一、家庭婚姻情感问题怎么解决？

1．首先要找出夫妻感情出现问题的根本原因，才是解决感情问题的关键所在。夫妻感情出现问题时，夫妻双方首先要找出事件发生的根本原因。是个人主观造成？还是本质矛盾？还是有什么不得已为之的原因。找出原因以后，夫妻双方一定要主动自审自知，并主动和爱人沟通，主动承认自己的错误或者做得不好的地方，让误会得到合理和及时解决。不要让矛盾和误会隔夜和积累到不可收拾的地步再来处理！

2.培养出共同的生活习惯、生活品质和共同的生活爱好，在生活相处中相互理解和共融。在生活琐碎中，不断的增进彼此的了解和达成对未来生活目标的共识，彼此互相信任和心与心的交流，配合完善彼此的喜好和追求。夫妻之间多些时间一同出游或者休闲度假，给彼此多些增进感情融洽和提升亲密度的机会。千万不要让夫妻之间成为了“最熟悉的陌生人！”

二、情感问题及解决方法？

1.理清问题。感情问题对外人来说很容易解决,但是,有很多细节很难解决,为了更好地解决存在的问题,必须学会澄清关系中存在的问题,只有在发现问题后,才能更好地解决相关问题,否则会因为没有理清思路而导致处理效果不好;

2.用心在一起。只要两个人的关系还没有到离婚或分手的地步,双方也希望找到正确的方法来解决相关问题,那么,这次两个人小心生活和解决问题,即使你们两个刚刚吵架或处于冷战状态,也不容易改变生活轨迹,否则会变得困难;

3.冷静。当发现双方的关系问题时,一定要让双方保持相对冷静的状态。

4、相互尊重。无论你和对方的感情出现什么问题，面对问题和处理问题都要冷静理性地解决，给予对方最基本的尊重。

三、8岁男孩心理问题怎么解决？

如果8岁男孩出现心里问题，首先是家长开导，家长是孩子的第一任老师，在平时的生活中就要观察孩子的一举一动，在学校，应该给孩子上心理健康课，家长和老师及时沟通孩子的问题 ，早点认识到问题的存在，商量解决，如果问题严重，就应该咨询医生

四、9岁小孩心理问题怎么解决？

首先肯定是要跟孩子沟通了，看看孩子心理上出了什么问题，如果是简单的小问题的话，家长可以通过语言来引导孩子当孩子的思想发生改变的话，那么心理问题也会解决的，如果9岁的小朋友心理问题比较严重的话，那么就需要让专业人士来解决了。

五、单身女性怎么解决心理问题？

答案是生活简单充实情绪稳定。人是高级情感动物，总会有七情六欲，尤其是女人，天生的感情丰富而细腻，大多情绪敏感，多愁善感，遇事瞻前顾后，忧柔寡断。

所以作为单身独居的女人，为了尽量减少和避免心理上的纠结和困惑，基本上都会选择把生活过得简单而充实一些，少让和不让那么乱七八糟的心理烦恼占上风。

比如白领一族的大龄剩女们，她们大多会把主要精力放在工作和事业上，除了工作需要，尽量少参加那些没有必要的应酬活动，不让外来因素干扰和打乱自己的心理状况，从而使自己的情绪保持稳定，心理保持平衡

六、abc理论解决哪些心理问题？

Antecedent)指事情的前因，C(Consequence)指事情的后果，有前因必有后果，但是有同样的前因A，产生了不一样的后果C1和C2。这是因为从前因到结果之间，一定会透过一座桥梁B(Belief)，这座桥梁就是信念和我们对情境的评价与解释。又因为，同一情境之下(A)，不同的人的理念以及评价与解释不同(B1和B2)，所以会得到不同结果(C1和C2)。因此，事情发生的一切根源缘于我们的信念、评价与解释。

情绪ABC理论的创始者埃利斯认为：正是由于我们常有的一些不合理的信念才使我们产生情绪困扰。如果这些不合理的信念存在太久，还会引起情绪障碍。

情绪 ABC理论中：A表示诱发性事件，B表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释。C表示自己产生的情绪和行为的结果。

通常人们会认为诱发事件A直接导致了人的情绪和行为结果C，发生了什么事就引起了什么情绪体验。然而，你有没有发现同样一件事，对不同的人，会引起不同的情绪体验？

同样是报考英语六级，结果两个人都没过。一个人无所谓，而另一个人却伤心欲绝。为什么?就是诱发事件A与情绪、行为结果C之间还有个对诱发事件A的看法、解释的B在作怪。

一个人可能认为：这次考试只是试一试，考不过也没关系，下次可以再来。另一个人可能说：我精心准备了那么长时间，竟然没过，是不是我太笨了？我还有什么用啊，人家会怎么评价我？于是不同的B带来的C大相径庭。

常见的不合理信念情绪由外界控制：自己无能为力；已经定下的事是无法改变的；一个人碰到的种种问题，总应该都有一个正确、完满的答案，如果一个人无法找到它，便是不能容忍的事；对不好的人应该给予严厉的惩罚和制裁；人应该得到生活中所有对自己重要的人的喜爱和赞许；有价值的人应在各方面都比别人强；任何事物都应按自己的意愿发展，否则会很糟糕；一个人应该担心随时可能发生灾祸；逃避可能、挑战与责任要比正视它们容易得多；要有一个比自己强的人做后盾才行。

不合理观念的特征

依据ABC理论，分析日常生活中的一些具体情况，我们不难发现人的不合理观念常常具有以下三个特征。

一是绝对化的要求。

是指人们常常以自己的意愿为出发点,认为某事物必定发生或不发生的想法。

它常常表现为将“希望”、“想要”等绝对化为“必须”、“应该”或“一定要”等。例如，“我必须成功”、“别人必须对我好”等等。

七、9岁男孩心理有问题怎么解决？

首先要了解孩子心理问题是什么原因造成的，一般9岁的孩子分为学习和家庭两个方面：

1.学习任务繁重，压力大。

2.家长期望值高，孩子达不到要求就打骂孩子，经常挨骂的儿童心理受影响。

其次，家庭变故给儿童心理产生阴影，产生心理疾病等。最好让孩子快乐成长，多接触外面的世界，多参加团体活动，家人多关爱孩子。

八、高一的孩子心理问题怎么解决？

1.给孩子鼓励、帮助他们增强信心。如孩子在平时或期中、期末考试中有不理想的成绩，就会出现畏难、自卑、缺乏信心等表现，这时父母要与他们一起分析问题，帮助他们正确认识自己，树立信心，不要把考试的成绩当包袱，告诉他们成绩好、坏都是过去的事，要振奋精神，向前看。

做父母的要注意在任何时间不能贬低孩子，说有伤孩子自尊心和自信心的话，也不要在孩子面前流露出急躁、忧虑、埋怨情绪，以免给孩子形成消极的心理暗示，加剧情绪波动。有时候可根据孩子的具体情况，分散他的注意力：可适当鼓励他做他所喜欢的事，如逛街、打球、外出游玩等。这些都有助于减轻孩子的压力，增强他们的自信心。

2.努力创造一个轻松活泼的家庭气氛。不要让孩子总生活在沉闷、压抑的环境中、家长要时时注意用开朗、乐观的情绪影响孩子，吃饭前后，孩子学习的间隙，一家人都可以在一起说说笑话，唱唱歌。良好的家庭气氛有利于学生情绪的稳定,缓解孩子的焦虑,改善其精神状态。

3.了解孩子的心理活动，给孩子必要的心理支持。比如告诉孩子，我知道你心烦，能不能告诉我，说出来，心里会好受一些，或者有什么问题让我们一块来商量解决等，这些都能引导孩子倾诉心事，减轻压力。

当孩子与你诉说困难或者心中的压力时，家长要多听少说，不要说些人人都知道的大道理。比如，孩子说总是担心考不好，你要说：“不要怕，考不好爸妈也不怪你，只要尽力就行了。”孩子与你说压力时，并不是意味着你要马上解决它，而是一种情绪的渲泄，一种对你的信任。其实他知道如何解决这种压力，此时，他更需要你理解和支持。

九、父母离异男孩的心理问题怎么解决？

告诉他父母，虽然离异了，但是爸爸妈妈还是爱你的，你想见爸爸或是想见妈妈都可以随时的看到他们，他们依然爱你。

其次要告诉他爸爸妈妈一定会有一天离开你，即便他们不离婚，这也是不可改变的现实，你你终归要学习的是自强自立，独自去面对自己的人生。

十、大学生遇到心理问题怎么解决？

一、造成心理问题的病因 人际关系问题、情绪起伏问题、学业问题、恋爱与性的问题是目前大学生心理健康尤其值得重视的几个问题。

1.人际关系问题 良好的人际关系是学生成长与社会化过程中的重要组成部分，也是保持良好心理状态的必备条件。然而，由于人际关系、社会的复杂性与学生心理的单纯性，使得大学生常常在人际交往中受挫。相当一部分大学生从校门到校门，缺乏人际交往经验，缺乏在公众场合表达自己、与他人交往的能力和勇气，面对各种各样的活动，既充满了兴趣又担心失败，久而久之，甚至回避参与，妨碍了良好的人际交往圈的形成。有的学生则因对己、对人的认识问题，很难与人深交或缺乏知心朋友，有的则因人格因素，带来交往中的矛盾与冲突。调查中，36%的新生认为没有朋友；27%的学生感到孤独、寂寞；45%的学生更希望自己成为交流的对象而不是交流的直接发起者。与此同时，由于个体间的正常交往不够，又易引发猜疑、嫉妒等，极不利于学生的健康成长。

2.情绪起伏问题 情绪起伏包括：心理冲突、自我评价不客观、低能的心理承受力和薄弱的自我控制力 大学生处于青春发育的“暴风雨时期”，生理发育极为迅速，已基本趋于成熟，但由于阅历较浅，社会经验不足，对人生和社会问题的认识往往飘忽不定，有时正确深刻，有时错误肤浅。面对大学生活中各类心理冲突的冲击，其中“接近－回避冲突”：（被同一个事物吸引和排斥。既有喜欢又有不喜欢的一面。）是现今大学生遭遇最多，又最难解决的冲突类型。大学生缺乏正确的应对方法。加之青年特有的任性和理想的困惑交织在一起，极易出现各式各样的心理矛盾，很容易受外界各种因素的干扰和影响，会因一点小小的胜利而沾沾自喜，也易为一次小考失利而一蹶不振，自我控制和自我调适能力较低，由此导致其心理偏差和行为怪僻。部分大学生出现焦虑和恐惧情绪，情感过于压抑，整日焦虑不安；部分大学生则易于感情用事，喜怒无常，情绪好时待人处事入情入理，情绪差时，拒人于千里之外。群体性的这种负性情绪还是校园事端的直接制造者。学生的群体情绪一旦激发，很难受到理性与校纪校规的约束，而一旦情绪稳定下来，又多是后悔不已。

3.学业问题大学生的主要任务是学习，他们最关心的莫过于学业成就问题，而环境与地位的变化、错位给大学生们带来了不少的心理负担。高中时期的佼佼者，进入大学生活后，环境改变了，相当一部分学生发现自己在高中时的那种优势不再存在，面临的是一种重新分化