一、学生问题解决能力的培养口诀？

父母鼓励孩子参与实践活动，以此加强孩子解决问题的能力。

老师对学生进行正确的指导，以此加强学生解决问题的能力。

家长减少一些对孩子的溺爱，以此加强孩子解决问题的能力。

 老师积极引导学生进行实践活动，以此加强学生解决问题的能力。

学生进行主动学习，提升自己的思考能力，以此加强自己解决问题的能力。

二、如何培养学生创新能力的培养？

①努力学习科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础；

②全面提高个人素质，勤奋学习，用先进的科学文化知识武装自己。

③要敢于创新、善于创新，把创新热情与科学求实的态度结合起来，勇于创新实践。

④要从小发明、小创造做起。

三、如何培养孩子问题解决能力？

有很多父母认为，自己的孩子年龄小，不具备解决问题的能力。实际上，即使是很小的孩子，也会运用一些策略和办法来解决问题。父母应该从小就培养孩子自我解决问题的能力，下面我们一起来学习学习吧。

1、重视孩子表达的能力

常常给孩子讲故事，做游戏，然后可以让孩子告诉你，他是如何一步一步做出来的，这样对于锻炼孩子的逻辑思维能力和语言组织能力都是有帮助的。在交流过程中，肯定会遇到一些问题，甚至有卡壳的时候，这时候也不要着急，可以顺着孩子的意思适当点播一下，但又不应全盘替孩子说出来，一定要培养他独立思考和表达的能力。

2、给孩子解决问题的信心

小学生的实际动手能力是比较弱的，如果做某件事失败了，很可能会动摇他们继续做下去的信心，比如他们想帮大人扫地，但是没扫干净，这时候周围人的善意的笑话很可能会使他们觉得自己没用，觉得自己不行，所以在类似的事情上，要多注意，一定要给孩子信心，比如穿衣服、叠裤子等等，虽然他们不一定做的好，但是只要是能有足于提高他们做事信心的，就要给予肯定，不要嘲笑一个小孩子的天真。

3、教孩子如何去解决自己不懂的问题

有意识的引导，孩子在遇到解决不了的问题的时候，不要直接帮他们解决问题，可以先问孩子说：你认为怎么解决。你可以先思考一下，你可以想想办法，最后再帮孩子解决。这样就可以鼓励孩子做独立思考，又不至于让他觉得无依靠。

4、训练孩子思考解决问题的方法

经常对孩子提出一些问题，激发孩子去思考多种解决问题的方法。鼓励孩子把他所能想到的主意都讲出来，无论他的想法多么愚蠢、荒诞，都不要取笑他。然后，跟孩子一起讨论这些主意，也可以让孩子跟他的小伙伴一起讨论，选出大家认为最好的主意。

5、对孩子要多些耐心

有些父母缺乏耐性，孩子就是孩子，他做事慢一点、笨拙一点，都是很正常的，不要对他高要求。

6、用欣赏的眼光看待孩子解决问题的方式及能力

鼓励孩子的兴趣而不是打击 孩子毕竟是孩子，他们眼中的世界与我们成人是不同的。他们解决问题的方式及能力也许不合乎我们的观念，但是我们要用一种欣赏的眼光看待它。

四、培养学生问题解决能力的方法与途径？

一、在教学中创设生活情景，培养学生的数学意识，提高解决问题的能力。

在平时的教学中，要让数学与生活结合起来，让孩子们用数学的观念去观察生活，想生活，得到数学信息，形成良好的数感和数学意识，学生对应用题的理解能力也就加深了。

教师要做生活的有心人。通过一些调查发现，有些教师在平时的数学教学中已经意识到了在教学中创设生活情景，但是由于缺乏系统的理论指导和科学的认识。

许多教师不知道怎么去创设有趣、合理的情景，导致许多学生对数学课不感兴趣。我认为教师只有自己做生活的有心人，具有健康向上、热爱生活的积极心态，善于用孩子的眼光从平凡的生活中发现有趣的事，才能在课堂上有滋有味地描述给学生听，把美好的生活展现给孩子们，激发他们关注生活的情感。才能在教学中更好的渗透情景教学，提高学生解决问题的能力。

二、让孩子多接触生活，加强应用，提高学生解决问题能力。

新课程改革下解决问题多与生活实际结合起来，让学生运用所学的知识去解决生活中的问题，让学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度、根据已有的知识经验寻求解决问题的策略，但是通过一些练习发现学生缺乏对生活常识的了解，例如有一道解决问题“以下的商品按半价出售”好多小孩就不知道半价什么意思，导致了在做这道题目时就比较被动，无从下手。

平时在教学的过程中，我们教师也可以根据所教知识经常与解决问题结合起来加强应用，让学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别，提高学生解决问题的能力。

三、及时纠正错误，提高学生解决问题的能力。

出现问题了不要紧，要紧的是出现了问题不及时纠正继续犯。平时我们在做解决问题的时候，过程固然重要，但是对错误的过程及时反思也更重要。弗赖登塔尔强调：“反思是数学的重要活动，它是数学活动的核心和动力。”在解决问题的时候我们要喜欢问：“你是怎么想的？你是怎么做的？为什么会出现这样的错误？你认为以后在做这样类型的题目时要注意什么？”通过这样的问，学生不断的反思，慢慢地形成了这样的习惯，不用你问他也会想了，会自己自觉反思了，从而从中不断积累解决问题的经验。

总之，作为一名数学教师，在平时的教学中要引导学生善于思考生活中的数学，数学中的生活，加强知识与实际的联系，经常在解决问题的过程中学习数学，这样不仅培养了学生的思维能力，也提高了学生解决问题的能力。

五、如何培养学生的独立能力？

一个现代人，首先必须具备独立精神和独立能力。

独立，是现代人必备的素质，是健全人格的重要构成，是人能够立足于社会，发挥其潜力的基础。与现代社会对孩子的独立的要求相比，中国孩子独立能力都较薄弱。根据资料分析，在我国的家庭中，子女对父母的依赖日趋严重。他们从小到大，处处离不开父母的照顾。结果是让孩子养尊处优、心理脆弱、独立能力差,解决困难的能力和承受挫折的勇气缺乏。四年级的小学生不会剥蛋壳，大学生开学是“全家总动员”，甚至有大学生把不会洗的衣服用包裹寄回家，离家读书领着父母去陪读……这些现象真的令人担忧。在过度保护下成长的孩子，依赖性越来越大。难道我们的孩子天生缺乏独立的能力吗？事实上，我们的孩子不缺乏“独立基因”，只要给他环境，给他条件，教育者合理引导，孩子长大后也会成为独立的一族。放手让孩子独立地去行动，这是时代发展的趋势。一旦孩子能够沿着独立的道路前进，深藏在他身体内部的各种潜能都能充分地发挥出来。独立性强的孩子一定会发展得好，独立性差的孩子发展一定是比较差的，这是社会的需求造成的。因此，从小培养学生的独立能力就成了我们的当务之急。那么，呢？ 一、家庭是培养学生独立能力的首要场所 现在的学生大多是独生子女，从小就受到父母无微不至的关怀，甚至是溺爱，从而影响了独立意识的培养，生活自理能力相对较差。久而久之，孩子也就丧失了独立能力。其实，父母是孩子的独立老师。父母可以因势利导，把握孩子的心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情。在日常生活中，本着“大人放手，孩子动手”的原则，培养孩子的自理能力。在家里，家长可以根据孩子的兴趣和能力因势利导，通过具体、细致的示范，从身边的小事做起，由易到难，教给孩子一些自我服务的技能。这些看上去虽是很小的事，但实际上给儿童创造了很好的锻炼机会，无形中培养了儿童独立生活能力。二、学校是培养学生独立能力的主阵地 1、培养孩子的责任意识。责任意识就是自觉地把自己的事做好的心情。一个人的责任感强烈与否，很大程度上决定着他的独立生活能力的形成，只有树立强烈的社会责任感，一个人才能敢于面对生活的挑战，独立的承担责任，并很好地生存、生活下去。在教育中，注意在思想上培养学生的社会责任感，使他们自觉地承担一些应该而且能够承担的责任。在班级管理中，采用“班干轮换制”、“事务承包制 ”，努力做到“ 事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做。” 2、培养学生的劳动能力。劳动是学生通往独立的道路，因为劳动不只是一种态度，一种习惯，更是一种重要的能力。孩子只有从小参加劳动，才能练就各种照顾自己、帮助别人、为社会作贡献的能力。我们要充分利用各种机会，解放学生的手脚，放手让他们去做那些应该做而且又是力所能及的事情，自己能做的事情自己做。从内容上来说，要尽可能丰富多彩，赋予劳动新的内容和新的内涵．如我们可结合实际和当前形势，开展“新世纪我能行”体验教育活动、“爱我家园，人人有责”“争当小能人”等活动；在形式上来说，要尽可能生动活泼，要可操作性、计划性、趣味性。通过系列活动，逐步培养学生独立、勤劳、负责任的心理品质，锻炼他们的劳动能力。3、要培养学生不怕困难顽强拼搏的精神。任何事情都不可能是一帆风顺的，一帆风顺只能是良好的祝福。因此，在意志毅力方面，我们要对学生着重进行意志和毅力的培养，培养学生顽强拼搏的精神，遇到困难始终不低头，不气馁，而是百折不挠，不达目的誓不罢休。顽强拼搏，不怕困难是独立生活能力形成的基础条件，如果缺乏这样一种精神，独立生活能力将难以培养形成，要想成就的事业会半途而废。培养学生的意志品质，可以通过古今中外杰出人物的感人事迹对学生进行教育，用活生生的例子令人钦佩的精神感染他们。只有从小事做起，从小做起，循序渐进，才能逐步培养形成独立的生活能力。三、社会是培养学生独立能力的大课堂 随着学生年龄的增长，产生了摆脱各种束缚和依赖的独立倾向，我们可以适时引导学生到社会中去，到更广阔的天空中去。为了培养学生的独立能力，提倡学生尽早走出家门、走出校门，到社会的大课堂中去经受锻炼。要想在社会中如鱼得水，学生必须学会了解、熟悉社会环境，学习待人接物的方法，学习与人交往的技巧。可以鼓励学生争当“社会志愿者”，将学生的假期社会实践活动落到实处。通过社会体验活动，在社会这个大课堂里，有利于培养学生的独立能力。作为一个教育者，要尽可能为培养孩子的独立能力创造合适的环境和机会，让我们的学生早些脱离父母的羽翼，少一些依赖，多一些体验，多一些磨砺，最终成为一个有独立精神和独立能力的现代人。

六、如何培养学生的探究能力？

要想在教育教学中开发学生的创造性潜能，培养创新型人才，必须培养学生的探究能力。

第一，要坚信每个学生都要无穷的创造潜能，只要认真训练，加强探究能力的培养，就一定能取得成效。

第二，培养学生的成就欲望，有强烈的成就感，一个人便会千方百计想办法去创造，不遗余力地去探究，很多情况下，探究能力的培养并非是一种全新的东西，只不过是比原来做的更好，尤其是一个人必须要有开放的胸襟善于时时吸纳新鲜的知识和技能善于将众多因素进行综合，综合就是创新，就是探究。

第三，就是让学生勇于面对失败，在遇到失败后要找出原因，不能气馁，不能妥协，不能服输 ，要坚持不懈，继续探究，直到达到目的。

第四，使学生乐于接受任何一次挑战。挑战对于每一个人来说往往是一个机遇，面对挑战，个人的知识，技能以及潜能将受到刺激、唤醒或重组、整合。萨特曾说“面临一次挑战，试一试自己是否还活着。”人的不断发展，就是在不断的迎接挑战的过程中形成的，换一句话说就是，不断的探究是激活人的创造潜能的酵母和催化剂。

第五，是培养学生的探究能力要特别注意保护和发展学生的想象力，善待学生的质疑。新颖、独创、奇特是探究能力的本质特征。丰富的想象力是人们漫游科学天空的强劲翅膀，因此，没有想象就没有探究，保护和发展学生的想象力，对培养学生的探究能力至关重要，从某种意义上讲，发现和提出一个有价值的问题就是一次探究。

其次，探究能力中最基本的要素之一就是质疑，最基本的精神就是批判。好奇、质疑是儿童的天性，是孕育探索未知世界的摇篮。教师面对学生强烈的好奇心和突发奇想的问题，训斥、嘲笑或不屑一顾，只能泯灭学生探究的天性，教师应该注意保护和满足学生的好奇心和求知欲，及时给予肯定和鼓励，以此不断地推动学生，探究新知，使学生勇于质疑、善于质疑，树立“不唯书，不唯上，不唯师”的探究精神。

最后，学生的探究能力的培养，在课堂教学过程中要注意以下几方面:

1，创造一种氛围，鼓励学生积极探究，积极参与，尊重每个学生的个性和人格，教师不能以自己的好恶来衡量和评判学生的探究水平，不能制定统一的一个标准来评价学生，要承认学生之间的差异，不能搞一刀切。

2，使每个学生树立自信心，并学会提出自己的思想和想法，自信心是成功的前提，拥有自信，才能有积极的态度和坚持不懈的精神去探究。

3，教师应当使学生获得探究的勇气和信心允许他们长久的，系统的尝试，而此时教师需要做的就是帮助学生总结，给学生鼓劲。

4，教师要给学生提供展示探究能力的平台和氛围，及时并及早发现学生取得的成绩，并大张旗鼓的表扬，从而激励全体同学。

七、如何培养学生的学习能力？

首先我们要提高自己的学习兴趣，一旦你对某件事提高兴趣了，那学习的时候你的学习效率自然就提高了。学习的时候要专心，不要身在曹营心在汉，这样你学习也没有学好，玩也玩的不愉快。

给自己制定一个小目标，一点一点的进步，最终达到自己想要的分数。不要死学，更不主张只学习，要劳逸结合，学习一段时间了，可以适当的休息一下，打打羽毛球或者做一些其他事情，换换脑子。

怎样培养学生的学习能力

哪一科学的不好的，可以专门请这一科的家教，一对一的辅导一段，提高自己。多听听老师的意见，多和学霸学习一下学习经验，相信自己会做的很好的。

八、如何培养学生的观察能力？

从小培养孩子的观察能力，对孩子日后的成长，学习，工作，生活都有极大的帮助。观察既包括大局的观察，也包括细节的观察。对于孩子观察能力的培养，应该是有意识的，家长必须下意识提前对其进行铺垫，比如，对于大局的观察，每到一个新的地方，家长先了解，然后询问孩子对于整体环境的认识，然后再从家长的角度去陈述，然后对比，帮助孩子树立观察的意识；对于细节的培养也是如此，目前市面上有很多信息细节测试或者活动，孩子只有在家长下意识地培养下，多观察，多发现，多对比，才能很快地帮助孩子树立观察意识。希望对你有帮助

九、如何培养学生的口语能力？

从简单句开始，反复练习。如果年龄小的学生，可以用奖励的办法，说对了就给奖励，奖励可以是分数或者sticker，宗旨就是让孩子多说，发音准确。

简单句慢慢变复杂，慢慢来，他们就不会觉得难，要不然一开始就是很长的句子容易让他们觉得太难了就不学了。

如果是大一点的学生，就不用过多强调奖励了，但仍需要不断重复发音，最好通过肢体语言让他们清楚表达的意思，而不是中文，当然中文辅助也行，目的就是让学生学会发音并且明白自己在说什么意思。

然后就是让学生练习跟读技巧，在听新闻或者故事的时候跟读每一个细节、这样就可以加快学习进程了。

十、如何培养学生的阅读能力？

可以多给他进行阅读，布置阅读的任务，然后做一个读书笔记