定同奇或同偶

（）+（）=7 两数肯定1奇1偶

（）+（）=9 两数肯定1奇1偶

因此不可能

六、数学向量问题？

向量a，b，c不一定是首尾相接啊，也许是a，b尾尾相连，a，c首首相连，b，c首尾相连，这样的话a，b，c相加就不是零向量了

七、数学符号问题？

常用标准二项分布的正确表示应为ξ~b(n,p) ,

ξ 就是一个随机变量，它的分布符合二项分布B(n,p),其中n表示试验次数，且试验两两相互独立的，p表示每次试验的成功的概率，就是说符合条件的概率,而“~”表示一个随机变量符合某种分布，前面是随机变量，后面接某种分布。常用的分布有正态分布N（μ,σ^2)，超几何分布，泊松分布（Posisson),指数分布，等等。

至于P(ξ=k)，表示当ξ的值为k时的概率是多少的一种表示方法。至于后面的

g(k,p)似乎不是常规符号表示，不同的书本代表的意义不同。

八、数学植树问题？

植树问题是小学数学应用题的一个类型，它包括植树的长度，每棵树间的距离，和棵数，弄清是两头栽树还是一头栽树，是一条直线还是一个圆。

九、过河问题（数学）？

1狼1羊过河 留羊 狼回 这边2狼2羊 对岸1羊

接1狼 留狼 狼回 这边1狼2羊 对岸1狼1羊

接1羊 留羊 狼回 这边1狼1羊 对岸1狼2羊

接1狼 留狼 狼回 这边1羊 对岸2狼2羊

接1羊 这边无 对岸3狼3羊

十、种树问题三种公式初中？

植树问题的三个公式为：（两端都植）距离÷间隔长 +1=棵数；（只植一端）距离÷间隔长=棵数；（两端都不植）距离÷间隔长－1=棵数。

植树问题是在一定的线路上，根据总路程、间隔长和棵数进行植树的问题。

1、非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形:

⑴如果在非封闭线路的两端都要植树,那么:

株数=段数+1=全长÷株距-1

全长=株距×(株数-1)

株距=全长÷(株数-1)

⑵如果在非封闭线路的一端要植树,另一端不要植树,那么:

株数=段数=全长÷株距

全长=株距×株数

株距=全长÷株数

⑶如果在非封闭线路的两端都不要植树,那么:

株数=段数-1=全长÷株距-1

全长=株距×(株数+1)

株距=全长÷(株数+1)

2、封闭线路上的植树问题的数量关系如下

株数=段数=全长÷株距

全长=株距×株数

株距=全长÷株数

公式就是用数学符号表示各个量之间的一定关系(如定律或定理)的式子。具有普遍性，适合于同类关系的所有问题。 在数理逻辑中，公式是表达命题的形式语法对象，除了这个命题可能依赖于这个公式的自由变量的值之外