一、二年级数学解决问题写口答？

二年级数学解决问题时只要口答就可以了，口答的意思是口头回答即可不需要书写下来。一般情况下，到二年级下册的时候，小朋友书写汉字的速度有所提高，而且会书写的汉字量也增大了，这个时候，为了向三年级进行更好的过渡，老师会要求要书写答。

二、二年级下数学解决问题应用题？

1、原来有22人看戏，来了13人，又走了6人，现在看戏的有多少人?

2、面包房做了54个面包，第一组买了22个，第二组买了8个，还剩多少个?(两种方法)

3、男生有22人，女生有21人，其中有16人参加比赛，还有多少人没参加?

4、三个小组一共收集了94个矿泉水瓶，第一组收集了34个，第二组收集了29个，第三组收集了多少个?(两种方法)

5、汽车里有41人，中途有13人上车，9人下车，车上现在还有多少人?

三、什么是数学解决问题？

就是数学化是指在解决实际问题时通过建立与学生已有知识的联系从而解决问题的 策略 ,常运用于实际解决问题时,关键是在解决问题之前要让学生明确运用什么知识和方法来解决问题。

“解决问题”替换了传统的“应用题”,是指学生在特定的场景中,在教师指导下应用所学数学知识解决实际问题的能力

四、二年级数学解决问题不答扣几分？

且对于解决问题这类题型，我们不但要认真读题理，解题意，对条件和问题进行分析。有思路之后再列出算式进行解答，解答之后有单位一定要带上单位，最后再写答语。列算式，带单位，写答语少了一个环节都要扣分的。一般没有写答语，是扣0.5分或者一分。

五、有没有二年级下册数学解决问题集锦？

1、姐姐买来一束花,有11枝,每5枝插入一个花瓶里,可插几瓶?还剩几枝? 2、妈妈买了21米花布,每4米做一个窗帘,可做几个窗帘?余几米布? 3、有25片扇叶,每台电扇装3片,这些扇叶够装几台电扇? 4、有43人跳绳,5人一组,可以分成几组,还多几人? 5、矿泉水每瓶4元,33元最多可以买几瓶? 6、46个同学去春游,每辆车可坐8人,一共要用多少辆车? 7、一张纸可以剪 7颗五角星,要剪58颗需要几张纸? 8、小胖和 5个同学做了 30朵红花, 12朵兰花,一共做了几朵花?平均每人做几朵花 9、小巧拿 50元钱为班级买植物,每盆植物 9元,最多可以买几盆? 10、王老师有 43张红纸, 8张红纸可以做一只小帽子,王老师可以做多少只小帽子? 11、小胖用 35根小棒搭正方形, 最多可以搭几个正方形?至少再添上几根又可以搭一个正方形? 12、妈妈买来 26米花布, 每 3米做一件连衣裙, 最多做几件连衣裙? 13、一根 22米长的绳子, 每 5米剪成一段, 最多可以剪成多少段? 14. 学校食堂买来 83棵大白菜,每筐装 9棵,可以装几筐?还剩几棵? 15. 22只小鸟,每只鸟笼只能放 4只小鸟,至少需要几个鸟笼? 16、红红买了 6本书,每本 8元,她给了售货员阿姨50元,请问够吗?如果够能找回几元? 17、一月份有31天,是几个星期,还多几天? 18、儿童读物每本5元,小红带了36元钱,最多可以买几本,还剩多少钱? 19、每张桌子可以坐6人,还有5张空桌,我们班来了50个人都能坐下吗? 20、四年级一班有44人玩激流勇进的游戏,每船可以坐5人,我们都玩激流勇进,最少该租几条船?21、有49个钮扣,每件衣服钉6个,可以钉几件? 22、25个人做游戏,如果每组6人,可以分成几组,还剩几人? 23、一共有30只小动物,每个房间可以住7只,一共可以住满几个房间?还剩几只小动物? 24、同学们玩丛林探险游戏,每辆小车可以坐8人, (1)39人最多可以坐满几辆车?还剩几人? (2)要想39人一起出发需要几辆车? 25、一共有27只小鸟,每个小房子能住4只,一共可以住满几个小房子?还剩几只小鸟? 26、三年级一班57个同学去春游,过山车每辆可以坐8人,碰碰车每车可以坐6人, (1)都玩过山车,最多可以坐满几辆车?有剩下的人吗?(2)如果都玩“碰碰车”该租几辆车? 27、小红带了23元去买花。

六、二年级数学解决问题应用题题型？

基础的和差问题，和倍问题，差倍问题，这些也是二三年级的重点。

还有一些常见的周期问题，植树问题，还原问题，年龄问题等等。

通过不同形式的数量关系呈现，多运用图示解题工具，才能从举一反三，灵活运用。

这样也可以使画图解题成为重要的思考策略，从基础题型到进阶题型的循序渐进提升。

七、数学二年级解决问题的思路和方法？

回答如下：数学二年级解决问题的思路和方法：

1. 理解问题：读完题目后，需要理解问题的意思和要求，搞清楚问题的背景和条件。

2. 分析问题：根据问题的要求，把问题分解成若干个小问题，明确每个小问题的解决方法。

3. 解决问题：根据问题的要求，采用适当的方法和技巧，解决每个小问题，最终得出答案。

4. 检查问题：在解决问题的过程中，需要多次检查计算结果是否正确，检查是否遗漏了某些条件或者细节。

5. 总结问题：在解决问题的过程中，需要总结方法和技巧，积累经验，以便更好地解决类似的问题。

八、二年级数学解决问题是什么意思？

二年级的数学知识解决问题，其实就是原来我们所说的应用题。对这类题型我们先要认真读题，最好多读两遍。理解题意，找出题目中的条件和问题进行分析。有解题思路之后，在下笔列算式进行解答。对于这类题型，孩子们的理解能力好一些，更有优势。

九、小学数学解决问题书写格式？

书写要求

高年级进行分数四则计算时，分数应占两格（即分数线在横线上），同时等号、运算符号也相应移动；但在其它情况中出现分数的书写（如填空）与一般的数字相同，只占一格即可。 在进行脱式计算时，算式不要顶格写，等号要顶格写并且上下对齐，不要出现同一行中有两个或以上的等号的现象；在解方程时，要先写 “解”字，再求解，不要出现连等的现象。应用题的单位名称、最后答语要书写完整。有错题需订正：若在面批时有错，则只要将原题擦去2、后订正在原处即可；若在其它情况下需订正，在教师批语下一行写上“订正”，另起一行订正。关于配套作业本中有错时，可以将原来的错题擦去后订正在原处；若用圆珠笔或钢笔书写时出错，可以在错题旁边的空白地方订正，但一定要写上题号。

书写规格：1.各种符号： 、:、X以及各种字母占一个数字的位置，并且前后各留一些空隙，不得与数字挤在一起。 （）和两边各占一个数字的位置。、各占两个数字的位置，而且上下之间不可远离。、%各占两个数字的位置。表示“度”的“”要写在数字的右上角。 小数：小数点要写小圆点：分数：分数线要长于分子和分母的宽度，.、尖端要在数字的中线上，如： 1215; 求未知数X（解方程），应先写“3、解”，每一步过程都应是等式，不可连等；每一步等式的等号，均需与原式等号对齐；碰到用未知数来解文字题或应用题，应先写“解设”句： 两步以上的式题要写递等式，多步运算的四则混合要按运算顺序用递等式脱式；简便运算的要写出简算的主要过程：几何题：先写“解”，然后写上合理的公式，再代公式，计算，最后写上合理的单位（加上括号）和答句。 应用题：算术法：先列综合式，用递等式的方法进行计算，然后写上单位名称和答句，最后验算。方程法：先设元，就是设未知数，可以直接设或间接设，无论何种设法，一定要设完整，表述要清楚，未知数的单位不要漏写；然后根据题目的数量关系列方程；再解方程，后检验，最后写上完整答句。

格式要求

��作业都不得写出四周的框线。（若做到最后还差一行，则可用铅笔和尺模仿画出一行；最好能另起一页写）

十、小学数学解决问题答题格式？

先列算式，再写答。

如：小明3分钟跳绳210个，小红2分钟跳绳150个，他们两个谁跳得快些？

小明：210÷3=70（个）

小红：150÷2=75（个）

70