一、数字赋能怎么解决实际问题？

依据数据对现象进行分析，从中发现问题解决问题

二、高等数学能够解决的实际问题？

实际上，现在人工智能时代，是需要很多都是需要有数学的基础以及较强的逻辑感的人，能真正意义上解决很多实际上的问题。

而且数学的作用在教育，医疗，生产，通讯各个方面都能崭露头角。谷歌、苹果，世界顶级企业基本上都是技术公司，它们全是由美国的理工科高才生所创立，而这些公司使用的技术都需要大量的数学支撑。

而数学成绩好，很大一部分人逻辑感也强，相反，逻辑感强的人，数学成绩普遍也不差。

三、不等式解决实际问题的意义？

不等式的解决实际问题的意义：

不等号将两个解析式连结起来所成的式子.在一个式子中的数的关系,不全是等号,含不等符号的式子,那它就是一个不等式.例如2x＋2y≥2xy,sinx≤1,ex＞0 ,2x＜3,5x≠5等 . 不等式分为严格不等式与非严格不等式.一般地,用纯粹的大于号、小于号“＞”“＜”连接的不等式称为严格不等式,用不小于号（大于或等于号）、不大于号（小于或等于号）≥”“≤”连接的不等式称为非严格不等式,或称广义不等式.不等式的解决实际问题的意义：

不等号将两个解析式连结起来所成的式子.在一个式子中的数的关系,不全是等号,含不等符号的式子,那它就是一个不等式.例如2x＋2y≥2xy,sinx≤1,ex＞0 ,2x＜3,5x≠5等 . 不等式分为严格不等式与非严格不等式.一般地,用纯粹的大于号、小于号“＞”“＜”连接的不等式称为严格不等式,用不小于号（大于或等于号）、不大于号（小于或等于号）≥”“≤”连接的不等式称为非严格不等式,或称广义不等式

不等式的解决实际问题的意义：不等号将两个解析式连结起来所成的式子.在一个式子中的数的关系,不全是等号,含不等符号的式子,那它就是一个不等式.例如2x＋2y≥2xy,sinx≤1,ex＞0 ,2x＜3,5x≠5等 . 不等式分为严格不等式与非严格不等式.一般地,用纯粹的大于号、小于号“＞”“＜”连接的不等式称为严格不等式,用不小于号（大于或等于号）、不大于号（小于或等于号）≥”“≤”连接的不等式称为非严格不等式,或称广义不等式.

四、免费微课软件也能制作出精美微课？

免费微课软件也能制作出精美微课：

1、打开“微讲师微课制作工具”点击“开始微课录制”，在出现的三个选项中选择“微课录制”。

2、选择完“微课录制”后会出现以下界面，这时需要对微课的名称及保存地址进行设置，以保证我们能快速准确地找到该们课程存储的位置。

3、设置完名称及储存路径后点击确认，出现录制区域的设置界面，我们可根据情况选择录制对象、录制区域，设置好以后点击“开始录制”，进入录制倒数，3秒钟后开始正式录制。

4、录制结束后直接按F10，即可停止录制（不过建议在课程讲解完成之后多录制1-2分钟，这样既方便剪辑又能避免让整个课程看起来结束的比较匆忙），这是就可以进行编辑了。

5、进入编辑界面，首先我如果录制的有多录视频我们就需要对视频做一个选择切换，接着进行冗余部分进行剪辑，也可在编辑中对需要插入图片或视频的地方进行插入，如果需要添加水印，也可选择水印添加（图片、文字均可），编辑完成后点击“发布成果”。

6、发布成果时会出现音频、画质以及成果尺寸设置的界面，根据自己需求进行相应设置即可。

五、什么是微课，微课的特点？

微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。无需建构庞大的系统，一个小知识点就可以成就一节微课。课前“微课”可以放在课后或下节课前供学生自主学习，其内容可以涵盖本课概述、教学目标分析、教学内容分析、课堂导入、优秀作品的欣赏等，这将极大地提高学生的自主学习能力。

1、交互式微课学习体验-提升学习兴趣和效果

制作简单高效 、主动参与学习 、 细粒度学情反馈

区别于传统视频教学，CourseMaker的交互式微课，微课制作简单便捷，并融入教学理念和方法，让学生不再是单向被动地听课，而是主动参与学习过程，启发思考，积极调动学生的学习兴趣。

2、便捷的在线教学工具-提高教学效率

备课高效 、在线录课、 发布便捷 、 移动学习

CourseMaker可以在线制作微课软件，内置专业的素材和模板，并集成在线录音、录PPT、图文、音频、视频、PPT、word、手写原笔迹等多种格式混合编辑功能，无需下载录制软件；同时将备课、发布、学习和学情的跟踪反馈等整个教学流程一体化，形成完整的在线教学闭环。

CourseMaker

3、翻转课堂-适应未来学校

任务驱动 、把握学情 、 二次备课 、 课堂教学个性化

平台提供微课堂模式应用在课堂教学中，通过任务驱动的方式，指导学生进行课前自学，平台会记录和反馈详尽的学情统计与分析，帮助老师进行二次备课，从而在课堂中有针对性地进行教与学。

4、学情统计与分析-满足个性化教学需求

细粒度学情跟踪 、详尽的统计分析报表 、个性化指导

可以查看整体或个体的学习情况，及时了解学生的疑难点，通过对学情数据的统计和分析，动态调整教学内容，对学生进行个性化的指导。

与新兴技术进一步融合创新，定位精准服务，打造个性化教育

随着互联网和信息化程度的加深，教育市场越来越多品类的产品走向数字化，未来科技化的进程也将带动学生学习行为和过程的数据化，因此互动教育与市场新兴技术如大数据、人工智能的进一步融合，更容易将学生学习过程中的海量数据模型化，不仅方便教育机构对学生数据的统计及整理，而且可以利用大数据分析等手段找到学生在学习过程中的相关规律，根据学生表现出来的规律为学生制定相应的学习方案，做到个性化教学，精准服务到每个学员，使其在有限的时间内以最有效的手段学习到最有效的知识，将会吸引更多的流量并保持更好的用户粘性。

免费的CourseMaker软件是教育行业专业SAAS服务平台，免费帮助教育机构、教师以及企业学校等快速在线教学，迅速开展网络教学，包含在线学情反馈、交互式微课、教学互动、翻转课堂、教学管理等多项功能，满足您对在线教学系统的一切需求。

六、举例高等数学能够解决的实际问题？

所有的航空航天、海下潜艇、导弹火箭，全部需要高等数学。

不要觉得高等数学没有用，我们国家在很多关键技术上卡住，正是由于缺少大量的数学人才。数学是一门基础学科，虽然我们日常生活中普通人用不到高等数学微积分，可是与我们国计民生休戚相关的很多安全，生活领域，都是数学为基础。

七、简述用c平台解决实际问题的过程？

1.花流程图

2.使用windows的调试工具，可以下断点看看是不是预想的值

3.错误的种类就多了，语法错误最基本的，内存越界，野指针等等

4.模块话就是各个模块的设计尽量没有依赖，缺少某个模块程序照样可以运行 具体实现要有编程功底，不是1句2句就说的了的

八、用比的知识可以解决哪些实际问题？

生活中的比的应用例子很多，比如混凝土中沙石、水泥、水的比是2:1:1 手和心脏的比是1:1 脖子和手腕的周长比是2:

1 左脑和右脑的记忆力的比是1:100万 体内的水分占体重的61.8%糖水中糖和水的比是1:10等 桌子和椅子的比例是1:

4 金龙鱼调和油,1:1。

九、微课和试讲的区别微课和说课的区别？

微课和试讲的区别在于：意思不同、讲解内容不同。

一、意思不同

1、微课：是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

2、试讲：是模拟课堂教学，就是给专家、领导讲课，他们测试你的讲课水平和能力。

二、讲解内容不同

1、微课：是教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节讲解，并把这些知识传递给特定的目标人群。

2、试讲：是面对评委的上课，要把教学活动的各个环节全部表现出来。

十、微课和试讲的区别，微课和说课的区别？

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。视频一般为5至10分钟。微课的特点是教学时间短；教学内容少；资源容量较小；资源组成/结构/构成情景化；微课的主题突出，内容具体；草根研究，趣味创作；成果简化，多样传播；反馈及时，针对性强。而试讲是模拟课堂教学，就是给专家、领导讲课，他们测试你的讲课水平和能力。试讲时要注意以下事项：试讲时要充分备课，不要做到无话可说。把要讲的内容抓住展开，讲精讲细。注意板书格式。注意仪表，女生着职业装，男生着西服为佳。注意谈吐的方式，语速的快慢，声音的大小。上课下课时的课堂礼仪。