一、心理学启发式的问题解决策略有哪些？

（1）搜索策略

（2）目的——手段分析

（3）爬山法

（4）逆向推理法

（5）类似法；特殊化和普遍化也是问题解决一种策略，简化问题也是问题解决的一种常用策略。

二、生物疑难问题解决策略？

生物疑难问题解决的关键在于深入学习和理解生物知识，多观察、实验和思考。

首先要对疑难问题进行系统的学习和研究，掌握相关理论知识。

其次，要进行实验和观察，搜集相关数据和信息，通过验证和实践来解决问题。同时，要善于思维和思考，多角度、多方面地分析问题，寻找解决问题的方法和途径。

此外，可以向老师、专家或者同行请教，获取他人的意见和建议，共同解决疑难问题。通过不断学习和努力，应该能够找到问题的答案。

三、启发式策略包括哪些具体的问题解决策略？

(1)手段-目的分析

其一般特征是把总目标划分成许多子目标，并寻找解决每一个子问题的手段。例如，对某些学生而言，写一篇20页的论文是一件很头疼的问题，但如果把该任务划分为几个子任务，如选题、查找资料、阅读资料、组织材料、编写提纲、分段写作等，他们就可能表现的好一些。

(2)爬山法

其基本思想是：先设立一个目标，然后向目标方向走到与起始点临近的某一点，逐步逼近目标。例如，医生给慢性病人用药时常常用这种方法来确定药的剂量。

爬山法与尝试错误法的差别就在于每做一次尝试就要对离目标的距离做一次尝试。

(3)逆向反推法

其基本思想就是从目标状态出发倒推至初始状态。例如，如果三周之内要让编辑部收到文章，那就必须在某一天从邮局出发，那就必须在某一天誊写打印，那就必须在某一天打完草稿……此外，在几何证明题中常用到这种方法。

(4)类比思维

当我们面对某个问题并对这个问题的领域知之甚少时，我们常常会使用类比的方法来解决问题，我们一般是先对问题进行表征，然后去获取与当前情景相关或相似的熟悉领域的知识，加以利用。例如，人们在发明潜艇后，科学家试图测定潜艇在海下的方位，通过研究蝙蝠的导航机制，最终发明了声呐技术。

四、心理学策略与方法区别？

策略其实就是布局，而方法是遇到事解决事

五、心理学：回忆的策略有哪些？

对于熟悉的事物，立刻就可以认出来，并且确信它是经常遇到的某种确定的事物。

对于不太熟悉的事物，认知便发生困难，即使被认出来，但也不那么确信。

在认知发生困难时，有时会转为追忆，这时会反复思索，尽力回忆以前遇到的有关事物的形象、当时当地的情景等，并且和当前事物及情景对照，分析两者的异同，最后得出结论。

例如：见到一个人，好像见过，又不能确认。

此时就要回忆以前见过的人是否相似，对照他的相貌、年龄和其它特点，经过分析、推断，最后得出结论：他是不是同一个人。从这里可以看出，认知有时是一种很复杂的心理活动过程，它可能包括回忆、比较、推论等思维活动过程。

追忆是一种间接回忆方法。具体的方法有下面几种：

1、利用联想：大脑保持的知识经验彼此有一定的联系，回忆时应当充分利用各种联想，来寻找线索，一旦找到正确的线索，往往就可以得到正确的回忆。

2、利用假设：设想一些与我们追忆的对象相似的东西。例如：心理学填充题：最普通的联觉的形式是色听现象，即：生动鲜明的色彩形象可由一种声音，如某个音符唤起。

正确的是填上联觉二字。

忘了的时候，我们可以回想相似的词，如错觉、视觉、幻觉、感觉等等，当想到联觉时，就可能确认它是正确的。

3、利用推理：即利用记忆准确的材料推出所需要的材料。例如：忘记了圆柱体的体积计算公式，但还记得长方体的体积计算公式是：长×宽×高；等于面积×高，于是推出圆柱体的体积计算公式是：圆面积×高=πR2×高。

有时候，我们无论怎么都不能回忆起所需的材料，这是由于追忆中有错误，或选择了错误的中介性联想，而正确的联系线索仍处于抑制状态。

这时，最简单的方法是转移注意，暂停回忆，精神放松，过了一定的时间，抑制解除之后，需要的经验材料往往会自然而然地回忆起来。

六、教育心理学中如何运用学习策略？

学习策略指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。

从学习策略的定义上可以看出学习策略≠学习方法，学习策略是上位概念，包含具体的学习方法等。

教招考试主要以选择题的形式考察学习策略的分类，题干中会呈现具体的学习方法或技巧让考生选择对应的学习策略。 学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。

七、心理学问题解决能力的培养口诀？

培养心理学问题解决能力的口诀是“观察-分析-解决”心理学问题解决能力的培养需要掌握基本的解决方法，而“观察-分析-解决”是其中最重要的口诀。首先需要观察问题，了解背景和情境，收集相关信息；然后通过分析，找出问题的本质和关键点，确定解决方向和策略；最后在解决过程中，需要综合运用已有的知识和经验，创新思维和方法，实现问题的解决。除了观察-分析-解决的口诀，培养心理学问题解决能力还需要提高自我认知和自我管理能力，扩展自己的学科知识和学习能力，提高批判性思维和创新性思维等。同时也需要培养良好的沟通能力和团队合作意识，积极参与实践和研究，不断提高自己的解决能力。

八、心理学中问题解决的策略中爬山法和手段-目的分析法的区别是什么？

区别：

手段-目的分析法与爬山法的不同之处在于，手段目的分析法有时会为了达到目的而不得不暂时扩大目标状态与初始状态的差异，以便最终达到目标;而爬山法只允许一步步地接近目标。

九、心理学中常见的回忆策略有哪些？

对于熟悉的事物，立刻就可以认出来，并且确信它是经常遇到的某种确定的事物。对于不太熟悉的事物，认知便发生困难，即使被认出来，但也不那么确信。

在认知发生困难时，有时会转为追忆，这时会反复思索，尽力回忆以前遇到的有关事物的形象、当时当地的情景等，并且和当前事物及情景对照，分析两者的异同，最后得出结论。例如：见到一个人，好像见过，又不能确认。此时就要回忆以前见过的人是否相似，对照他的相貌、年龄和其它特点，经过分析、推断，最后得出结论：他是不是同一个人。从这里可以看出，认知有时是一种很复杂的心理活动过程，它可能包括回忆、比较、推论等思维活动过程。

追忆是一种间接回忆方法。具体的方法有下面几种：

1、利用联想：大脑保持的知识经验彼此有一定的联系，回忆时应当充分利用各种联想，来寻找线索，一旦找到正确的线索，往往就可以得到正确的回忆。

2、利用假设：设想一些与我们追忆的对象相似的东西。例如：心理学填充题：最普通的联觉的形式是色听现象，即：生动鲜明的色彩形象可由一种声音，如某个音符唤起。正确的是填上联觉二字。忘了的时候，我们可以回想相似的词，如错觉、视觉、幻觉、感觉等等，当想到联觉时，就可能确认它是正确

的。

3、利用推理：即利用记忆准确的材料推出所需要的材料。

例如：忘记了圆柱体的体积计算公式，但还记得长方体的体积计算公式是：长×宽×高；等于面积×高，于是推出圆柱体的体积计算公式是：圆面积×高=πR2×高。

有时候，我们无论怎么都不能回忆起所需的材料，这是由于追忆中有错误，或选择了错误的中介性联想，而正确的联系线索仍处于抑制状态。这时，最简单的方法是转移注意，暂停回忆，精神放松，过了一定的时间，抑制解除之后，需要的经验材料往往会自然而然地回忆起来。

十、家庭教育的心理学方法和策略？

榜样的作用。

取长补短，互相学习。

表扬法。