一、初中生厌学心理疏导基本方法？

1.

坚决避免暴力和武断。采用暴力和武断解决青春期孩子的厌学，只会适得其反，加重孩子的叛逆行为，导致更严重的后果

2.

充分理解孩子的困惑、认真倾听孩子的想法，多陪伴孩子，支持孩子的兴趣爱好

3.

以身作则，不仅要严格要求孩子，更要用同等的标准对待自己。

二、儿童基本问题进行心理辅导的时机？

1.儿童的个体外在冲突教强烈时 2.儿童的个体内在冲突教强烈时 3.自我意识产生模糊时 4.对环境缺乏认识时5.缺乏生活和学习技巧时

三、初中生同学关系紧张心理问题？

不仅仅是心理问题，也有可能是你平常的行为导致的人际关系紧张

四、儿童心理发展的基本问题？

1. 遗传、环境与心理发展的关系A． 遗传对心理发展的影响a. 所谓种瓜得瓜、种豆得豆，说明遗传是保持生物性状最普遍现象遗传决定论：屈赖恩：白鼠走迷津（第七代差异显著）高尔顿：家谱调查法双生子B． 环境对心理发展的影响a. 早期经验的作用哈洛：隔离恒河猴墨森：总结早期进孤儿院的发展状况b. 家庭的影响父母的教养方式家庭关系、家庭结构、家庭经济状况、父母受教育程度等C． 遗传与环境在心理发展中的交互作用遗传与环境对心理健康的作用不是孤立的，而是相互依存、相互渗透的。a. 遗传是心理发展的必要物质前提，并奠定了个体心理发展差异的先天基础，规定了发展的高低限度，但不能限定发展的过程以及所达到的水平b. 在遗传所规定的范围内，儿童的发展水平是由环境决定的。但是环境对于某种心理特征或行为的发生发展，往往依存于这种心理特征或行为的遗传基础。c. 遗传与环境对心理发展的相对作用在个体发展的不同阶段和不同领域所产生的作用都不一样：在发展的低级阶段，一些较简单的初级心理机能受遗传的制约作用较大；而较复杂的高级心理机能则更多受环境的影响。

五、学前心理学主要研究哪些基本问题？

主要研究从出生到入学前儿童（0-6岁）心理发生发展规律的科学。具体为:

学前儿童感知觉的发展，注意的发展，记忆的发展，表征的发展，想象的发展，思维的发展，语言的发展，情绪的发展，意志行动的发展，个性的发展，气质、性格和能力的发展等。

六、心理建设的基本途径？

1、在认知上接纳它

无论你要面对什么问题，最先要做的心理建设就是要在认知上接纳它。告诉自己这是你不得不面对的一道坎，你必须表现出全部的勇气来面对它。这样做的目的就是不给自己留退路，让你能够直面问题，并且激发潜意识的能量来给自己加油、打气。如果你总是觉得还有退路可走，那么你一辈子都迈不过这道坎。这种认知接纳法，跟暴露法有点相同，都是让个体暴露在压力之下，进而慢慢适应的过程。

2、在情感上鼓励自己

要从情感上多鼓励自己，给自己加油。给自己一种心理暗示，告诉自己凭自己的力量是可以克服问题的，只不过自己有些紧张罢了。让自己放松下来，逐渐适应这种压力，慢慢的渐入佳境，开始解决实际问题。情感的力量是一种无形的力量，但是起到了决定性作用。如果你面对问题，从气势上就输了，那么你也很难获得好的结果。培养一个强大的气场，纵然是心中惊雷滚滚，也能够在脸上看到神采奕奕的样子。

3、肯定最终的价值

当你面对一个难以迈过的坎时，你要肯定其最终的价值。只有当你认识到，如果你迈过了心中的那道坎，你就会获得成长、蜕变。在回报动机的激励下，个体更有意愿尝试挑战自己不敢面对的事情。有些事情不是需要你一步步学习的，而是只要你迈过去，那么你就完全掌握了这种力量。就好像是害怕鲶鱼的人，当他勇敢地接触一次鲶鱼之后，就不会再对鲶鱼产生恐惧了。心理建设在我们成长中具有重要作用，认识到心理建设的作用，学习如何做心理建设，你会更快的成熟起来。

七、心理描写的基本步骤？

心理描写的方法

、直接描写：这种方法最常见，常以＂想”等字眼为标志，有

的还使用逗号或冒号作提醒。

二、抒情独白式：这是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想

排

斗争。

梦境描绘式：这是容易忽略的心理描写法。梦境是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题等。梦境

描绘的文字一股较多。

四、心理分析式：即通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。这种心理描写的方法在西方的一

些小说中很常见。

五、神态显示式：这通过写人物的神情来显示人物内心的感情。

六、行动表现式：即在小说、戏剧、记叙文中恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。

七、环境衬托式：在小说、戏剧、散文和记叙文中，环境描写是不可缺少的。恰当的环境描写既对刻画人物、反映主题起到很好的作用，又能增添文章的美感。同时，还能衬托出人物的心理。

八、幻觉展现式：这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展

示，来刻画人物的心理，能揭示文草的王题。

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依依不舍花怒放、忐忑不安愤填膺、

心灰意冷

急如焚、

出望外

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八、心理辅导的基本步骤？

    心理辅导的基本步骤可以大致概括为以下几点：

1. 评估和建立合作关系：在开始心理辅导之前，心理专业人士通常会与当事人进行初步评估，了解其问题的性质和背景，并建立起互信和合作的关系。这包括倾听当事人的心理困扰，了解其需求和期望。

2. 目标设定：一旦建立了合作关系，心理辅导师会与当事人一同制定明确的目标。这些目标应该是具体、可测量和可达到的，以便在辅导过程中能够进行跟踪和评估。

3. 探索和理解问题：在此阶段，心理辅导师会帮助当事人进一步探索和理解心理问题的根源以及相关的情绪和行为表现。这可能涉及对个人历史、家庭背景、人际关系等方面的深入了解。

4. 提供支持和教育：在辅导过程中，心理专业人士会提供情感上的支持和心理教育，帮助当事人更好地认识和管理自己的情绪、思维和行为。他们可能通过分享相关知识和技巧，提供适应性的应对策略，以帮助当事人积极应对困难和压力。

5. 发展应对策略：心理辅导的目标之一是让当事人学会有效地应对问题和挑战。心理专业人士会与当事人共同探讨并制定适合其需求和情况的应对策略，促进积极的变化和解决方案。

6. 跟踪和评估：心理辅导过程不是一蹴而就的，需要持续的跟踪和评估。心理辅导师会关注当事人在辅导过程中的进展和变化，并根据需要进行调整和修改。跟踪和评估有助于确保辅导的效果和持续性。

这些基本步骤为心理辅导提供了一个清晰的框架，但同时也需要根据个人情况和具体问题的性质进行灵活调整。值得注意的是，心理辅导属于专业领域，建议在寻求心理辅导时选择合适的专业人士。

九、初中生心理疏导方法？

1、学会自我排解：初中生心理压力比较大时，可以通过体育锻炼、大哭、看喜剧电影等方式来自我排解，不良情绪可以改善，压力会有所缓解；

2、学会专心：初中生如果同时面对多件事情，可能会形成巨大的压力。建议初中生对自己的生活和学习进行合理的规划，然后按计划执行，专注、逐步完成任务，以改善心理压力大的情况；

3、减少过分苛求：家长和初中生本人都要减少过分苛求，过分苛求包括学习成绩、身体健康、社交等，初中生要学会接纳自己的短处，可以减轻不必要的心理压力；

4、和他人倾诉：初中生压力过大时，要学会向自己的父母、好友、老师等倾诉，可以释放不良情绪，他人也可以对初中生的烦恼和压力进行劝解；

5、心理疏导：如果以上方法改善初中生压力大的情况不理想，可能需要接受专业心理医生的心理疏导，医生会纠正初中生不正确的认知行为，同时也会对初中生进行正面教育，使初中生重拾信心。

十、初中生心理特征？

初中生的心理特征对于自己的形象比较看重。对于各方面都比较感兴趣。