一、心理辅导机构哪家正规？

德瑞姆心理教育机构就非常不错，是全国正规的心理咨询师培训机构。德瑞姆心理教育创立于2002年，是中国心融集团旗下公司，政府授权的第一家职业心理咨询师培训机构，秉持“德心之源，瑞行天下”的理念，专注于心理学人才的培养及心理科普

二、辅导心理问题的措施？

1、倾听：倾听是指认真、耐心的听别人说话，可以在别人说话的时候全神贯注，并且诱导他们说出更多的心事，鼓励说出自己的一些秘密。

2、共情：共情也就是在心理辅导的过程中，共情别人的内心世界，从而让他们感受到自己被人理解。

三、开设心理辅导机构需要什么资质？

开心理咨询工作室的条件如下:

1。资格认证:具有二级心理咨询师资格；

2.社会资源网络的建立:建立自己的资源网络，保证客户；

3.法律和保险问题:了解相关法律法规，购买相应保险；

4.申请程序:到工商部门查询所需资质证书，准备所需材料，申请，等待审批。 心理咨询工作室是开展心理健康教育的场所。建设一个标准化的心理咨询工作室，首先要保证完善的基础功能，然后根据建设现场的情况和来访者的情况，合理增加开发功能模块。

四、心理辅导站在大学是属于什么机构？

心理辅导站在大学属于一个行政机构。心理辅导站里面的心理老师也都是学校雇佣的行政岗位人员，跟指导学生工作的辅导员是差不多的。

通常非重点大学的机构才叫心理辅导站，重点大学通常叫大学生心理健康指导中心。他们之间最大的区别是非重点大学只有几位心理老师，这些老师通常都是刚毕业的心理学研究生，没有任何咨询经验，实践水平较差，最好的也就是一个知心大姐。

而重点大学因为有心理学专业，所以他们的心理指导中心除了有专职辅导员还有心理学教授助阵。这些教授有一部分在外边兼职也做心理咨询，所以实践经验较为丰富。在他们的带领下，心理中心辅导员的水平也跟着水涨船高。所以重点大学的心理机构往往能起到更大的作用。可是对于家庭条件较好的学生来说，我还是建议你寻找社会的心理咨询师。

第一，社会的心理咨询师由于体制之外，没有稳定工资，他们的收入完全得益于服务好来访者，所以年头较老的社会心理学机构往往水平都不错。

而学校的心理老师由于干多干少都是一个钱，所以年轻的还会有点热情，年老的往往就得过且过。那些大教授由于在外边咨询很赚钱，在学校咨询免费，所以他们往往也没有很强烈的责任心。他们在外头是全力以赴，在学校就是尽力而为。

第二，学校的心理咨询师由于受雇于学校，所以他们无法遵守保密原则，一定会将学生的秘密泄露给校方及家长，而校外的社会心理机构则通常不会出现此类情况。

其实有一个非常扎心的真相就是，学校雇用心理老师，并不是全为了学生的心理健康，更主要是为了排查出有问题的学生，及时通知其家长，尽快让其就医或者休学。这样学校就可以减少极端情况的发生，防止学校的声誉受损。

跟学校的心理老师说心里话是极其危险的，他们很可能会上报给学校并通知家长，最后搞到全学校都知道你有病。当然也并不是每一个老师都这样，也有少数老师宁可违背学校的要求也要保护学生，但是这样的老师实在是太少了，你只能先试探一下。

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五、武汉哪家青少年心理辅导机构比较好？

康菲特青少年成长中心致力于打造中国最具针对性和实效性的青少年心理辅导和家庭教育。顶尖的师资团队，独创青少年体验式心理辅导课程，采取小班制、针对性、个性化心理辅导结合行为矫正的模式，成功帮助3000余名孩子摆脱成长的困惑，让家庭收获幸福。

六、校心理辅导站是学校的什么机构？

校心理辅导站学校学生处下属的一个组织，由心理健康教育中心指导。

七、儿童基本问题进行心理辅导的时机？

1.儿童的个体外在冲突教强烈时 2.儿童的个体内在冲突教强烈时 3.自我意识产生模糊时 4.对环境缺乏认识时5.缺乏生活和学习技巧时

八、辅导机构对联？

如教育辅导：上联：勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想，下联：泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名。

横批：志存高远。

上联：走进文明店堂，下联：泛舟知识海洋。

横批：一方净土。

九、教育辅导机构注册-请问办辅导机构需要哪些手续？请问办辅导机构？

办正规培训机构得到教育局审批的，必须满足以下条件

首先场地面积至少300平以上，楼层三楼一下或5楼以下！每个地方要求不一样！具体得到教育局问下。

其次师资力量，一般要求四五名老师必须要有教师资格证。

还有就是办证 营业执照和办学许可证，营业执照好办，办学许可证，消防这一关不好过，得花点钱打理下！

这些都满足了到教育局填表申报，慢慢等吧！一个月 两个月甚至半年都有可能！

十、团体心理辅导与个体心理辅导有哪些不同？

团体心理辅导与个体心理辅导两者之间的区别在于：

一、互动程度团体心理辅导的情境可以提供尝试各种方式与他人交往的机会，体验亲密的感受，能够满足成员的社会性需求，得到多方面的回馈。使求助者获得他人对于行为交互作用的反应和启示；个体心理辅导的情境中，人际互动为一对一的形式，深度够但广度不足。

二、助人氛围团体心理辅导的条件下，“我助人人。人人助我”。求助者不仅可以得到接纳、援助，并且也给予别人以援助，团体越有凝聚力，成员之间就越能相互扶持，这种合作的、参与的关系有利于成员增近亲近感，成员的相互作用可以促进互相教育、互相启发，从而影响成员行为改变。个体心理辅导条件下比较欠缺这种合作、互助、分享的关系和气氛。

三、问题类型团体心理辅导在处理人际关系、社会交往问题时，通常优于个体心理辅导；个体心理辅导在面对个人深度情绪困扰问题时更加合适。

四、咨询技术团体心理辅导情境中，人际互动多样且多变，领导者面临的问题非常复杂，领导者必须了解求助者的感情，并且在辅导过程中帮助他认识自己的感情，而且要观察辅导的内容对其他成员带来什么影响，引导各个成员参与讨论。在团体心理辅导过程中，领导者不仅要了解讨论的内容，同时还要关心成员的相互作用及关系，仅有个体咨询技巧是不够的，领导者必须敏锐觉察团体的特质和动态，使用各种“催化”技巧、以使团体的潜力得到发挥，团体的目标得到实现。

五、工作场所团体心理辅导需要较大的活动空间，并且需要按照活动内容特别布置和安排活动空间；个体心理辅导需要较小的空间，不用特别布置，能够使辅导者和求助者舒服的坐着交谈即可。