一、孩子目前学习方面存在哪些问题？

一．贪玩厌学

问题表现：

喜欢做小动作，如抖腿、转笔等

缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业

学习有惰性，缺乏自我控制能力

原因分析：

家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小炼

在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷

缺乏自控力，容易被外界因素所干扰

解决方案：

树立学习榜样，塑造学习典范

兴趣教学，培养对学习长久的热情

创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度

二．粗心大意

问题表现：

写作、做题、阅读时马马虎虎，敷衍了事

平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断

考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题

做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事

原因分析：

缺乏兴趣，导致注意力不集中

缺乏耐性，自我控制能力差

思想涣散，思维跳跃幅度大

学习态度不端正，缺乏责任心

解决方案：

激发学习兴趣，在快乐的氛围里学习

定制学习计划，合理安排学习和休息时间

专项注意力训练，培养认真细致的学习习惯

端正学习态度，增强课业责任感

三．苦学无效

问题表现：

对知识生搬硬套，不能变通运用

习惯机械记忆，不重视知识的理解和消化

在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下

原因分析：

无计划：学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。

无方法：不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理的分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。

无规律：学习仅凭一时的热情和兴趣，导致时间上的无谓浪费。

解决方案：

制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。

掌握方法，把握学习的黄金时间，合理利用时间，利用有效的时间有效的学习。

形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。

四．过分偏科

问题表现：

一科突出，其他平平

文科或理科突出，另一方面较弱

一科较弱，其他都较强

原因分析：

受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环

家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科

学生自身的智力和非智力因素的影响

解决方案：

正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验

激发“弱科”兴趣，锻炼学习意志

发挥“强科”之长，以长促长，取长补短

五．学习盲目

问题表现：

课堂上不知道要干什么，只是随了别人在学习。

老师叫干什么就干什么，没有自主意识。

没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务。

原因分析：

家庭教育方式让孩子自主意识缺失。

教学中学生处于被动、消极的地位。

解决方案：

激发学习兴趣。

重塑学习动力。

培养主动探索获取知识的能力。

二、学习教育环节存在的问题及原因？

学习教育环节存在的问题是，个别教师操控能力太强，放手的太少，幼儿自主性不能很好的体现。

三、教育孩子存在的问题有哪些？

家庭教育最直接的影响就是以身作则。多说谢谢，受到别人帮助就会说谢谢，走了就会说再见拜拜，这些都是教育孩子的点点滴滴，我们出小区门都会跟保安说妳好，出停车场闸口都会说谢谢，潜移默化的力量真的很大。你做什么说什么，孩子跟着你生活，她自然也是说什么话做什么事。

四、对标学习方面存在的问题和不足？

1.学习主动性不够。

2.学习自觉性不够。

五、不会拼图的孩子存在什么问题？

可能是:1，孩子是不是坐不住，2，不想动脑子，3，想去玩，心思不在拼图上，4，找借口如:这个图片太花了，我不喜欢。

5，孩子不喜欢学习，没有养成学习的好习惯。这些问题都需要家长有耐心细心帮助孩子，引导孩子爱上学习，可以从他喜欢看的动画片，我们要陪着孩子一起看，看完了陪孩子做游戏，从游戏中教会孩子学习，学习动画片中小主人是如何学习的。

六、中班幼儿学习行为习惯方面存在的问题？

不能集中注意力听课，不愿意主动表达自己的想法

七、孩子学习豌豆思维课常遇见的问题？

小孩子不喜欢上面的动画片，觉得不够生动好看。

八、以后孩子学习有问题怎么办？

一、培养孩子独立完成任务的能力

蒙台梭利教育进入国内的时间并不长，但是发展却异常迅速，在蒙氏教育中，成年人看起来孩子就是在玩儿，似乎没什么意义，其实他们是在“工作”，在工作的过程中，让内在的自我建设好。

蒙台梭利思想有两个经典句式：

妈妈，让我自己做；

如果孩子觉得自己能胜任的事情，家长千万不要帮他做。

其精髓是，父母只需要给孩子创造环境，然后放手让孩子自己去做，孩子有需要就去鼓励他，而不要代劳。孩子正在做事情时，千万不要去打扰和指手画脚，充分相信孩子能胜任。

总的来说，就是你要引领孩子成长，可以提供帮助，但是却不能代替孩子成长。

我们认为孩子的世界只有游戏，其实不然，孩子天然有学习的能力和需求。他们在独立的“工作”中构建秩序，逐步改善和完成自我，在这一过程中，他们是环境的主人，拥有绝对的自由和尊重，自主权得已最大限度地发挥。

二、给足自由，但不是放任

让孩子自由地做选择和决定，但不意味着他们可以为所欲为，自由是在一定的界限之内，他们必须遵守纪律、遵守秩序，遵循不伤害自己、不伤害他人、不破坏环境的原则。

孩子对事情的“认知”是很重要的，如果他破坏了规则，那么自由也就不复存在，如果孩子犯了错，就要承担自然后果。

比如，不好好吃饭结果就是饿肚子；打翻了牛奶要自己清理；把房间弄乱的后果是自己收拾；对人不礼貌的话大家都不要理他.......

在错误中学习，并改正缺点，也是孩子学习的一项非常重要的技能。

三、多夸奖孩子

我们教育孩子，常常习惯于贬低教育，环顾四周，有多少人是在“别人家孩子”的噩梦中长大？孩子不是刺激优秀的，贬低式教育只能摧毁孩子的自尊和自信，孩子需要被肯定和表扬。经常夸一夸孩子，会让他们更自信，内心更加阳光。

不过夸奖孩子时不能盲目，有以下几个点需要牢记：

夸奖孩子注意要夸具体的事情或进步，不能笼统，比如你真棒，你很优秀之类的，一点意义没有；

夸奖孩子时，要表扬孩子的努力，而不是说你真聪明之类的，要知道所有有成就的人都是努力的人，却不一定是聪明之人；

表扬孩子一定要发自内心的，而不是敷衍，你的真诚会通过态度和语气表达出来，孩子都能感知到；

表扬孩子要表扬过程，而不是结果，比如孩子的考试成绩，如果比上次分数高，就要表扬孩子进步，如果没有进步，可以表扬卷面整洁，如果卷面也不好，那就去夸某一个字写得好......

总之，深挖孩子的闪光点，所有人都希望被肯定，孩子更是如此，只有正向激励才会激发孩子内在的驱动力，让他们的自尊发挥巨大的威力，从而越来越好。

四、强化孩子的正向行为

当孩子的行为出现偏差，不愿完成任务，或者做事很难坚持的时候，不妨选择孩子喜欢的东西，来作为强化物。

比如，孩子想看动画片，那就跟孩子谈一下条件，如果他能将一件事情坚持到底，而且完全依靠自己的能力解决问题，那么对孩子而言这就是成功，可以兑现奖励孩子的承诺。

家长可以和孩子共同制定某项方案，和孩子一起探讨方案的意义，和实施过程，选择孩子喜欢的一个事情，增强孩子独立完成工作的期待值，激发渴望成功的向往之心。

不过与孩子互动的过程中，父母一定要放下手机，全身心的陪伴孩子，给孩子精神上的支持和鼓励，但是不可干预孩子，让他知道，父母会陪伴在你身边，但是自己的事情必须自己完成

九、问题导向方面存在的问题？

存在问题一，问题导向意识树的不牢固，主要表现在谋划工作、落实工作中没有带着问题意识和眼光去思考，对可能存在的问题和风险缺少预判、评估和防范。

存在问题二，问题查纠不够及时，主要表现在日常检查督导过程中，看问题不深不细，有时候图形式走过场，只看到表面问题，看不到深层次根源。

存在问题三，问题整改不彻底，主要表现在对待存在的问题重视不够，有的听之任之，有的整改时做做表面功夫，没有达到根治问题、防范未然的目的。

十、环境存在的问题？

中国大气环境面临的形势非常严峻，大气污染物排放总量居高不下。中国二氧化硫年排放量高达1857万吨，烟尘1159万吨，工业粉尘1175万吨，大气污染仍然十分严重。中国大多数城市的大气环境质量超过中国规定的标准。中国47个重点城市中，约70%以上的城市大气环境质量达不到中国规定的二级标准；参加环境统计的338个城市中，137个城市空气环境质量超过中国三级标准，占统计城市的40%，属于严重污染型城市。大气污染是中国第一大环境污染问题。