一、如何激发高一学生的学习动力？

想要激发高一学生的学习动力方法还是有很多的。比如拿优秀的学长学长们作为榜样，让学生们以他们为奋斗目标甚至比他们还要优秀可以激发他们的斗志，或者成绩优异者有奖励也可以激发他们学习的动力，在比如可以跟他们讲述关于大学生活是怎样的，大学校园是怎样的，未来可以过怎样的生活等等，这些都可以作为他们学习的动力源泉。

二、高一学生学习懒散没有动力？

1、正确看待。

高一学生都面临新环境的适应问题，大多学生离家更远了，整天出现在自已身边的大多是新同学，新老师的教法更是需要长时间的适应，而不是老师适应你等。初中和高中的教学内容出现了很大的变化，仅文化科目的学习就有九科，更有很多学科的内容更抽象、更复杂。如初中的物理只是物理常识的学习，更多是记忆性知识，而高中物理则出现了理论学习，需要注重分析理解。进入高一又一新变化是大多学生需要在学校住读，这将引出生活中很多细节需要自己完成，这对他们来说又增添了一些负担等，如果孩子一时间难以排解就容易出现学习动力丧失的问题。

2、帮助孩子重拾信心。

让孩子相信自己，通过努力是可以学好的，相信自己从现在开始努力还不晚，一切都还来得及。可以让孩子多读一些名人励志的故事，多读多听多看这样的故事，会给孩子增加很多内在的力量，鼓励他不怕困难，发奋努力！

3、有效解决学习困难。

有的高中孩子学习没有动力的原因是学习上遇到了很大的困难，自己又没有能力解决这些问题，进而失去了学习动力，所以，家长要为孩子出谋划策，帮助孩子扫除学习道路上的各种障碍。家长要多关注孩子的学习状态，当孩子出现情绪低落的问题时，就要主动跟孩子耐心地沟通，与孩子一起商讨解决办法，而不要强行给孩子报各种辅导班，这样做才能给予孩子努力学习的动力。

三、高一学生最好用哪种学习资料？

暑假还有20天（一般8月20号军训），就问高二学生借高一的语文、数学和英语书，预习基础知识和基本应用就行了。

开学后，最好的资料就是课本、老师印发的导学案和讲义。高中老师备课一般都有教研组的传统底稿，集体备课时，会根据学科发展的趋势和全国各地出现的有创新的题目补充进去，然后每个老师会根据本班的学情要作微调。所以，平时跟着老师主导的节奏走就行了。

如果自己学有余力，且作业准确率高，月考优秀，想适当增加自己的练习量而购买课外学习资料，可以与任课老师交流，他们会给到你指导性建议。在这方面，切忌的就是舍本逐末！

四、如何让高一学生明确学习目标？

我自己的孩子刚刚高中毕业，感觉自己随着孩子的长大自己也长了不少见识和经历了热火朝天的一段非常时期！我家孩子中考时是踩着录取分数线进入市的第一中学，当时既为她高兴又为她着急！因为她初中三年都是边玩边学轻松地度过，我们父母也没有给她什么压力，只有一个要求就是能跟着老师的节奏就可以了！因此，孩子刚踏入高中时，也还是跟初中一样那么轻松，她不急，而我们父母急，老师也为她急。高一老师也跟我们一起努力，耐心指导我们如何帮她订目标尽快进入高中的状态。当时她是在全级第八百多名，为此我们就做她的教育工作，高一第一学期可以跟初中一样轻松一点地学习，甚至鼓励她在高一时多点参加学校的集体活动或者是社团活动，但是一定不能退步到八百名之后。高一第二学期，就开始慢慢让她收心。然后把目标稍微提高一些，并且给她鼓励和奖励。学校当时是要求学生不可以带智能手机去学校，只能周末回来玩玩。我就把这个为条件，她要是在期中考试能进入级里五百名，就奖励她隔三个星期带一次电话去学校， （并要求她不能带到学习区去，如果给老师发现收缴了就不再买手机）同时还奖励她可以利用周末去看自己喜欢的电影。孩子也在不断勉励自己，每次月考都在一点一点进步。努力过有成效，她会有成就感，慢慢地就融入到高中的紧张学习。高一起步顺利了，高二高三就更加得心应手了。特别是高三一年，如果高一高二学习状态不好，成绩跟不上，孩子的信心就会完全消失了，高三就更加没有方向了！因此，家长不管多忙多累，孩子多不听话，都应该陪着孩子坚持走好每一步。

五、采访学生学习问题及答案？

采访学生学习问题有课业负担，作息时间，住宿，饮食，德智体美劳等

六、2020届高一学生留级学籍问题？

2020届高一学生留级学籍会转到下一届学生，也就是2021届的学生。严格按照主管部门要求的话，是不允许随便留级或休学的。

如果出于个人健康等不可抗的原因，以致学生不能够正常在校学习，以致影响学业，可以凭有关证明申请留级或休学，在下一学年开始可以重新入学。

七、大学生常见的学习问题有哪些？

大学生常见的学习问题：

1、环境适应问题。在大一新生中较为常见。

2、学习问题。大学生常见的学习问题主要表现为：学习目的问题、学习动力问题、学习方法问题、学习态度问题，以及学习成绩差等等。大学期间，学习往往不再如高中阶段那样得到绝大多数人的重视，目的不明确、动力不足、态度不好构成了学习问题的主要方面。

3、人际关系问题。如何与周围的同学友好相处，建立和谐的人际关系，是大学生面临的一个重要课题。 1、性格与情绪问题。性格障碍是大学生中较为严重的心理障碍，其形成与成长经历有关，原因较为复杂，主要表现为自卑、怯懦、依赖、神经质、偏激、敌对、孤僻、抑郁等。 2、求职与择业问题，是高年级大学生常见问题。在跨入社会时，他们往往感到很多的困惑和担忧。如何选择自己的职业，如何规划自己的生涯，求职需要些什么样的技巧等等问题，都会或多或少带来困扰和忧虑。 3、神经症问题。长期的睡眠困难、焦虑、抑郁、强迫、疑病、恐怖等都是神经症的临床表现症状 需要进行专业的心理咨询或心理治疗。

八、高一学生记叙文普遍存在的问题？

包括以下方面内容。

第一，语速较慢，高中的阅读量在字数上增加了很多，而很多学生的语速较慢，导致规定时间内不能读完整篇文章，影响整体的分析理解。

第二，在主观题目上的答案，缺少自我观念。高中的阅读很多时候要体现出独特的思考，很多学生还是一味的分析成简单的对与错。

九、高一学生想自己学习生物，看些什么书好？

1.首先课本这个最主要。 2世纪金榜这个难度适中，适合高考。 3.教材完全解读这个讲解挺好，可以看一下。 4.其他一些资料，由你自己的要求定难度。

十、高一学生对学习感觉没有动力怎么办？

高一孩子学习没有动力的几种情况给高中生参考，看看自己属于哪种情况，并给出相应的一些建议给大家。

1、“不是我不想学，而是我看不到希望”——根源：不了解自身潜能优势

这类高中生看不到自己有多大希望，表面在学，心中却在放弃的边缘。根源于对自己能力的评价往往不客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。需要全面充分的了解自己的潜能优势。

2、“不是我不想学，而是我不知道为啥而学”——根源：目标不明确

这类高中生不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好大学而学，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。需要明确目标，帮助其专业定位，给他看得见的未来，才能重新唤起学习动力！

3、“不是我不想学，而是我不会学”——根源：学习技能低

这类高中生的学习技能发展滞后，学习方法不得当，学习任务经常完不成、容易陷入书山题海、产生知识漏洞。急需提升如：学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各学科学习技巧等学习技能。

4、“不是我不想学，而是我学不会”——根源：认知能力低

这类高中生与学习有关的基础认知能力,比如:工作记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等有待提升，这些能力有一项不足则直接影响学习效率，且高中生尽管在学习上付出很多努力，但收获甚微，还会严重影响其学习积极性，并且这类问题不容易被发现，无论是高中生自己，还是教师。

5、“不是我不想学，而是我没法学”——根源：情绪不稳定

这类高中生容易受周围环境、人际交往等因素影响从而无法安心学习。比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等等，这些困扰过度地消耗了高中生的心理资产，纵使潜能再好也得不到最大的发挥，最终学习也受到严重干扰。