一、教师如何面对学生的冲撞？

按照情境来看，分为两类。

如果已经被顶撞了，那么要解决两个问题：

1.让其它学生认识到冲撞老师是个体错误行为；作为教师，在不违反法律法规的前提下，尽到了所有应该做的教育义务

2.让不服从管理的学生认识到自己的错误。

同时作为大学教师，你也需要做好以下四件事

1.可以向班里学生解释一下，为何要有班级制度、为何要惩戒错误行为、防微杜渐的必要性。至于手段可以从司空见惯的生活故事引入，介绍破窗效应等等…

2.可以猜想、还原学生顶撞你时的内心想法，然后说出来。如果你说对了，学生的思想工作就好做了，要让他产生一种“这个老师很懂我”的感觉。假如做不到这个，那么可以把学生的错误行为详细记录，如某年某月某日星期几某节课说话等，单纯地事实描述，相关的证人证言…这样做，无非是让学生知道教师管理他是对事不对人，只针对具体的错误行为，并不是个人恩怨。录音、录像等手段也可以采用，切莫低估学生信口雌黄的能力。

3.在当事学生对错误事实没有异议时，确保管理行为做到了公平公正。假如到这一步，学生仍然混不吝，那么可以给其普及一下相关法律常识以及他所作所为的严重后果等等……同时要为其讲述一下知错就改的正面案例和积极进取学生的光明前途。

4.最后，做好家长思想的工作。团结一切可以团结的人，让他们认同你的观念、行为。古人讲，严师出高徒。只要家长认同这点，能支持你的工作，一切就会很顺利。

二、如何面对教师职业懈怠？

崎河君执教38年了，也经历过职业倦怠。但应对有方，完全可以再焕生机，保持活力。

那么，教师该如何应对职业倦怠，重新点燃执教的热情呢？可以从以下几方面入手：

1、教师要善待自己，学会欣赏自己，所谓：走自己的路，让别人去说吧！只要自己行得正，坐得端，就不要在乎别人说什么。遇到挫折要学会换个角度思考、多元思考，不是说“塞翁失马焉知非福”吗，学会庆幸，庆幸事情还没糟糕到不可收拾的程度。

2、要学会适时地放松。可以外出旅游，可以探望亲人，既放松身心，又增加亲切感。要学会一样健康的爱好或特长，不要让自己感到孤独，也可以去跳广场舞，去K歌，偶尔充当一下麦霸，暂时释放自己，为后面的工作充电。

3、放宽心胸，学会包容，学会原谅。面对学生的错误，我们要学会宽容，要有“他犯错，因为他是学生，”的心理准备，要以“人非圣贤，孰能无过”的心胸包容学生，体谅他人。

不要太计较眼前得失，挫折时要从容，成功时要淡然，好友升迁要淡定。

建立自己的社交圈子，红颜知己也好，蓝颜知己也罢，要有能够倾听自己心声的朋友。

4、及时充电，补充知识。其实职业倦怠产生的很大原因来源于自己对处理未来工作的能力的恐惧，这时，就有必要及时充电，补充知识，对工作做到胸有成竹。

在此，与各位老师们共勉，希望老师们能够尽快走出职业倦怠的阴影。

三、校长如何面对爱挑事的教师？

每个学校都会有爱挑事的老师，这些刺头很难处理的。

我上班三十年，换了五任校长，对这种人两种方法，一种是怀柔政策，安排他们负责一摊工作，都是与教学无关的，以示重视。

另一种就是凉着他，不给他教课，也不给他任何重任，有这人就当作没有处理，他也无法兴风作浪了。以上都是我工作中的经历。

四、作为教师如何面对敏感脆弱的学生？

1.发挥榜样的示范作用

“榜样的力量是无穷的。”无数革命先烈、抗疫英雄，他们的毅力、品格等，都是培养学生受挫能力的好榜样。

在进行榜样教育时，不能只是进行说教、流于形式，而要认真帮助学生分析榜样成长的过程，指导学生对照榜样找差距。

班主任还可以在社会上、学校里、班级里找榜样，消除榜样“高不可攀”的现象。

2.鼓励学生正视、战胜挫折

班主任应让学生学会正视挫折，让他们明白：在现实生活中，不遭受挫折是不可能的，关键是我们对待挫折的态度。

因此，我们要教育学生树立这样的思想，挫折是使我们走向成熟的一个途径。通过挫折，可以使我们学到一些新知识。

只有经历挫折，我们才会不怕挫折，才会正确地看待挫折。

3.利用挫折故事

如果光对学生讲道理，很难受到育人的实效。

班主任可以利用报纸上的、现实生活中的、身边发生的挫折故事，及时、直观地对他们进行教育。

例如，有的优秀生由于没有评上班长而闹情绪。这时，班主任可以先让学生自己去搜集励志的中外故事，召开关于挫折教育的班会。

采用班会的形式，加以引导激励学生，以增强学生抗压能力。

4.加强家校合作

对于心理脆弱的学生而言，仅靠班主任的表扬、同学帮助来培养受挫能力，是远远不够的。

如果一回到家，一投入父母、爷爷奶奶的怀抱，又变成了昔日的“小公主”“小王子”，又成为温室里的花朵。

因此，耐挫折的教育也应该在家里、在社会活动中各个环节进行。

家长不要给予孩子过高的期望值，注重缓解孩子的精神压力。

五、教师面对刁蛮家长,该如何办呢？

不讲理的人永远都有比他更不讲理的人治，您不必因为一个人而影响您的工作和生活。

如果只是一个任课老师的话那就没啥好烦恼的教好课就可以了，他娃爱学学不爱学拉到，一个老师的好坏永远不会因为一个或几个孩子而有啥判定，只要有学好的那就和老师没啥关系 。

如果您是班主任就可能有点麻烦，但也不用想太多。每一个新老师都会经历这些事情，不用放在心上。等到您的资历老了之后学校就会更多照顾您的感受的，没必要因为一个或几个学生不讲理的家长生气。他那样做害不了谁，只能害了他娃。

六、班级问题学生如何处理？

班级的问题学生应该用爱心来感化他/她，千万不要训斥，要抓住一些机会去沟通，另外要观察并找到他/她身上的闪光点，肯定甚至是当众表扬这些优点，有必要的话也可以联系家长，共同想办法去感化学生。

七、问题学生家长会如何召开？

问题学生 主要的问题大概就是 上课不认真听讲，不合群，对班级的事情漠不关心，私下喜欢做小团体 给老师对着干 寻衅滋事 欺负弱小学生……等等，

对于这样的学生 首先要了解学生的家庭环境 条件 与父母的亲子关系，从根本上入手，

开家长会 就是需要家长配合 改进，首先肯定孩子们的优点，让家长对孩子有信心，从优点入手 ，让孩子们觉得自己有价值，做擅长的事情，家长一定都希望自己的孩子有出息 有好的发展，因人而异 看孩子们更适合的专业，可能不适合学校的学习，但是可以培养孩子有兴趣有特长的其他专业，

孩子们看到自己的优势 自己美好的将来，就会投入进入 好好的发展自己的，

八、如何做好问题学生的心理疏导？

分析问题学生的特点　　

1、问题学生的行为习惯比较差，自我控制能力不佳。表现为校内不能遵守基本的行为规范，经常违反课堂纪律，自我约束和控制能力低下。他们的学习态度不够端正，听课习惯和效果不佳，作业书写不规范、质量较低，学习成绩往往不理想。长期的学习不理想或受教师、家长和同学的歧视，使处在“阴冷”环境和氛围中的问题学生出现自卑心理障碍。　　

2、问题学生离校后没有得到家长的配合和有效的监督，绝大多数学生在家庭教育中有所缺失，甚至产生负面影响，加大了学生出现问题的几率。　　

3、因为缺乏起码的是非善恶观念的引导，加上校内外交友不善，法制观念淡薄，一些学生容易沾染不良习惯，一旦教师和家长引导不当、措施不力，极易引发突发事件。　　

4、长期的心理不健全，为人偏执，遇事没有冷静思考、冲动，一些学生会产生极强的逆反性心理障碍，造成严重后果。　　

5、问题学生有较强的自尊心，有要求得到别人尊重的强烈愿望，他们有较强的个性，不能正确估计自己的长处、认识自己的不足。　　

6、问题学生很爱面子，自己做错了也不敢承认，不敢面对现实，总想别人给台阶他（她）下。　　多与问题学生沟通　　每个学生都是一个独特的个体，都是在不断发展的，如此独特的个体，在成长过程中肯定会遇到这样那样的问题，教师一定要满怀爱心，要用发展的眼光去认识学生，不断与他们沟通。老师只有给学生、尤其是那些问题学生以真挚的爱，他们才会“亲其师而信其道”，教师的疏导才会起作用。　　问题学生的转化不是很容易的事，教师往往采取了措施，不能立即见效果，所以一定要有耐心，处理问题不能冲动，要预见到学生的反复，认识到困难的程度，永不放弃努力，而且要学一些有关心理学的知识，多向有经验的老教师请教。　　与问题学生沟通的方法、途径很多，教师要在实践中不断总结、摸索、发现，多与问题学生沟通，做好他们的心理疏导工作，建立和谐的师生关系，营造和谐的教育教学环境，让所有孩子都在和谐的环境中学习成长、健康地发展。

九、如何正确对待班级中的问题学生？

我不知道你所说的问题学生是什么样子的？注意力不集中，打扰大家上课？还是礼貌欠缺，调皮打架？或者说单纯的智商问题？生理问题还是心理问题？不过不管是哪一类，都需要老师的极大包容和理解。

首先，如果只是单纯的学习方面的问题，可以试着跟家长沟通，双方共同努力给孩子补习。这都比较容易，毕竟知识点有限，只要孩子能理解掌握了，及格没有问题的。

如果是生理问题，那就需要老师多多照顾和包容，引导他跟其他同学沟通交流，合群，让别的同学关爱鼓励支持他，从而让学生自信，创造融洽和谐的学习氛围。这也是需要老师多多注意。

但是，如果是行为习惯上的，比如上课注意力不集中，打扰他人，再严重些小偷小摸，骂人打架。更甚者叛逆期的孩子，你说东他非要西。这一类就要复杂些，一般都不是短时间形成的习惯，一下子要求改正会很困难，说的多了，可能适得其反，更甚者造成很不好的师生关系，管理起来时间翻倍还没效果，老师也身累心累。这样的其实也有方法，试着去跟问题学生共情，先试着理解他，站在他的角度看问题，然后师生关系亲近，再去引导他。这里有个实际例子可以参考下。这是我认识的小杨老师跟她学生的事。

小杨老师的一个学生米亚，从幼儿园开始就是典型的“叛逆少女”。你叫她往东，她非要往西。你叫她读书，她非要唱歌。更夸张的是，她上课上着上着，就会站起来，原地跳舞…甚至跟她妈妈说也没有用，她家五个孩子，妈妈每天忙于生计，连来趟学校开会的时间都没有，大部分时候是她继父送她来上学。

继父是个沉默的男人，到学校把她扔下就走了。之前教过她的老师都暗暗提醒我：“你得注意点。”开学第一天表现尚可，没过几天，她就开始不安分了。数学课，所有的孩子都在静静做题，她发出一声怪叫，站了起来，开始在教室后面踱步，接着越来越夸张，她甚至跳起了拉拉队的舞。小杨老师叫她回座位，她拒绝。

然后小杨老师问她：“为什么不回去坐呢？你在教室后面玩，影响其他的小朋友”

米亚：“太无聊了，我学不进去。所以心情不好。”

小杨老师说：“哦！你觉得无聊，所以你想放松你的大脑。”

米亚：“是的，我不能坐那么久的时间。”

小杨老师：“坐久了会让你觉得疲惫，你更学不进去。”

米亚：“可是大人不会管，他们只想叫我继续学习。”

小杨老师：“如果你觉得学习很累，是可以放松一下大脑。我们有很多方法来放松大脑。你喜欢画画吗？”

米亚：“喜欢，可是老师不让数学课画画。”

小杨老师：“那是因为你总是画得忘记还要做数学了。这样吧，你如果觉得大脑累了，你就休息五分钟，然后再继续做数学。”

米亚：“可是我现在不想画画，我想跳舞，我参加了课外的拉拉队，过几天我们就要表演了。”她一边说一边摆出几个拉拉队的动作。

小杨老师：“你喜欢跳舞，不喜欢数学。”

米亚：“当然了！”

小杨老师：“可是你又必须学数学，因为它是一门基础学科，不学的话，你以后不会算钱，就算去拉拉队，也会用到数学，现在不学，以后你会后悔的。”

米亚：“可是我真的很想跳舞。”

小杨老师：“这样吧，你先回座位画画五分钟，然后完成你的数学练习，还有十五分钟下课，课后你教我跳舞，还可以拉上你喜欢的小朋友，可以吗？”

米亚：“太好了！就这样吧。”

接着，米亚回到了座位上， 开始画画，然后努力让自己写了会儿数学。下课了，她带了几个小姐妹跑过来找小杨老师，然后小杨老师从电脑上播了一段儿童舞蹈，她们一起跳得很欢乐。

就这样，接下来的一年，米亚跟她相处得不错，偶尔失控一下，但是总体来说都很听话。到了学期最后一天，米亚要升去四年级了，她买了一束花，跟妈妈一起过来送给她。

米亚说：“这是我用祖母给我的零花钱省下来买给你的花，谢谢你，杨老师！你很懂我，我爱你！”

她的妈妈过来拥抱小杨老师：“谢谢你懂她，杨老师。”我看到她的妈妈眼睛里含着泪水。

这件事对我感触很深，回想起来，她和米亚能相处这么愉快最重要的一点是——共情。

也就是理解她的情绪，无论是快乐还是悲伤。

在沟通过程中，对于米亚的负面情绪她都表示理解，但是又不失地引导她往积极的方面去想，寻找合适的解决办法。

什么是共情

共情就是理解他人情绪的能力。当孩子消极时，我们能体会他们内心的挣扎，当孩子悲伤时，我们能感受到他们内心的泪滴。

我们和孩子是同一战线的盟友，无论前方是困难还是顺境，我们共进退。

在家庭教育中，大部分父母可以被分为两类：一类是未能给孩子情绪指导的家长。另一类是与孩子共享情绪的家长，我们把它称为“Emotion-Coaching parents”，也就是情绪管理训练型的家长。

会共情的家长，当孩子表现出愤怒、消极、悲伤、恐惧等情绪时，不会加以责罚，相反，他们会把这些消极的情绪当作孩子的一部分，开导疏通孩子，就像大禹治水一样，不是堵，而疏。

总之，在学校，面对问题学生，老师肯定是要花费更多的时间跟关注力，需要更多付出，但教育孩子最好是父母跟老师共同努力，共同教导，这方面更需要父母得付出跟努力，毕竟老师的时间精力有限，多多跟家长沟通，先尝试着去理解他，不要轻易的去下结论否定他，孩子各方面的问题都有其背后的原因的，找到问题的关键所在，再去逐个击破，这都需要长时间的努力，只有关系近了，孩子才会听到你的话，然后尝试去改变！这个过程虽艰辛但如果看到孩子的努力改变一切都值得，老师也会有成就感！

不管怎样的方法，都不是老师单方面的付出，同时也需要家乡的努力，老师可以都跟家长沟通，多多鼓励孩子，站在他的角度，可能没有那么复杂！

十、如何面对迷茫？

第一，迷茫低谷时，要明白：人生很多事情，不是一条直线。即调整心态。

人生有八苦，时运也有高低。不管你多么优秀，也不管你多么努力，难免会遇到困难和挫折，而失落和苦恼也不少。那么怎么办？调整好心态，是关键。

人到中年，感觉到：人处于低谷迷茫时，并不可怕，可怕的是深陷其中，不肯醒来，一直找不到出路。

而在生活中，我认识一些朋友，有些是创业失败，负债累累；有些是夫妻异心，分道扬镳。从他们身上，我发现一些特点，那就是：不管事业失败还是情感挫折，不管谁对谁错，都有很多因素在影响着。但是，只要他们能调节好情绪，勇敢地从阴霾中走出来，都会有好的前途。！

所以，做人要保持冷静和清醒，始终都要记住：无论任何时候，千万不要放弃自己，千万不要自暴自弃！人只有打败了自己的心魔，才能慢慢走出困境。

第二，别人看不起时，要懂得：人只有长高了，别人才能看得见。即知己知彼。

人生低谷时，会被人看不起。这很现实。毕竟，人往高处走，水往低处流。可以说，在落魄的时候，是最能看清每一个人的嘴脸，包括人心。

我记得，以前有位忘年之交跟我说，以前当领导的时候，身边的亲朋好友很多，现在退了下来，一下子变得冷清了。这人啊，就是势利。

我还记得，有位朋友说过，曾经失业了一段时间，被老婆数落，被家人嘲讽。就连在家里吃个饭，菜都不敢夹多一点。很是心酸。

人生就是这样，胜者为王，败者为寇。