一、儿童历史绘本顺序？

从盘古开天，女娲造人，夸父逐日开始

二、为什么要精读绘本？

1.精美插图,提高阅读兴趣 图画书特有的表现方式,让识字有限、又生活经验不够的小孩。

2.故事新颖,帮助孩子明白道理 绘本是用图画与文字,共同叙述一个故事。

3.培养性格,学会管理情绪 有的父母教育方式有问题,导致孩子性格暴躁,喜欢打人。

4.养成习惯,提高沟通学习能力 孩子读的书多了,知识和道理自然懂的多,自然而然沟通。

三、绘本精读和泛读的区别？

区别是

第一：两者对学生的注重点不一样。精读课文关注学生基本的素养，注重知识与技能的基础性和均衡性，为学生的一般发展奠定基础。而泛读课供学生开拓、深化，使学生通过有选择地自主阅读，提高阅读能力。所以说，精读是基础，略读是发展，是提高。

第二：两者教学重心不一样。精读课文传授方法、教给策略，泛读课文迁移方法，举一反三。就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。

第三：具体教学模式的不同。

四、绘本精读是什么意思？

除了陪宝宝读绘本上的字以外，还要告诉宝宝里面蕴含的道理。要让宝宝自己学着看绘本上的图片，引导宝宝展开想象，根据图片讲出绘本的内容。

五、鸭子骑车记精读绘本解析？

最后，鸭子站在拖拉机旁边又做出了思考状，与扉页互为呼应，让孩子们充满了想象空间。

二、可关注的表现情绪的细节

整本书的基调是欢乐而自信的。

（一）人物表情、肢体的表现

书中的主角都是动物，每张画面都把动物们的神态及心理活动描绘出来，可以看到每一种动物的神态、动作以及出现在画面中的位置都是不一样的。我们可以从这些细节中发现，不同动物面对鸭子骑车这件事的不同态度。

对于鸭子骑自行车，牛的眼神里满是惊讶，是嘲讽鸭子的；绵羊仰起头，眼睛睁得圆圆的，是在担心鸭子；狗跟随着鸭子跑过去，两眼和鸭子对视，嘴里好像在说什么，是佩服鸭子的；猫在慵懒地躺着，在舔自己的手，有一种不屑的感觉；马从窗户里探出头，连正眼都没看鸭子，翻着白眼，嘴唇向上翘起，是傲慢的感觉；母鸡张开翅膀，腿飞快地往前跑，像是被鸭子撞到的样子，心想，鸭子骑车技术很一般；山羊嘴里嚼着食物，两眼愣愣地望向鸭子，想吃掉车子；在水里的两只猪瞄了一下鸭子，耷拉着耳朵，觉得鸭子骑车就是爱出风头；老鼠伸长脖子仰视着鸭子，是一种羡慕的表情。

最后，当动物们看到很多自行车的时候，动物们都面露喜色，眼睛都是瞪得大大的，满脸跃跃欲试的样子，与之前对鸭子的态度形成了反差；当动物们骑上自行车后，动物们表情又有了变化，它们觉得“骑车是件好玩的事儿。”是对鸭子的赞许。

（二）颜色和形状的表现

1、颜色

封面和封底连接起来是一幅完整图画，一只白色鸭子在蓝天白云之下骑着一辆红色自行车，技术娴熟，显得很开心。

明亮的颜色刻画出鸭子的性格特点，这是一只热爱挑战且内心充满自信的鸭子。

绘本内容以农场为背景色，基本色调为蓝天、白云以及青色的草地，加上扉页的彩带，让人不禁联想到鸭子在农场上骑车的欢乐场景。

2、形状

一开始，鸭子对着自行车思考时，鸭子是比自行车小很多的，说明鸭子还不确定自己是否会骑自行车。到最后，鸭子和动物们一起骑自行车后，鸭子比自行车大了很多，这时候，鸭子已经会骑自行车了，并且骑得还不错。

通过这两个画面，鸭子和自行车在画面中的大小不一，也可以看出鸭子前后的心理变化。

三、字体、字号、字色的变化

我们发现绘本标题的字体是经过作者精心设置的，“鸭子骑车记”，“骑”字的口是用自行车的车轮来代替，而“记”的点是用鸭子的脚丫来代替的。这样，就会让小朋友有了更多的想象空间。

四、画面比例的表现

通过观察，我们可以发现，鸭子骑的自行车在经过不同动物时出现的位置及大小都不一样，也反映出鸭子骑自行车在不同动物的不同想法。当鸭子骑车来到牛身边时，自行车几乎没有出现在画面，说明牛瞧不上鸭子骑自行车的；当鸭子骑车来到绵羊身边时，自行车是差不多全部都呈现在画面上的，绵羊是担心鸭子骑车的；狗是佩服鸭子的车技的……自行车在画面出现的比例与动物们表情和肢体相呼应，反映出动物们的心理活动。

六、童老师牛津树绘本精读共多少本？

平时大家买的最多的是牛津树“自然拼读”和“经典故事阅读”（分级阅读系列），就这两部分加起来，大概有462本之多！

但是这就牛津阅读树庞大的系统来看，只是冰山的一角。

和其他raz、海尼曼一样，牛津阅读树也是在不断更新的。

截止目前牛津阅读树（Oxford Reading Tree），树干部分总共有11个大系列，835本书。

这11个大系列分为三类：

第一类：自然拼读相关系列（Phonically-based reading）

第二类：拓展分级阅读系列（Richer Reading）

第三类：诗歌系列（Poetry)

七、儿童绘本寄语？

每本儿童绘本都包含着儿童能够理解的知识氛围，能让儿童学习到自己这个年龄段，学习到的知识能让他们有效的去发挥出来，能给他们的人生增加一份知识的能量，相信多读绘本的孩子绝对能多一份见识，这样的孩子更加懂事，能理解，能理解很多的大道理！

八、低幼儿童绘本与儿童绘本的区别？

低幼儿童绘本里图画的比例相对多的多，一本书里有了了几个字，甚至没有字，给孩子的想象空间更大。

儿童绘本里字的数量相对较大，因为这个年龄阶段的孩子开始学习认字了，他们已经有一定的自主阅读能力，可以不借助外力的帮助自己阅读。

九、儿童绘本和少儿绘本的区别？

没啥区别

它们的主要阅读对像是学龄前后的幼儿。 图像是幼儿重要的阅读工具，也是绘本最重要的组成部份。绘本的图像除了要贴近儿童的世界，也必须重视美感呈现。好的绘本，每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系，儿童得以由直觉进入绘本的世界，自然流畅地听故事。由于幼儿识字不多，不能独立阅读，所以绘本的文字，便须要大人代为关读，再说给小读者听。 也就是说，绘本的文字并不是写给小读者看的，而是让他们听的。 绘本的图像和文字必须韵含默契，像呼吸、像音乐、像双打运动员般紧密配合，方能让小读者轻松愉快地阅读。

十、成人绘本与儿童绘本的界定？

儿童绘本的图画占大比例，成人文字多！