如何疏导孩子心理上的问题?
一、如何疏导孩子心理上的问题?
听取孩子的感受,以尊重和理解的态度倾听他们的问题和烦恼,给予关注和支持,讲述积极的事例和经验,鼓励孩子积极面对心理问题,帮助孩子寻求专业的心理帮助。
二、如何疏导心理呢?
心理疏导的方法有很多,我觉得应该首先是:取得患者信任,多半心理障碍者对社会是充满不信任的,他们朋友很少,缺乏他们可以相信的人,所以能取得他们的好感和信任是非常重要的。可以说是疏导成功的关键。
其次,要让他们开口,大多心理障碍者,都是比较的内向,甚至封闭,在人际交往中很不善于表达自己观点,生活中不敢或不善于表达自己情感,好事坏事都憋在自己心理,所以我们应该让他开口。再次应该是学会聆听,每个心理障碍者可能都有一段别人不知道的故事,或是他不愿意提起的往事,或是他们缺少一个认真听他们故事的人。所以我们应该认真安静的听他们的故事,听他们的观点,暂时不要做评论,特别是反对他的评论。
分享,分享一些和他类似的经历,然后说出你自己经历中你的处理方式和观点。
做完这些再看他反应吧,我觉得心理学真的是一门很深奥又很神奇的学问,因为面对不同的人,会有不同的新的东西值得去探讨,很多时候应该是在给别人疏导的时候学到新的知识,有新的感悟,甚至彼此受到疏导!
三、如何进行心理疏导?
五步手法心理疏导五步手法:聆听、区分、提问、反映和引导。七个要领1、主体特征和能力要求2、对象特征和主观诉求3、环境特征和结构动力4、疏导方向和目标设定5、路径选择和方案制定6、工作姿态和疏导效果7、暂停调整和积极终止心理疏导的作用:1、清除人们内心挂碍与障碍,改善身体疾病、生活状况、人际关系、婚姻感情、工作事业与金钱财富等问题;
四、如何做心理疏导?
心理疏导一定要有针对性。再找针对性之前,一定要了解对方的心理症结的由来。包括他的经历。家庭。文化,脾气,性格等等。然后根据他心里症结的中心点。采取他能接受的各种办法。手段。逐步解开他心里的疙瘩。这就是心理疏导。
五、学生自残如何心理疏导?
对于有心理障碍的学生可以根据其自身的心理的特殊性,循序渐进的引导,给予关爱,树立自信,走出心理阴影。
六、怎样疏导高中生心理问题?
1、聆听:聆听是心理疏导能力中最基本的一环。所有个体的信息、资料,疏导者都是通过聆听搜集来的,如何可以听得更多、更全,听到个体真实的状态。
2、区分:区分是体现心理疏导者价值很重要的一环,心理疏导者不仅要能够区分到个体认知当中的言点,还要有效反映,让个体接收到这个区分,从而看见盲点。
3、提问:提问是帮助心理疏导者更有方向地去聆听的一个工具。从这里开始,心理疏导者在互动过程中,不再是在形式上被动地接收信息,而是可以更直接地捕捉信息。
4、反映:反映这个能力的运用是对心理疏导者的一个挑战。是收取疏导成果的开始,经由反映之后,引导的过程就是指引个体去到达收获的彼岸。
5、引导:既要对事,又要对人。对于桌面上的关于事件的技术性问题,疏导者不能不闻不问,应当给与明确的引导意见碰到自身不熟悉的,应当给与明确转介意见。
七、如何做好问题学生的心理疏导?
分析问题学生的特点
1、问题学生的行为习惯比较差,自我控制能力不佳。表现为校内不能遵守基本的行为规范,经常违反课堂纪律,自我约束和控制能力低下。他们的学习态度不够端正,听课习惯和效果不佳,作业书写不规范、质量较低,学习成绩往往不理想。长期的学习不理想或受教师、家长和同学的歧视,使处在“阴冷”环境和氛围中的问题学生出现自卑心理障碍。
2、问题学生离校后没有得到家长的配合和有效的监督,绝大多数学生在家庭教育中有所缺失,甚至产生负面影响,加大了学生出现问题的几率。
3、因为缺乏起码的是非善恶观念的引导,加上校内外交友不善,法制观念淡薄,一些学生容易沾染不良习惯,一旦教师和家长引导不当、措施不力,极易引发突发事件。
4、长期的心理不健全,为人偏执,遇事没有冷静思考、冲动,一些学生会产生极强的逆反性心理障碍,造成严重后果。
5、问题学生有较强的自尊心,有要求得到别人尊重的强烈愿望,他们有较强的个性,不能正确估计自己的长处、认识自己的不足。
6、问题学生很爱面子,自己做错了也不敢承认,不敢面对现实,总想别人给台阶他(她)下。 多与问题学生沟通 每个学生都是一个独特的个体,都是在不断发展的,如此独特的个体,在成长过程中肯定会遇到这样那样的问题,教师一定要满怀爱心,要用发展的眼光去认识学生,不断与他们沟通。老师只有给学生、尤其是那些问题学生以真挚的爱,他们才会“亲其师而信其道”,教师的疏导才会起作用。 问题学生的转化不是很容易的事,教师往往采取了措施,不能立即见效果,所以一定要有耐心,处理问题不能冲动,要预见到学生的反复,认识到困难的程度,永不放弃努力,而且要学一些有关心理学的知识,多向有经验的老教师请教。 与问题学生沟通的方法、途径很多,教师要在实践中不断总结、摸索、发现,多与问题学生沟通,做好他们的心理疏导工作,建立和谐的师生关系,营造和谐的教育教学环境,让所有孩子都在和谐的环境中学习成长、健康地发展。
八、心理疏导词?
心理疏导词,是人们对个体的情绪问题或发展困惑进行疏泄和引导使所说的话,话语中要支持个体的自我调试和发展,帮助个体提高个人的自我管理、人际关系。
进行心理疏导的,有专业的心理咨询师,也有非专业的普通人日常生活中经常会用到心理疏导。
九、心理疏导书籍?
1.《自控力》
健康心理学家麦格尼格尔发现:人们关于自控的很多观点可能恰恰阻碍人们获得成功。她提出自控就是要认识自己、关心自己和认清自己身边重要的事情,她推翻了“自控就是和自己对抗”的观点,认为自控是将不同的自己融为一体。阅读这本书能收获增强自控力的方法。
2.《关系的重建》
这本书中运用了很多客观事例来说明成人的三种依恋关系,作者告诉人们:焦虑型常常怀疑恋人是否爱自己、回避型总是试着与亲密之人保持距离、安全型的人喜欢亲密关系并且温暖热情。阅读这本书能让你确认自己和恋人的依恋风格,帮助你找到自己的真爱,推动亲密关系的发展。
3.《自卑与超越》
个体心理学家阿德勒的作品,他在书中告诉人们自卑是怎么形成的、会受哪些问题的影响以及会如何转变。用大量的实例作为基础,帮助人们正确面对自身缺陷、克服自卑感、超越自我,最终达到内部和外部平衡的状态。这本书能够帮助人们认清自卑感,正确对待自己的职业和工作、理解这个社会、理解自己的生活,最后完成自我价值的实现。
十、职场心理疏导?
心理疏导不是一种职业,而是一项岗位技能。心理疏导岗位技能适用于很多职业岗位,比如管理工作岗位、教育工作岗位、绩效工作岗位、妇女儿童工作岗位、医护工作岗位、社区工作岗位、司法矫正工作岗位、调解工作岗位。
甚至只是用于提高个人和家庭生活也是很有价值的。
从这个意义上来说心理疏导也是一项个人社会技能,心理疏导对个体的情绪问题或发展困惑进行疏泄和引导,支持个体的自我调试和发展,可以提高个人的自我管理、人际关系。