一、情绪情感的特点？

情绪和情感，人对客观外界事物的态度的主观体验和相应的行为反应，它反映的是主体需要和客观外界事物间的关系。 情绪和情感有三个成分，独特的主观体验、外部表现和生理唤醒。 主观体验：个体对不同情绪情感的自我感受，是三成分最重要的； 外部表现：即表情，包含面部表情、姿态表情、语调表情等，情绪和情感均有外部表现； 生理唤醒：指情绪和情感产生的生理反应，如血液循环、皮肤电活动变化等。

二、情绪情感的种类？

情感情感的分类作为教师招聘考试中的一个常考点，在考试过程中，经常以客观题的形式对大家进行考察。需要考生在把握概念的基础上，能够判断题目中所涉及的概念或者例子反映了哪一类情绪或者情感。现就二者的分类进行逐一说明。

一、情绪的分类

情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。情绪的状态分类一般为以下三种：

1.心境

心境是一种微弱，中静和持久的情绪状态。没有特定的指向性，不指向某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。心境具有你散性和长期性的特点。弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。长期性是指心境产生后要在相当长的时间内主导人的情绪。例如诗句“月不长圆花易落，一生惆怅为谁多”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这些诗句都是诗人将自己的内心体验朝向了周围的景物身上。

2.激情

激情是一种强烈的、爆发式的、短暂的情绪状态。激情状态通常是由对个人有重人意义的事件引起的，往往带有特定的指向性，伴随着生理变化和明显的外部行为表现。处于激情状态时，人的认识范围狭窄，理智分析能力受到限制，控制自己的能力减弱、不能正确地评价自己的行动的点义和后果。然而，激情并不总是消极的。激情有时可以成为激励人们积极行动的巨大动力。例如，申奥成功后人们欢欣雀跃;人们吵架情绪激动时可能大打出手。

3.应激

应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。个休在应激状态下的反应有消极和积极之分。积极的反应表现为急中生神、及时摆脱危险境地，做出平时几中不能做到的事情。消极的反应则表现为惊慌大措、意识狭窄，正常处事能力水平大幅度下降。例如，碰到歹徒时人们可能向离弦的箭一样冲出去，也可能被吓得六神无主。

二、情感的分类

情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反应。

1.道德感

道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。道德感主要包括:爱国主义情感，对社会劳动和公共事务的义务感、责任感，对社会现象的正义感，对社会集体的集体感，荣誉感，对同志的友谊感，同情感以及国际主义情感等。

2.理智感

理智感是在智力活动巾，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。理智感和人的认识活动、求知欲望、认识兴趣以及对客观规律的探求是密切联系的。例如，学生在解出一道难题时特别开心，在搞发明创造时产生的兴奋感。

3.美感

美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。美感包括自然美感、社会美感和艺术美感三类。

三、情绪情感的构成？

情绪的构成包括:情绪是由独特的主观体验，外部表现和生理唤醒等三种成分组成。

主观体验是个体对不同情绪和情感状态的自我感受，如愉快，难过，沮丧等。情绪和情感的外部表现，也就是表情 包括面部表情，姿态表情和语调表情。

生理唤醒是情绪，情感产生的生理反应，如神经系统所发生的丘脑，前额皮质内外分泌腺，各种激素的变化等，如愉悦时心跳正常，暴怒时心跳加速等等。

四、遇到情感问题需要如何解决呢？

谢邀。

情感问题，如果是男女恋人之间或夫妻之间的，我倒是有点心得：

忍耐包容是良方，不要三分钟的热度，象小孩过家家玩游戏，要认真负责，态度端正，有始有终，不能似六月的天，说变就变。两个人谁对听谁的，不能将自己的意志强加于人，不要给人施加压力，试图改变对方。谈恋爱时啥都好，结了婚感觉变了个人，心里巨大的反差，人无完人，要学会欣赏别人，不能老是在挑剔，人非圣贤孰能无过？

五、什么是解决情绪问题的能力？

　　情绪管理能力，是指一个人觉察和表达自己情绪、感受、识别他人情绪，并依据某一目标，调控自己与他人的情绪反应的技巧和能力。作为父母，良好的情绪管理能力，不仅是孩子安全感的来源，亲子沟通的保证，更是父母主宰自己人生和建立良好人际关系的基础。

六、如何看待幼儿的情绪问题？

1 幼儿的情绪问题需要关注和重视。2 幼儿在情感发展方面尚未成熟，易受外界环境和经历影响，而且能力和经验不足，难以应对和处理复杂的情绪问题，因此需要家长和教师关注和指导，提供情感支持和引导。3 可以从以下几方面对幼儿的情绪问题进行关注和提供指导：①教育家长如何与幼儿进行沟通，引导幼儿正确理解和表达自己的情感需求；②鼓励幼儿表达自己的情感，学会用语言和表情来表达自己的情感体验；③通过一些活动和游戏来寓教于乐，帮助幼儿学会自我情绪调节，提高情感智慧；④教育家长和教师如何在日常生活中进行情感支持和引导，提升幼儿的自我控制和情感应对能力。

七、先解决情绪后解决问题的步骤是？

您好，1. 接受情绪：首先，你需要接受自己的情绪，不要试图掩盖或忽略它们。认识到自己的情绪是正常的，这有助于你更好地管理自己的情绪。

2. 理解情绪：了解自己的情绪是如何影响自己的行为和决策的。这有助于你更好地理解自己和他人的行为。

3. 控制情绪：学会控制自己的情绪，采取积极的行动来调整自己的情绪，例如通过冥想、运动、写日记等方式。

4. 解决问题：一旦你控制了自己的情绪，就可以开始解决问题。这时候，你可以采取合适的行动来解决问题，例如与他人沟通、制定计划、采取行动等。

总之，先解决情绪后解决问题的步骤是：接受情绪、理解情绪、控制情绪和解决问题。

八、保洁员如何解决个人情绪问题？

1.转移注意是最常用的方式、音乐、艺术、旅游、电影都行。

2.把握情绪周期，人们的情绪有一个最高点，当过了那个最高点后就会渐渐缓和，这是情绪的周期性，人每一天都有情绪最好的时间段和情绪最差的时间段，同样每一周、每一个月都有这有这个周期，把握这个周期，在大概快到情绪最低点的时候选择休息，是最好的选择。写一到两个月的日记，可以马上知道自己的情绪周期

3.找人倾诉，可说是最推荐的方式，因为同时可以感觉到他人的爱与关怀。朋友、家人、都可以，实在没有朋友，就打电话给心理咨询师吧。

4.冥想、瑜伽、呼吸训练、肌肉放松，这些都是一些对身心有益的放松方式，传统的泄愤，根据近期的研究，其实对人的情绪缓和帮助不大。

九、简述情绪情感的意义？

情绪是指人对认知内容的特殊态度,是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。它包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对刺激物的认知等复杂成分。适应功能情绪是有机体生存、发展和适应环境的重要手段,有机体通过情绪所引起的生理反应能够发动其身体的能量,使有机体处于适宜的活动状态,便于适应环境的变化

情感可以说是在多次情绪体验的基础上形成的稳定的态度体验情感特征常被作为人的个性和道德品质评价的重要方面

十、儿童情绪情感的培养？

1.情绪和情感的不稳定。幼儿期的情绪情感仍然经常变化，甚至会出现两种对立情绪在短时间内互相转换。

2.情感比较外露。在幼儿初期时，幼儿的情感完全表露在外。

3.情绪极易冲动。

幼儿的情感易受外界的影响而冲动，在幼儿初期尤为突出;其次，从情绪和情感所指向的事物看，主要表现在两方面：

1.情感所指向的事物不断增加，情感不断丰富。随着幼儿社会性需要的发展，引起幼儿情感体验的事物不断增加，情感也会随之不断丰富。

2.情感所指向事物的性质逐渐变化，情感日益深刻。随着幼儿言语和认识过程的发展，他们的社会性需要和情感也随之发展起来;最后，从幼儿的情感发展水平来看，特点主要表现为“三感”：

1.道德感。即幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验，中班幼儿常常“告状”，就是由道德感引起来的一种行为。

2.美感。即人的审美需要是否得到满足而引起的内心体验。

3.理智感。又称“智慧感”，求知欲的扩展和加深是幼儿理智感发展的主要标志之一。

“三感”中的道德感是经常考察到的知识点，比如：“幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是?”答案给了4个选项，分别是理智感、道德感、美感、自主感。从定义来看，道德感是在掌握道德标准的基础上产生的。看到同伴受欺负生气，看到同伴帮助他人赞同，是孩子评价别人行为是否符合道德标准时产生的内心体验，所以答案应该选择道德感，其他三个选项均不符合题目的意思，以上的分析也就是我们看到题目之后的答题思路。