一、如何关注学生学习过程？

感谢邀请。作为一名教育工作者，我建议各位家长要想很好地关注一名学生的学习过程，做到如下三点即可。

1.关注学生的预习情况，比如说你是一个孩子的家长，你最好是能够每天抽空监督一下孩子的预习功课的情况，因为现在的功课繁多，如果功课不及时预习的话，孩子学习就容易吊环，容易跟不上。

2.关注学生上课的笔记，作为一名家长，我们得做到经常性地观察孩子的课堂笔记情况，俗话说好记性不如烂笔头，人的记忆力都是有遗忘曲线的，因此对于那些自认为重要的东西一定要监督学生记下来，这样才能形成一种长期记忆。

3.关注学生的考前和考后情况，众所周知，现在的学生压力比较大，其中压力的主要来源在于考试，考前基本上每个学生都在拼命复习，怕考试考不好被家长责骂或者说辜负了自己平时的努力，因此在考前，我认为各位家长们最好是以鼓励孩子为主，不要给他们太大的压力。每当考试成绩出来了，总是有人欢喜有人忧。因此各位家长在你们孩子成绩出来了后，应该理智分析他们的成绩，不应该过分地批评或者是表扬他们的成绩。

最后，其实说每个学生的学习过程也就是他们的成长历程，我希望各位家长都能站在一个理性的角度去看待这个事情，让孩子健康快乐的成长才是真

二、如何关注学生在课堂上的学习过程？

谢谢邀请。我认为如果要较好地关注学生课堂上的学习过程，就需要课堂上的学生一些。

十几年前，我曾带过一个83人的班，教室里挤满了十五六的孩子，有时他们在底下做小动作是看不清的，只能说"××，你不听课，在干什么。"孩子做出一脸无辜地样子，常常说:"我没干什么。"现在想想来孩子的回答很搞笑，但是当就很生气。这几年控制大班额不让超过55个人，感觉好多了。我曾经到过一个学校，最大班32人，最小班28人，桌和桌之间有距离，老师的眼睛扫描一圈孩子用时不会太长。许多培训班的小班不超过10人，其实就是为了更好地关注学生课堂上的学习过程通俗点说就是能管够过来。

班里的人数我们是做不了主的。我就会用扫描式关照到全体,尽量多的提问式或者走近学生身边式关注个别，让孩子们感觉我在看他、会随时提问他、看他的笔记。

"做贼心虚"，这句话一点也不假，爱说话的孩子他怎会用眼神偷偷瞄老师，我看出他想说时就会用眼神盯着他，或者提高讲课的声音，让他知道我发现他的问题了。如果他还控制不住自己必须把自己的事先办了，我就会点名批评他，一般这时候他就会开始听课了。

三、学习过程中怎样提出问题？

一、培养提问的兴趣　

亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”质疑是思维的导火索，是学生学习的内在动力，它能促使学生的求知欲。所以，课堂上要使学生乐于提问，教师就要培养学生质疑的兴趣，教给学生质疑的方法，使他们自觉地在学习中提问，在问题中学习。

在课堂教学中，课本或者教师为学生指出一种解决问题的方案时，学生会有不同的思维，能形成问题提出来的较少，即使这位学生提出来之后，也未必是正确的，那么我们教师在这个时候所要做的不是立刻否定，可以再举例，让同学们用他提出的这种方法来解决问题，共同验证，对学生有针对性地点拨，能有效保护学生质疑的积极性。

二、树立自信，敢于提问

小学阶段的学生还处在一种想寻求答案却还没有得到，想要说出来却表达不够清楚的状态中，由于他们没有掌握好提问的方法和技巧，所以课堂上表现出惧怕心理，怕在课堂上提问会影响教师的教学；怕提出的问题变成同学们的笑料；怕提出的问题没有价值而被人瞧不起。因此，要让学生在课堂上敢于提问，教师就要帮助学生跨过心理障碍，大胆提问。其次教师还要精心设计教学过程，通过教学中各环节的引导，启发学生提出问题。另外，教师在课堂上还可以组织以小组为单位的提问竞赛，通过提问的数量和质量来评定小组的竞赛成绩，学生将会融入到竞争的氛围中，逐渐消除思想顾虑，大胆质疑。

三、适当指导，善于提问

学生有了机会提问，但由于思维、语言等各方面因素的限制，提的问题常常杂乱，没有多大的价值，与内容联系不紧密等。因此教师在平时的教学中要不断指导提问的方法，让学生善于提有价值的问题。

1、教师示范、指导提问。在教学中有意识地让学生注意老师如何根据内容来提问的，教学生发现问题继而提出问题。如教学计算题时，教师可以从以下几方面提问并板书：例题特征、运算顺序、运算结果，并多问些“为什么，怎么样”。要求学生模仿提问，通过多次的模仿后做到创造性地提问。

2、抓住提问的时机和技巧。不靠谱的提问，不看时机的提问有时会扰乱课堂的正常秩序，所以教师要经常引导学生在知识的重难点处提问，在知识关键处提问，在知识的模糊处提问等。

四、完善评价机制，使学生乐于提问

提问习惯的养成，不仅需要教师坚持不懈的引导，还需要师生的赞美表扬，真诚的鼓励。每个学生都喜欢享受成功带来的喜悦心情，在享受这次的喜悦中还不断地想要再次甚至多次品尝成功的滋味，能激发起他们强烈的自信和进取心。所以，教师的评价机制对学生是一种强大的动力。日常用的一些评价语言“好，很好，不对，不是”能很好地起到评价的作用，太过强化对和错，学生在潜移默化中会将注意力放到教师想要的东西上。我们可以尝试一些中性的，具有探究性并且接受性强的评价。譬如：“这个思路有道理，还有其他思路吗？”“这个想法不错，我们还能补充点什么？”在鼓励学生的同时，激励学生继续探索、提问。

诚然，在教学中要想培养学生的提问能力，教师首先要优化教学设计，引导学生提问。对学生所提问题不论有无价值，只要是学生真实所想，首先应予以肯定，表扬其敢于提问，再从提问技巧来进行指导，多激励学生不断探索，大家才会去深层次地思考，才能提出更有价值的问题。

四、学习体育概论有利于提高分析体育实践问题的能力。？

学习体育概论是有利于提高分析体育实践问题能力的。

体育概论从整体上去研究和认识体育，进行高度综合与概括，是体育实践的理论反映，它揭示了作为社会现象的体育的发展规律，指导体育向合理化方向发展。目的在于培养合格的体育工作者，加深他们对体育本质的理解和认识，掌握体育的基本规律，提高他们的理论水平和分析问题、解决问题的能力。

五、党章学习过程中需把握的基本问题？

一、要学习好党章，就要加强党的意识和党性观念

党章明确规定了党的性质、宗旨、任务、指导思想、奋斗目标、党的组织原则、党员的权利和义务、党的纪律等。我们要认真地学，通过深刻研读，全面把握党章的各项内容和规定，增强党章意识，把思想和行动统一到党章上来。组织纪律要联系实际学，根据自己的思想和工作实际，边学习、边思考，做到学以致用、用以促学、学用相长。热爱本职工作，努力学习，刻苦钻研。 遵纪守法，严格执行办税服务规章制度，工作认真负责，一丝不苟。

二、要遵守好党章，就要自觉遵守党的原则和纪律

党章是党的最高行为规范，是全体党员必须遵守的基本准则，对各级党组织和党员的政治行为、组织行为、工作行为以及生活行为都提出了明确要求。要遵守党的政治原则。坚持党的基本理论、基本纲领、基本路线、基本经验，坚持四项基本原则，坚持全心全意为人民服务，严肃党的政治纪律，切实维护党的团结和统一。

三、要贯彻好党章，就要努力提高党的执政能力、加强先进性建设

履行党章赋予的职责，一方面要以党章规范自己的言行，另一方面要把党章所体现的先进性要求创造性地贯彻落实到建设中国特色社会主义事业的丰富实践中。自觉做到“八个坚持，八个反对”，自觉接受各种监督，真正做到代表人民执好政、掌好权。

四、要维护好党章，就要严明纪律，防止和纠正违反党章的行为

严明的纪律是我们党的政治优势，是推进党的执政能力和先进性建设的重要保证。我们要认真贯彻党要管党、从严治党的方针，学习好党章、贯彻好党章、遵守好党章、维护好党章。

六、检验员在质量检验过程中及时发现问题，如何写通报表扬？

个人认为没有必要通报表扬，这事工作职责。