一、怎样疏导高中生心理问题？

1、聆听：聆听是心理疏导能力中最基本的一环。所有个体的信息、资料，疏导者都是通过聆听搜集来的，如何可以听得更多、更全，听到个体真实的状态。

2、区分：区分是体现心理疏导者价值很重要的一环，心理疏导者不仅要能够区分到个体认知当中的言点，还要有效反映，让个体接收到这个区分，从而看见盲点。

3、提问：提问是帮助心理疏导者更有方向地去聆听的一个工具。从这里开始，心理疏导者在互动过程中，不再是在形式上被动地接收信息，而是可以更直接地捕捉信息。

4、反映：反映这个能力的运用是对心理疏导者的一个挑战。是收取疏导成果的开始，经由反映之后，引导的过程就是指引个体去到达收获的彼岸。

5、引导：既要对事，又要对人。对于桌面上的关于事件的技术性问题，疏导者不能不闻不问，应当给与明确的引导意见碰到自身不熟悉的，应当给与明确转介意见。

二、高中生6种常见心理问题？

高中生常见心理问题：担心学习成绩不好，跟不上高考节奏；失眠，过度学习导致；焦虑，怕考试发挥失常；人际关系不好；怕家庭条件差，被同学看不起；高考成绩不好，考不上心愿学校。

三、人本存在主义能解决哪些心理问题？

存在主义是目前心理咨询的发展趋势，它可以帮助心理咨询师真正学会做咨询，解决来访者面临的心理困境。

以触及人生“真相”的治疗哲学来解决问题，学会使用咨询策略，掌握存在—整合模式。成为曾经受伤的疗伤者；帮助我们使用各流派的方法，以整合策略或存在取向的技术来解决咨询中遇见的问题。

帮助我们全面的掌握心理咨询师的从业技术，是一个能学到实用性技术的技术认证。

四、如何判断学前儿童是否存在心理问题？

看孩子的行为是否符合该年龄阶段大多数儿童的一般的、典型的行为特征。

一般来说，在某一年龄阶段常见的、而且属于正常的行为，如果到了另一年龄阶段依旧存在，孩子的心理可能就有问题了。例如，2岁左右的孩子爱发脾气，这是这个年龄阶段的特征。如果到了6、7岁，孩子还不能控制自己，经常发脾气，那就是问题行为了，反映出心理健康欠佳。又如，大部分学前儿童都比较怕动物和陌生人，这是正常现象。但是如果小学三年级以上的学生还害怕动物（包括一些惹人喜爱的小白兔、小猫等）和陌生人，则是情绪障碍的表现

五、有没有适合辅导初高中生的心理问题的书籍？

《自卑与超越》

《人性的弱点》

家长不要以为把学生送到辅导班，我交了钱就算完事儿了，你那叫自我安慰，最好的辅导就是言传身教，家长自己首先要以身作则，所以推荐这两本书，对你的一切都有好处，因为我已经改变了。

可以再去看一下邓超演的电影，银河补习班，很有教育意义。不要总是教孩子1+1＝2，要激发孩子的求知欲，自己学出来的，才记得牢。

六、问题导向方面存在的问题？

存在问题一，问题导向意识树的不牢固，主要表现在谋划工作、落实工作中没有带着问题意识和眼光去思考，对可能存在的问题和风险缺少预判、评估和防范。

存在问题二，问题查纠不够及时，主要表现在日常检查督导过程中，看问题不深不细，有时候图形式走过场，只看到表面问题，看不到深层次根源。

存在问题三，问题整改不彻底，主要表现在对待存在的问题重视不够，有的听之任之，有的整改时做做表面功夫，没有达到根治问题、防范未然的目的。

七、环境存在的问题？

中国大气环境面临的形势非常严峻，大气污染物排放总量居高不下。中国二氧化硫年排放量高达1857万吨，烟尘1159万吨，工业粉尘1175万吨，大气污染仍然十分严重。中国大多数城市的大气环境质量超过中国规定的标准。中国47个重点城市中，约70%以上的城市大气环境质量达不到中国规定的二级标准；参加环境统计的338个城市中，137个城市空气环境质量超过中国三级标准，占统计城市的40%，属于严重污染型城市。大气污染是中国第一大环境污染问题。

八、心理咨询师新手可能存在哪些问题？

1、急于给建议

刚做咨询工作的人，通常会有一种急切的助人愿望，渴望更为迅速地为人排忧解惑，而且通常他们会认为有问题就不好，有问题就要找原因，就要克服。

因此，还未来得及聚焦，或是进一步确认与澄清，抓住对方表面的问题就开始说教了。

例如：当年纪较小的来访者说到对异性有好感，还未了解到好感的程度，来访者当前整体生活状态以及情感支持系统的状况，新手咨询师很容易将之与早恋的危害联系起来，进行一番苦口婆心的说教。而来访者可能只不过是想讨论一下自己好奇与冲动的心情而已。

当对方刚说出一些表面的问题时，新手咨询师容易立刻如好胜的学生一样，急着给对方答复，宛如自己是个解疑高手。

这样会导致来访者的真正问题没有机会呈现，而这次咨询只是在问题的外围兜了一圈，就被忽悠回去了。

2、无视对方情绪

当来访者表现出很矛盾或很难受的感觉时，咨询师不能及时给予接纳与共情，而是不管不顾，抓住对方陈述的问题急切地想解释。

这时来访者通常感觉的是对方只关注问题，而不关注我这个人。因此和咨询师难以建立信任，也就难以接受对方的引导。

3、说的比听的多得多

当咨询师定位自己是个解疑高手后，他们通常来不及细细倾听与进一步追问与澄清，就急于答问，因此，从整个咨询过程来看，我们发现，咨询师可能比来访者说得还要多得多。

这样相当于将咨询等同于单方面的教育，或者长辈对晚辈的告诫了。

4、聚焦不准

聚焦不准是新手咨询师最普遍存在的问题。

由于新手咨询师没有或很少咨询的实践经验，就很容易被表面问题牵着走，同时，自己又急于帮助对方。

因此，可能会出现这样的场面：一方面是来访者说不清问题，另一方面是咨询师也不知道还可继续追问一些情况。

导致的结果是：由于聚焦不准，热热闹闹地只在问题的表浅层面做些工作，离真正的有效咨询还差很远。

5、被来访者牵着走

有时候我们会发现，一些来访者可能学历很高或人生阅历相当丰富，在陈述的过程中慷慨激昂或有理有据。

此时没有太多经验的新手咨询师很可能会被这样的来访者“洗脑”，认同对方的某些观点，甚至变成完全由来访者主导咨询过程。

九、高中生心理疏导的方法？

五步疏导法。

1、聆听：聆听是心理疏导能力中最基本的一环。所有个体的信息、资料，疏导者都是通过聆听搜集来的，如何可以听得更多、更全，听到个体真实的状态。

2、区分：区分是体现心理疏导者价值很重要的一环，心理疏导者不仅要能够区分到个体认知当中的言点，还要有效反映，让个体接收到这个区分，从而看见盲点。

3、提问：提问是帮助心理疏导者更有方向地去聆听的一个工具。从这里开始，心理疏导者在互动过程中，不再是在形式上被动地接收信息，而是可以更直接地捕捉信息。

4、反映：反映这个能力的运用是对心理疏导者的一个挑战。是收取疏导成果的开始，经由反映之后，引导的过程就是指引个体去到达收获的彼岸。

5、引导：既要对事，又要对人。对于桌面上的关于事件的技术性问题，疏导者不能不闻不问，应当给与明确的引导意见碰到自身不熟悉的，应当给与明确转介意见。

十、心理问题简称？

心理健康问题一般简称心理问题。心理问题是人们不能正确认识和解决心理矛盾的心理状况。心理问题不同于生理疾病，它是由人内在精神因素准确的说是大脑中枢神经控制系统所引发的一系列问题，它会间接的改变人的性格、世界观及情绪等。