一、草书可分为哪两种？

草书:在秦汉竹木简中已露端倪。随着书体的演进，草书种类又分为:章草、行草、今草（小草）、狂草（大草）。因行草间于行书与小草之间，故常依附于今草之中。故草书可分为:章草 今草来源：节选自《中国书画鉴藏通论》

二、剖面可分为哪两种？

目前企业常用剖视图分3种:

1:全剖视图

2:半剖视图

3:局部剖视图

其余如阶梯剖视，旋转剖视等也用。

①全剖用在外形简单，内形复杂且视图不对称时，常采用全剖

②半剖在物体具有对称平面时，以对称中心线为界，一半画成视图，一半画成剖视图

③局部剖顾名思义是用剖切平面分割来达到局部结构。

三、轴承可分为哪两种？

轴承分两类：一是滑动轴承，二是滚动轴承。

滑动轴承：按所受载荷分有：向心轴承、推力轴承，按滑动表面间润滑状态分为：液体润滑轴承、不完全液体润滑轴承、无润滑轴承。

滚动轴承：调心球轴承、调心滚子轴承、圆锥滚子轴承、双列深沟球轴承、推力球轴承、深沟球轴承、角接触球轴承、圆柱滚子轴承、滚针轴承。

四、联轴器可分为哪两种？

联轴器可分为刚性联轴器和挠性联轴器两大类。具体分析如下：

1、刚性联轴器不具有缓冲性和补偿两轴线相对位移的能力，要求两轴严格对中，但此类联轴器结构简单，制造成本较低，装拆、维护方便，能保证两轴有较高的对中性，传递转矩较大，应用广泛。

2、挠性联轴器又可分为无弹性元件挠性联轴器和有弹性元件挠性联轴器，前一类只具有补偿两轴线相对位移的能力，但不能缓冲减振，常见的有滑块联轴器、齿式联轴器、万向联轴器和链条联轴器等。

五、心理学使用的调查方法可分为哪两种形式？

心理学研究方法是研究心理学问题所采用的各种具体途径和手段，包括仪器和工具的利用。心理学的研究方法很多，例如实验法、观察法、调查法、测验法、档案法等。美国作家伊万斯著有《心理学研究方法》专著。 调查法:就某一问题要求，让受调查者自由表达其态度或意见。有两种方式:问卷调查和晤谈法。使用时应注意:

1.取样的代表性

2.被试受社会赞许性的影响。优点:用起来比较容易，收集数据比较快。缺点:不够严谨;不能揭示因果关系;受研究者主观影响较大。

六、光纤可分为哪两种形式？

光纤主要分单模光纤和多模光纤。单模光纤的纤芯直径很小, 在给定的工作波长上只能以单一模式传输，传输频带宽，传输容量大。

多模光纤是在给定的工作波长上，能以多个模式同时传输的光纤。与单模光纤相比，多模光纤的传输性能较差。

七、保险事故可分为哪两种？

保险事故是保险合同中载明的危险发生后，所造成的损害或伤害后果。保险人对这种后果的发生负有赔偿经济损失或保险金给付的责任。

在我国为区分财产保险和人身保险，人们习惯将人身保险的保险事故称为保险事件。即在人寿保险中被保险人的契约规定年限内死亡或生存，在健康保险中被保险人的疾病、分娩及其所造成的残废或死亡，在伤害保险中被保险的意外伤害及其所致的残废或死亡，造成保险人给付被保险人或受益人保险金的行为统称为“保险事件”。

它不同于财产保险所泛指的不可预料，或不可抗拒的偶然事故所发生的保险人进行经济损害赔偿的行为。

八、再生可分为哪两种类型？

一般把再生分为生理性再生和病理性再生

再生是生物学词汇，生物体的整体或器官因创伤而发生部分丢失，在剩余部分的基础上又生长出与丢失部分在形态和功能上大致相同的结构，这一修复过程称为再生。简言之，机体的一部分在损坏、脱落成被截除之后重新生成的过程叫再生。动物中如水螅的身体碎片能再生成完整的机体；日常所见的伤口愈合，或骨折后重新接合也是再生的实例。

九、投篮手法可分为哪两种？

勾射投篮,转身投篮。

投篮是在比赛中，队员运用各种专门、合理的动作将球投进对方篮筐的方法。 是篮球赛中得分手段。 

投篮是篮球运动中一项关键性技术，是最直接有效的得分手段。进攻队运用各种技术、战术的目的，都是为了创造更多更好的投篮机会并力求投中得分；防守队积极防御都是为了阻挠对方投篮得分。随着篮球运动的发展，运动员身高、身体素质及技术水平的提高，促使投篮技术不断发展：出手部位由低到高，出手速度由慢到快，投篮方式越来越多，命中率不断提高。

十、命题画可分为哪两种？

所谓命题画，是指由教师提出绘画的主题和要求，儿童按照这一要求完成的绘画。命题画教W以帮助儿童学习造型、设色、构图等形式语言为主要目的。根据其内容的不同，命题画可分为物体画和情节画。物体画的主要描绘对象为单一的物体，侧重于对儿童的造型能力的培养；情节画的主要描绘对象则是一组物体及其相互关系所反映的一定的情节，除了对儿童的造型能力的培养以外，更侧重于对儿童的构图能力的培养。比较而言，情节画更为复杂些，因而在幼儿园绘画教育中，随着儿童年龄的增长，情节画的比重在逐步增加。

命题画的关键在于教师的命题。幼儿画命题画要有三个条件：一是要有直接的（幼儿在幼儿园或家里亲身感受的）或间接的（幼儿在电影、电视、图书上看到过的）生活经历；二是图画形象基本上是画过的；三是幼儿有初步想象作画的习惯。所以教师必须从幼儿的实际出发，深人地了解学前儿童，了解他们的生活，选择那些儿童感兴趣的、与他们的生活经验相关的内容来作为绘画的题材。一般的说，自然景物、日常用品、人物、植物、动物、交通工具与生产工具、建筑物及简单的生活事件等都可以作为命题画的内容。

命题意愿画作业可以来自多种形式，如命题创作画，记忆命题创作画，听音乐、谜语、儿歌、故事命题创作画等。命题创作画作业，一般是在临摹画作业基础上进行的，基本上是历次作业画过的内容的拼凑。如幼儿在临摹画作业中，已画过玩跷跷板、大象形滑梯、树、房子、背面人、侧面人等，教师就可以命题“小朋友一起玩”，要求幼儿根据自己的生活经验和认识能力，画小朋友髙髙兴兴在公园里玩的情景。这样的创作画，已不是一般的临蓽画了，而是幼儿凭记忆的默画。经过自编情节，自己安排画面，反映了生活中的美好事物，是一个由临摹到创作的飞跃。