一、采访学生学习问题及答案？

采访学生学习问题有课业负担，作息时间，住宿，饮食，德智体美劳等

二、大学生常见的学习问题有哪些？

大学生常见的学习问题：

1、环境适应问题。在大一新生中较为常见。

2、学习问题。大学生常见的学习问题主要表现为：学习目的问题、学习动力问题、学习方法问题、学习态度问题，以及学习成绩差等等。大学期间，学习往往不再如高中阶段那样得到绝大多数人的重视，目的不明确、动力不足、态度不好构成了学习问题的主要方面。

3、人际关系问题。如何与周围的同学友好相处，建立和谐的人际关系，是大学生面临的一个重要课题。 1、性格与情绪问题。性格障碍是大学生中较为严重的心理障碍，其形成与成长经历有关，原因较为复杂，主要表现为自卑、怯懦、依赖、神经质、偏激、敌对、孤僻、抑郁等。 2、求职与择业问题，是高年级大学生常见问题。在跨入社会时，他们往往感到很多的困惑和担忧。如何选择自己的职业，如何规划自己的生涯，求职需要些什么样的技巧等等问题，都会或多或少带来困扰和忧虑。 3、神经症问题。长期的睡眠困难、焦虑、抑郁、强迫、疑病、恐怖等都是神经症的临床表现症状 需要进行专业的心理咨询或心理治疗。

三、老师怎么开导学生因早恋问题影响学习？

老师应该这样开导学习早恋问题：

1多找学生沟通，找学生谈谈，说明早恋对学习影响。

2老师告诉学生这个年龄段的应该以学业为主，谈恋爱会占用学习时间，这样会降低学习效率的。

四、老师如何跟学生家长沟通孩子的学习问题？

没必要为了沟通而沟通，而是要学会寻找突破口去沟通。我今年带五年级班级，面临小升初，孩子成绩有好有坏，跟家长沟通，一样的套路行吗？肯定不可以。那就寻找家长的痛点，想上好学校的，聊竞争；想老师多管，自己懒的，聊家庭教育重要性；怕见老师的，适当夸夸孩子……要跟家长交流，要明白，家长需要的无非是两种——或者找一些情感的共鸣，或者就是希望老师给出一些可行的办法。找不准痛点，给不出办法，又是课外补习班，不如就简单闲聊，说说孩子表现，聊聊家长里短，让家长先对你有个简单认可，再逐步深入。

五、简述如何创设问题情境激发学生的学习动机？

创设问题情境来实施创新教学的功能主要表现为：通过情境，提出问题。使教学信息具有新奇性，从而使学生产生好奇心和求知欲，极大地激发了学生探究动机和兴趣，有利于培养学生的创新所需要的思维素质和探究能力，在探索创新过程中渗透和运用一些创造性的方法提出假设，建立新理论、给出新方法，从而培养学生的创新方法和科学探究的能力。

1.由知识的实际应用创设问题情境

2.利用旧知识创设问题情境

3.通过分析相关数据变化规律创设问题情境

4.通过例题（习题）创设问题情境，深化主题

5.利用热点新闻创设问题情境。

6.运用现代教育技术创设问题性境

借助信息技术设计仿真的环境，创设丰富的画面形象，使学生产生身临其境的效果，调动学生的形象思维，创设课堂教学的活泼情境，从而激发学生学习兴趣。

六、学生会学习部面试的问题有哪些？

1)你为什么加入学习部？

2）你将怎样开展你的工作？

3）工作遇到困难你会怎么办？

4）你有什么优点和缺点？

5）你的特长是什么？

6）你有什么梦想？

七、如何引导学生学习解决问题的方法和思路？

首先，不同的学科，解决问题的方法不同。

比如，语文，主要是阅读和写作，当然，字词句的积累也不能少。

针对小学语文的阅读和写作的问题，是大量阅读。不仅要读课本，还要读与之相关的课外书，“闲书”。经过长时期的积累，有益的课外书读的多了，阅读和写作自然就会有所提高。在此基础上增加阅读和写作技巧的指导，语文成绩可以得到大幅度的提高。

比如，数学，不同年级方法也不同。

小学英语主要是听说读，注意音标的教学，英语音标的作用和我们汉语中的拼音的地位是一样的，都是读音的标注。

其次，不同年龄不同年级，解决问题的方法也不同。

低年级的孩子需要家长立好规矩，需要陪伴；小学高年级的孩子在家长前期陪伴的基础上已经养成良好的习惯了，这时家长要适度指导。

最后，孩子的性格不同，方法也不同。

内向的孩子，需要家长多鼓励，给与肯定。

外向的孩子，需要家长严慈并济……

所有问题解决的前提是家长给与孩子充分的安全感，让孩子能够感受到，无论如何，家长都会接纳他的，爱他……

八、学生讨论学习的好处？

讨论是实现互动的有效方式，充分发挥课堂讨论，让学生们的头手脑全部的活动起来，充分发挥学生的主观能动性! 　　首先，在获取知识方面学生主体性的体现。 　　课堂讨论突出了学生自己主动去“吃”。在课堂讨论过程中学生真正成了课堂上的 “主人”、“主演”，这样学生的主动性就激发了出来，而不是被动地被调动了起来，学生是主动去“吃”，而不是被动“喂”，由于是主动“吃”，一次“吃”多少能消化吸收，学生就可以根据自己的情况去确定，不至于被“喂”得逞坏了“胃”导致消化不良、以至于“吃不了兜着走”，这样在消化理解的基础上，学生就能把所学的知识真正变成自己所拥有的知识和能力。 　　课堂讨论突出了学生动脑去“悟”。在教师的“激发、诱导、点拨”下，学生自己独立思考问题、解决问题，学生不仅亲自经历了像伟人马克思那样思索问题的过程，更重要是体验了思索问题过程中的酸甜苦辣，对自己辛苦“悟”得的结论有一种特殊的成功体验，这种体验给学生的身心带来了愉快，这种愉快使学生进行探索的激励因素，一个人的成就就是在这样的渴望体验成功愉快的需要下取得的。反之，教师将自己的思路强加于学生，灌输使学生品尝不到独立自主成功而获得的愉快，将失去学习兴趣。 　　其次，在培养学生能力方面主体性的体现。 　　课堂讨论中，学生的主体性不仅体现在学生自“吃”自“悟”获取知识方面，更重要的是体现在学生自己培养自己的能力方面。讨论课前，教师要求学生到社会上和学校阅览室调查了解近期不同商品的价格和价格的升降状况及原因，这就培养了学生的社会实践和调查研究能力。在讨论过程中，学生就必须独立的对自己调查到的商品价格状况进行分析、综合、推理才能得出结论，这就培养了学生的独立思考能力。结论得出后，学生要发表意见，甚至要与他人展开争论，用有理有据的语言加以表达，也就自然而然地促进了语言表达能力的发展。在发现与其他同学的观点有矛盾但又都有道理时，在产生困惑中具有了辩证思维能力。 　　再次， 课堂讨论不仅能外在的体现学生的主体性，而且在其过程中反过来又能内在的增强学生的主体意识，“发展学生自己教育自己，自己管理自己的能力，就会调动起学生极大的热情和积极性，使学生的主体意识得以保护、完善和提高。”⑤在其过程中，学生认识到在实践基础上、教师帮助下和同学间的相互交流中主要靠自己才能解决问题，学生就会形成“不唯师”的品格，这种品格不仅对学生学习方面有重大的意义，而且对他们的人生也有长远的意义。 　　组织好课堂讨论是一门艺术，尽管课堂讨论主要是让学生自己动脑、动口、动手发现问题和解决问题，但仍需要充分发挥教师的主导作用。

九、学生学习励志的词语？

学生学习励志的词语：

1.闻鸡起舞 《晋书·祖逖传》：“中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉，曰：‘此非恶声也。’因起舞。”听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。　　

2.白手起： 一切靠自己艰苦奋斗，创立了一番事业。　

3.卷土重来 ：人马奔跑时卷起的尘土。形容失败后组织力量，重图恢复。

4.晨钟暮鼓 ：古代佛寺中晨敲钟，暮击鼓以报时，用以使人惊悟的言论。　　

5.破釜沉舟： 比喻行事果决，抱持著只往前看而不回头的决心。　　

6.投笔从戎 《后汉书·班超传》：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子，张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎?”从戎：从军，参军。扔掉笔去参军。指文人从军

7.金石为开 汉·刘向《新序·杂事四》：“熊渠子见其诚心，而金石为之开，况人心乎?”金石：金属和石头，比喻最坚硬的东西。连金石都被打开了。形容一个人心诚志坚，力量无穷。　　

8.勤能补拙 宋·邵雍《弄笔吟》：“弄假像真终是假，将勤补拙总轮勤。”勤奋能够弥补不足。　　

9.人定胜天 ：比喻人力可以战胜自然。

1.有志竟成： 有坚定的志向，只要努力从事，一定可以成功的意思。

十、激励学生学习的标语？

1. 学无止境，不断学习进步是人生的财富。2. 追求卓越，积极学习，才能立于不败之地。3. 今天的努力是明天的收获，不学习一定会后悔。4. 学习才是赢家，认真学习才能成功。5. 让学习成为你的兴趣，让知识改变你的命运。6. 有志者事竟成，只要心中有学习的梦想，坚持不懈就一定能成功。7. 学习是一场修行，越学越有光，越学越有壮志。8. 拼搏学习，励志向上，让你的人生更加精彩。9. 青春不留白，学习才能让你走得更远。10. 知识改变命运，学习创造未来，肯学肯拼一切皆有可能！