一、儿童心理机能发展表现为？

儿童心理的发展其实指的就是个体对待事物的态度从不稳定向稳定发展得到一个过程，这它也是对周围环境做出反映活动的复杂化的过程，儿童心理发展的一般特点有：顺序性、阶段性(连续性)、不均衡性、稳定性、可变性、个别差异性。

　　顺序性的心理发展特点指的是，不同年龄段会有着不同的思维发展变化，因此我们应该顺应孩子的发展变化来加以引导，不能揠苗助长。儿童在一二年级会开始产生具象思维的同时，仍会携带有幼儿期的知觉思维习惯，这就是阶段性性特征的表露。不均衡性指的是，儿童会因为性别或环境的影响，发展关键时期的年龄也会有所差别。

　　而稳定性与可变性的特征指的就是，对于儿童的教育问题，如果你改变了自己的教育方法，孩子不会马上就产生变化，这个变化需要时间的过度，只有量的积累才能够使其产生质的变化。个别差异性这是指，每个儿童都会具有其他人所不具备的闪光点，他们都是独一无二的，因此我们要善于发现孩子的闪光点，不要过早的给孩子贴上标签。

二、儿童心理结构的变化表现为？

儿童心理发展是分阶段的一

1.同化与顺应导致了适应。

儿童心理结构的发展涉及图式、同化、顺应、适应等关键概念。图式(schema)就是动作的结构和组织，它是发展变化的基本单元。同化和顺应是两个基本的认知过程。同化(assimilation)是指使用已有的图式对新的环境信息加以组织。顺应(accommodation)是指对儿童已有的图式进行修改或重构，使新的信息得到更为全面的理解。皮亚杰认为，个体总是依靠同化和顺应来适应环境的。

2.认知发展的四个阶段。

皮亚杰认为，儿童心理的发生与发展是内外因相互作用的结果，他根据十几年对儿童心理认知发展的研究，总结并提出了儿童认知发展阶段理论，认为儿童的认知发展分为四个阶段。

主要特征感知运动阶段(sensorimotorstage)

0—2思维的萌芽期。儿童通过感知运动来认识世界和适应世界，开始意识到主客体的差异，明确客体的存在是持续的，不会因为没有感知而否定其存在的事实。

前运算阶段(preoperationalstage)

前概念期

2—4又称象征思维阶段，即象征性符号的思维方式出现。儿童学习多以模仿为主，将所学的知识组织成头脑中具体化、动作化的概念。

直觉思维期

4—7儿童更多关注事物的显著特征，即将所知觉到的视为事实，缺少逻辑和推理思维，同时儿童的自我中心化突出，对所有事物的看法都从自我角度出发。

具体运算阶段(concreteoperationalstage)

7—11初步形成逻辑的思维结构，思维方式从具体化逐渐发展到抽象化，儿童学会了多种类型的守恒，从序列以及多维角度对事物进行分类，开始出现具体运算图式。

形式运算阶段(formaloperationalstage)

11—15儿童的抽象逻辑思维逐渐形成，认知发展趋于成熟，儿童思维跳出具体事物的束缚，超出具体事物的自身特征，具有了更大的灵活性，学会了对命题和假设进行逻辑推理及运用符号代替事物进行命题思维。

四个阶段是随着儿童年龄的增长依次出现的，发展先后次序不变，前一个阶段的结构是形成后一个结构的基础，后一个阶段的结构是前一个阶段发展的延伸。发展阶段不会跳跃和颠倒，是所有儿童认知发展的必经途径。但要注意的是，发展阶段是以认知方式的差异而不是个体的年龄为依据的。

三、协议陷阱主要表现为？

1、搞文字游戏，伺机混水摸鱼，蒙到一个算一个。比如在合同中技术标准苛刻，以算命先生的语言成其条款，暗设陷阱，以骗取合同保证金、技术转让费等，倾销伪劣原材料，牟取暴利。

2、瞒天过海，是这些人的主要骗术。骗者以某单位承包人、业务员等合法身份对外签订经济合同，待货物到手后，则以低价倾销出去，收入自然归自己，尔后改换面孔溜之大吉，损坏合同双方的利益。

3、假戏真做，玩空头支票。履行经济合同时，以支票付款提货，有意交付不符合要求的支票，利用银行支票承付的时间差骗取货物。这也是一种很常见的诈骗行为，以至现在相当多的企业规定收到支票3天后方可发送货物，以防空头支票的假戏真做。

4、在竞争的市场面前设置陷阱早已屡见不鲜。其主要手段是，在合同履行过程中，在对产品的验收、咨询和运输环节挖空心思设置圈套，以少充多、以次充好，以假充真。

四、数学眼光主要表现为？

数学眼光主要指在现实与数学之间进行的思维切换，也即：立足知识储备，关涉活动经验，借助数学抽象和直观想象，从现实案例“看到”数学内涵，从数学内涵“想到”现实案例。数学眼光从理论角度可以划分为现实、数学和素养3个维度。

五、农业文明时期,环境问题主要表现为生态破坏？

1、农业文明时期,环境问题主要表现为生态破坏。这个观点是正确的。

2、农业文明时期的环境问题主要表现为大规模开发利用土地、水资源，环境遭到破坏。

3、农业文明作为是人类史上的第一种文明形态，通过原始农业、畜牧业、农耕定居生活，使人类从食物的采集、捕猎者变为食物的生产者，这是第一次生产力的飞跃。

六、工匠精神主要表现为？

具体表现如下：

1. 追求卓越：工匠精神要求在完成工作时追求最高品质和最佳表现，不断超越自己。

2. 自我驱动：工匠精神鼓励个人主动寻求改进和学习，不仅为了完成任务而工作，更为了不断提升自己的技能和知识。

3. 注意细节：工匠精神注重每一个细节，认真观察和处理每一个问题，确保每一个环节都达到最好的水平。

4. 追求完美：工匠精神追求完美的标准，不满足于“好”，始终追求更好的结果。

5. 坚持耐心：工匠精神需要付出时间和精力来解决问题，对于复杂的工作，需要坚持不懈地去钻研和解决。

6. 强调团队合作：工匠精神认识到团队的重要性，通过合作和协作来实现共同目标。

总之，工匠精神是一种对工作的热爱、专注和专业精神，追求卓越和完美，并通过不懈的努力和耐心来实现目标。

七、策略低效主要表现为？

浪费时间和资源、完成任务质量低下、难以达成预期目标、缺乏创造性等。 造成策略低效的原因可能包括对任务难度的错误估计、缺乏有效的计划和目标设定、单一思维模式、缺乏专业知识和技能等。此外，环境因素和沟通不畅也可能导致策略低效。为了提高策略效率，我们可以采取有效的计划和目标设定，培养创造性和多元化的思维方式，提高专业能力和技能，积极沟通并获得反馈等。同时，也需要密切关注环境变化，及时调整策略，不断改进和提高。

八、情绪情感在学前儿童心理发展中的功能主要体现为什么？

主要体现了孩子们积极参加的心里，主观能动性是否可以调动起来。

九、数据分析主要表现为？

数据分析有：分类分析，矩阵分析，漏斗分析，相关分析，逻辑树分析，趋势分析，行为轨迹分析，等等。 我用HR的工作来举例，说明上面这些分析要怎么做，才能得出洞见。

01） 分类分析

比如分成不同部门、不同岗位层级、不同年龄段，来分析人才流失率。比如发现某个部门流失率特别高，那么就可以去分析。

02） 矩阵分析

比如公司有价值观和能力的考核，那么可以把考核结果做出矩阵图，能力强价值匹配的员工、能力强价值不匹配的员工、能力弱价值匹配的员工、能力弱价值不匹配的员工各占多少比例，从而发现公司的人才健康度。

十、人生观主要表现为？

人生观主要是包括人生目的、人生态度和人生价值三个方面：

1、人生目的

人生目的规定了人生活动的大方向，对人们所从事的具体活动起着定向的作用。

2、人生态度

指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向与基本意愿。

3、人生价值

人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。