一、教师如何与家长沟通孩子学习以及安全方面的问题？

关键在于焦点问题;老师要全面地向家长反映该学生在学校的有关情况，不能阴满，要有透明度，现在是讲究重民生，对于家长来说;该孩子是第一老师，在学校应该由老师提供相关学校信息，首先要与家长达成共识，发现问题可以及时与家长沟通，同时家长要积极配合老师，共同掌握孩子的动态，比如现在时候学校里面不正当的时有发生，难免出现很多事情，要靠双方掌握，及时反馈信息，帮派体系十分突出，老师应该一清二楚， 交通法规已经深入民生，学校要强调，作为主要方面进行落实，心里课要加强，防止学生无意中伤害别人，造成难以估量的后果，现在片子很多，可以以不同的方法来教育.宣传，特别注意：要多开家长会，究正发现问题，传达创先争优信息，部署今后学习计划。

二、关于教育孩子方面的问题？

教育孩子方面会有以下问题和困惑：

1、过分溺爱

2、忽视的培

3、心灵施暴

4、物质刺激的诱导

5、体罚

孩子教育的重点：

1、身体

儿童时期正是造就良好体能的关键时期，从儿童生长发育和人才成长的规律来看，儿童的早期教育把体育放在首位是比较科学和恰当的。

2、性格

家长应重视孩子优秀的非智力素质的培养，做到在家庭生活的琐事中，在点滴的小事上，充分利用各种机会进行教育。

3、智力

真正的智力开发应让孩子开阔视野，多接触自然，多思考和探索，在这一过程中学习知识，锻炼能力。

三、以后孩子学习有问题怎么办？

一、培养孩子独立完成任务的能力

蒙台梭利教育进入国内的时间并不长，但是发展却异常迅速，在蒙氏教育中，成年人看起来孩子就是在玩儿，似乎没什么意义，其实他们是在“工作”，在工作的过程中，让内在的自我建设好。

蒙台梭利思想有两个经典句式：

妈妈，让我自己做；

如果孩子觉得自己能胜任的事情，家长千万不要帮他做。

其精髓是，父母只需要给孩子创造环境，然后放手让孩子自己去做，孩子有需要就去鼓励他，而不要代劳。孩子正在做事情时，千万不要去打扰和指手画脚，充分相信孩子能胜任。

总的来说，就是你要引领孩子成长，可以提供帮助，但是却不能代替孩子成长。

我们认为孩子的世界只有游戏，其实不然，孩子天然有学习的能力和需求。他们在独立的“工作”中构建秩序，逐步改善和完成自我，在这一过程中，他们是环境的主人，拥有绝对的自由和尊重，自主权得已最大限度地发挥。

二、给足自由，但不是放任

让孩子自由地做选择和决定，但不意味着他们可以为所欲为，自由是在一定的界限之内，他们必须遵守纪律、遵守秩序，遵循不伤害自己、不伤害他人、不破坏环境的原则。

孩子对事情的“认知”是很重要的，如果他破坏了规则，那么自由也就不复存在，如果孩子犯了错，就要承担自然后果。

比如，不好好吃饭结果就是饿肚子；打翻了牛奶要自己清理；把房间弄乱的后果是自己收拾；对人不礼貌的话大家都不要理他.......

在错误中学习，并改正缺点，也是孩子学习的一项非常重要的技能。

三、多夸奖孩子

我们教育孩子，常常习惯于贬低教育，环顾四周，有多少人是在“别人家孩子”的噩梦中长大？孩子不是刺激优秀的，贬低式教育只能摧毁孩子的自尊和自信，孩子需要被肯定和表扬。经常夸一夸孩子，会让他们更自信，内心更加阳光。

不过夸奖孩子时不能盲目，有以下几个点需要牢记：

夸奖孩子注意要夸具体的事情或进步，不能笼统，比如你真棒，你很优秀之类的，一点意义没有；

夸奖孩子时，要表扬孩子的努力，而不是说你真聪明之类的，要知道所有有成就的人都是努力的人，却不一定是聪明之人；

表扬孩子一定要发自内心的，而不是敷衍，你的真诚会通过态度和语气表达出来，孩子都能感知到；

表扬孩子要表扬过程，而不是结果，比如孩子的考试成绩，如果比上次分数高，就要表扬孩子进步，如果没有进步，可以表扬卷面整洁，如果卷面也不好，那就去夸某一个字写得好......

总之，深挖孩子的闪光点，所有人都希望被肯定，孩子更是如此，只有正向激励才会激发孩子内在的驱动力，让他们的自尊发挥巨大的威力，从而越来越好。

四、强化孩子的正向行为

当孩子的行为出现偏差，不愿完成任务，或者做事很难坚持的时候，不妨选择孩子喜欢的东西，来作为强化物。

比如，孩子想看动画片，那就跟孩子谈一下条件，如果他能将一件事情坚持到底，而且完全依靠自己的能力解决问题，那么对孩子而言这就是成功，可以兑现奖励孩子的承诺。

家长可以和孩子共同制定某项方案，和孩子一起探讨方案的意义，和实施过程，选择孩子喜欢的一个事情，增强孩子独立完成工作的期待值，激发渴望成功的向往之心。

不过与孩子互动的过程中，父母一定要放下手机，全身心的陪伴孩子，给孩子精神上的支持和鼓励，但是不可干预孩子，让他知道，父母会陪伴在你身边，但是自己的事情必须自己完成

四、孩子目前学习方面存在哪些问题？

一．贪玩厌学

问题表现：

喜欢做小动作，如抖腿、转笔等

缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业

学习有惰性，缺乏自我控制能力

原因分析：

家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小炼

在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷

缺乏自控力，容易被外界因素所干扰

解决方案：

树立学习榜样，塑造学习典范

兴趣教学，培养对学习长久的热情

创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度

二．粗心大意

问题表现：

写作、做题、阅读时马马虎虎，敷衍了事

平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断

考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题

做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事

原因分析：

缺乏兴趣，导致注意力不集中

缺乏耐性，自我控制能力差

思想涣散，思维跳跃幅度大

学习态度不端正，缺乏责任心

解决方案：

激发学习兴趣，在快乐的氛围里学习

定制学习计划，合理安排学习和休息时间

专项注意力训练，培养认真细致的学习习惯

端正学习态度，增强课业责任感

三．苦学无效

问题表现：

对知识生搬硬套，不能变通运用

习惯机械记忆，不重视知识的理解和消化

在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下

原因分析：

无计划：学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。

无方法：不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理的分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。

无规律：学习仅凭一时的热情和兴趣，导致时间上的无谓浪费。

解决方案：

制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。

掌握方法，把握学习的黄金时间，合理利用时间，利用有效的时间有效的学习。

形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。

四．过分偏科

问题表现：

一科突出，其他平平

文科或理科突出，另一方面较弱

一科较弱，其他都较强

原因分析：

受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环

家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科

学生自身的智力和非智力因素的影响

解决方案：

正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验

激发“弱科”兴趣，锻炼学习意志

发挥“强科”之长，以长促长，取长补短

五．学习盲目

问题表现：

课堂上不知道要干什么，只是随了别人在学习。

老师叫干什么就干什么，没有自主意识。

没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务。

原因分析：

家庭教育方式让孩子自主意识缺失。

教学中学生处于被动、消极的地位。

解决方案：

激发学习兴趣。

重塑学习动力。

培养主动探索获取知识的能力。

五、孩子学习豌豆思维课常遇见的问题？

小孩子不喜欢上面的动画片，觉得不够生动好看。

六、如何解决孩子在学习中的粗心问题？

首先，要让孩子意识到自己的粗心，并让其意识到粗心带来的危害有多大。

其次，平常做题的时候先放慢速度，尽量将粗心程度降到最低，等形成习惯后，可以再将速度慢慢提上来。

最后，家长和老师要多督促。

七、初一孩子学习差怎样激励孩子学习？

初一的孩子学习差，还不能决定一生鼓励孩子要好好学习，无论做什么都必须，有文化，否则将会被社会淘汰，现在开始努力，还不晚

八、老师如何跟学生家长沟通孩子的学习问题？

没必要为了沟通而沟通，而是要学会寻找突破口去沟通。我今年带五年级班级，面临小升初，孩子成绩有好有坏，跟家长沟通，一样的套路行吗？肯定不可以。那就寻找家长的痛点，想上好学校的，聊竞争；想老师多管，自己懒的，聊家庭教育重要性；怕见老师的，适当夸夸孩子……要跟家长交流，要明白，家长需要的无非是两种——或者找一些情感的共鸣，或者就是希望老师给出一些可行的办法。找不准痛点，给不出办法，又是课外补习班，不如就简单闲聊，说说孩子表现，聊聊家长里短，让家长先对你有个简单认可，再逐步深入。

九、博瑞智教育真的能解决孩子的学习问题？

可以的。

博瑞智家庭教育所有的课程都是 董进宇博士二十多年来经过对教育学、心理学、脑科学、神经语言学等的深入研究，结合父母的教育方法以及自己的成长经历和指导女儿的亲身实践，创设了一整套全新的家庭教育 理念和方法即董进宇博士家庭以爱为核心的系统解决方案。

十、学习方面的名言？

饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

—— 毛泽东

好好学习，天天向上。

—— 毛泽东

读书破万卷，下笔如有神。

—— 杜甫

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

—— 韩愈

世上无难事，只要肯登攀。

—— 毛泽东