一、问题学生家长会如何召开？

问题学生 主要的问题大概就是 上课不认真听讲，不合群，对班级的事情漠不关心，私下喜欢做小团体 给老师对着干 寻衅滋事 欺负弱小学生……等等，

对于这样的学生 首先要了解学生的家庭环境 条件 与父母的亲子关系，从根本上入手，

开家长会 就是需要家长配合 改进，首先肯定孩子们的优点，让家长对孩子有信心，从优点入手 ，让孩子们觉得自己有价值，做擅长的事情，家长一定都希望自己的孩子有出息 有好的发展，因人而异 看孩子们更适合的专业，可能不适合学校的学习，但是可以培养孩子有兴趣有特长的其他专业，

孩子们看到自己的优势 自己美好的将来，就会投入进入 好好的发展自己的，

二、如何做好问题学生的转化教育工作？

这是我老而无所事事后最关心的事情。但又只能

见斑说豹谈个人体会。拿我的亲侄外孙子来说吧。这是今年署假发生的事情。他初一时是几百个同学中的前五名，可今年中考才400多分。不能就读正规公办高中了，哭了。才15岁，怎么办呢？我侄婿也没了主意。来找我了。凭他曾有个前五名和哭了及我自己读书当学生的体会，我就给他们一锤定音：和我来一对一重读初中两个月，与就读高中完全可以接轨。不能公办，就民办。只要想读书，读个理想的大学是完全可以的。若不可能，我老头也不会冒着盛署陪着你。我又给他将了一军：解脱妈妈的苦生活全靠你！这一句话又戳着他的心，眼红了，又流出了淚。不打，不骂，不辱。不会训他没出身去伤他的自尊心！在鼓励的前提下，一句话就制服了他，老老实实听我的。两个月后出题测试他，就读高中接轨绝对没问题，我也对他放了心。他也如失重負，而他父亲也放了心。给他买辆新单车代步上学又锻练了身体。他两个月拼搏到达了胜利彼岸，放松一下也是正常的。两天就把新单车骑坏也不去修理，是他年迈奶奶冒着大太阳推着去修理。他却坐在家里耍手机。好象老病又犯了。气得他父亲火冒三丈打了人，还要训他一辈子没出身。我外孙子没想通，私下离家出走，我们不知他去了哪里？这下可急坏他父亲，忙把电话打来我家里。我也急不可待训他不会做父亲，不知人。我去电话，发微信，我那侄外孙子对我也不答理。我也睡不着，挣着眼躺到天明，总是担心小羊羔离了群。我既有这个担心，何不以此来吓吓我外孙。他终于回了微信：二外公，我正坐在车上，准备来你家里。总算雨后天又晴。我就这样回答这个问题。

三、教师如何和家长沟通？

1、与学生家长交流要避免随意性和情绪化。和家长交谈前要详细想好约见家长的主题和目的，注意从多方面收集学生的信息，设计和家长交谈如何切入主题、如何结束，如何谈学生的优点和问题，总结自己在交谈时方法是否得当，还考虑如何向学生和其他教师反馈约见家长的情况，最后要思考自己以后在和家长交谈时需要改进和注意的方面。

2、在与家长的交往中，我们老师常是站在老师的角度来和家长探讨孩子的问题，但是，在当今社会，做为一名新时代的教师，在共同教育好孩子这一目标的前提下，我们老师有时也要替家长着想，站在家长的立场上，实施换位思考。设身处地为家长谋划，帮助他们解决问题，从而赢得了家长的信赖，那我们的教育就成功了一半。如果我们没有诚心，不知道为家长着想，一味的追究他们对孩子的教育之责，最终我们只会将自己孤立于家庭教育外，失去家长的配合。从工作实践中体会到很多，遇到棘手的问题，因自己有时换一个角度去思考，与家长之间的交流没有成为阻碍，反而成为了一种桥梁。所以，和家长沟通，要做到换位思考。我们只要能从换位体验中做到换位思考，就能与家长达到最佳的交流状态，取得最佳的家庭教育效果。从而达到家庭教育与学校教育的最佳配合。　

3、平时的教育教学活动很多方面都需要家长的帮助配合，如：对家长开放日活动、家园亲子活动、召开家长会，搞活动需带材料等等。可是我们不能等需要配合时才去与家长沟通，这样效果常常会不尽人意。我们可以这样做：利用家长里哀怨合理圆的实践平时常和家长交流，主动向家长反映孩子在园的情况，谈孩子在园学习、吃饭、游戏、睡觉等方面的表现，以拉近教师与家长之间的距离，这是每个家长都较关心并十分乐意接受的。另外，我们还可以把本班开展的一些活动。如特色活动、游戏活动、早操活动、课堂教学等的一些集体、个人掠影发布在网上，让家长感受教师教学活动的认真，负责，让家长感受教师的教育教学内容、方法技巧，从而理解教师，积极配合教师。

4、与孩子多沟通，了解孩子才能在与家长沟通的过程中指出孩子的情况。对孩子多鼓励、多赞扬、多支持孩子参与有益身心的课外活动，增强他们的自信心；与老师多沟通，多进行信息交流。做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。定期检查孩子的学习、生活情况。

5、学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我觉得要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如：对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，要想办法吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。

6、充分发挥语言艺术的魅力。在家园交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要巧妙使用语言。首先，要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受。其次，要避实就虚，即不要一开始就切入正题，待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。如家长得知孩子在幼儿园里“闯祸”了，往往会忐忑不安的等待教师的批评，这时如果教师先不渲染孩子的“错误”，而是谈一些其他的话题，家长就会减少心理顾虑。通常情况下，家长会忍不住代替孩子向老师道歉，此时教师则应与家长共同分析并找出原因，积极寻求解决的办法。再次，要淡化孩子的缺点和错误。孩子毕竟是孩子，教师不能以成人的标准去要求孩子。家长担心的不是孩子犯下的错误，而是教师对于孩子所犯错误的认识与态度。因此在本来就心情紧张的家长面前，教师关键在于表达一种愿望，即让家长明白：谈论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家园共同引导孩子形成良好的行为习惯。

四、家长应该怎样配合教师来教育孩子？

首先，教师要求的配合并不是什么都要听教师的，而是态度上和教师一致，孩子犯错了，不要袒护孩子。其次，孩子在家的一些行为，心里变化及时和老师沟通。最后，学生在家里做的作业，最好起到监督作用

五、家长如何教育孩子写作？

首先背大量优美段落和范文，古诗词。掌握丰富的词汇，然后讲写作技巧和方法，观察体验生活，深入细致。一篇篇辅导，要有耐心，手把手组织材料，开头，过度，叙述，结尾。各种文体都是这样。等孩子会组织材料了，会写了，你就轻松了。俗语道:扶上马，送一程。写作有巧门，这是经验。天下文章一大抄，看你会抄不会抄。

六、家长如何应对教育焦虑？

首先，家长不要过于紧张。

否则家长的这些情绪很容易使孩子的开学焦虑扩大化，例如经常询问孩子有关开学的问题，反而会强化孩子们的不安感。这种焦虑感在父母与孩子之间相互传递，逐步升级，最后将小问题变成大问题了。因此作为家长要切记“开学焦虑”对于大多数孩子来说是很正常的经历，一般来说很快就会过去的，在孩子面前要坦然，不要让自己的焦虑传递给孩子。帮助孩子调节生活规律，预习新学期课程，应对焦虑情绪，逐步适应开学环境。对于一些本身存在情绪、行为问题的孩子，可以根据具体情况到相应的心理科咨询。

七、教师转走如何跟家长说？

2、与家长联系沟通要有理性的意识，与学生家长交流要避免随意性和情绪化，和家长交谈前要详细想好约见家长的主题和目的，注意从多方面收集学生的信息，设计和家长交谈如何切入主题、如何结束，如何谈学生的优点和问题，总结自己在交谈时方法是否得当，考虑如何向学生和其他教师反馈约见家长的情况，最后要思考自己以后在和家长交谈时需要改进和注意的方面。

八、教师退休如何跟家长告别？

尊敬的各位家长，我在教师岗位上工作了三十六年，即将退休要离开我热爱的教师工作，离开我的学生们，我现在有一些话要送给家长们！

你们的孩子都是最优秀的，一定要常夸夸他们，千万不要打骂孩子们，要对他们说伱行，你是可以的，你将来一定会成为有用的人的！

家长们，我相信你们！

九、家长宴请教师如何说话？

首先，家长不能盲目地去夸老师，无论是班主任老师还是科任老师。因为从人际交往来看，只有切合实际的赞美才是每个人都能欣然接受的。所以如果家长朋友们想让老师刮目相看，就要先做好功课，知道老师对自己的孩子付出了什么，然后再表达感激之情，这样不仅让老师受之无愧，更让老师感觉家长很重视孩子的教育问题。

家长只有真正关心自己孩子的学习，才有资格和老师一起讨论孩子的成绩，毕竟老师也希望班里每个孩子的成绩都能更好。通过家长和老师的进一步沟通，多了解孩子在学校和在家里的种种表现，对症下药。

今天是教师节，祝所有老师节日快乐。祝你们在以后的日子一切都好。

十、如何与家长进行有效的沟通小学教师教育案例？

小伟 （化名）是名小学四年级的男生。他很爱运动，并且活泼可爱，但在他妈妈眼中，小伟却是一个不敢和人交往的孩子。在上课时，小伟经常有意无意地捣乱，并对所有教过他的老师都表现出了一种难以理解的仇恨，他说自己尤其厌恶现在的语文老师的教育方法，这也是他经常在语文课上故意捣乱的原因。但在得知这一情况后，小伟的父母却并没有将他的思想情况与老师沟通，结果反让老师对小伟的异常表现更加反感。案例分析：教育心理专家与小伟沟通后，发现他是一个内心非常成熟，很有主见的孩子。在小伟的内心，他非常希望能通过校外的自主学习使自己的语文成绩有显著提高，好让老师对他另眼相看。心理专家指出：当孩子在学校因老师的管教而受到打击，表现出焦躁，愤恨的情绪时，家长不应急躁，既不能不问缘由对孩子横加斥责，也不能跟着孩子一起在背后数落老师的错误，这样都会使孩子在心里更加增长对老师的仇恨。家长应及时和老师沟通了解情况，在共同理解的前提下帮助孩子找回自信，也可以为他找一些锻炼的机会，使孩子幼小的心灵得到拓展。家访 老师与家长零距离接触学校和家庭的有效结合是加强未成年人思想道德建设的关键，而每个学生都来自不同的家庭，家庭的环境，家长的素质，教育方法都将对孩子思想道德形成产生重要的影响。学校有责任发挥教育资源丰富的优势，把先进的教育思想，科学的教育方法传授给家长，使学生在家中受到良好的启发和科学的指导。基于这种考虑，家长学校，家长委员会应运而生，近来，久违的“家访”也在我市的中小学红红火火地开展起来，市教育局从5月开始启动的“万名教师家访活动”受到了老师，家长和学生的认可，这种零距离的沟通方式使家，校教育形成了合力。石老师针对这个学生进行了第四次家访，被家访的学生是个性格比较内向的女孩子，刚升初中时，母亲解女士经常对孩子进行抱怨或责备，“供你吃供你穿，就不能得一个好成绩给我看吗？”，“我为你付出了这么多，你怎么总让我失望呢？”像这样的话总是挂在她的嘴上。孩子压力很大，学习也放不开。通过家访，石老师发现了孩子思想压力的真正源头，于是她耐心地告诉解女士，她的这种教育方式不正确，过多的责怪会给孩子更大的心理压力，对学习反而不利。适当的鼓励则会取得更好的效果。解女士茅塞顿开，接受了石老师的建议，开始调整自身的教育方式。一次数学考试中，女儿考的不理想，看着孩子胆怯的目光，解女士没有像平时一样抱怨责怪，而是耐心地告诉女儿：一次考试失败并不代表什么，只要努力学，一定会取得更好的成绩，妈妈平时关心不够，也有责任，不怪你。平时内向倔强的孩子听到母亲的一席话后“哇”的一声大哭起来，从那以后母女俩关系更加融洽，短短数月的时间，女孩成绩也快速地升了上来。家访中，石老师告诉女孩的父母：孩子在暑假的正常学习安排不要过于紧张，孩子的学习已经步入正轨，适当的放松和社会实践也是必要的。对此，两位家长不住地点头。谈到家访，其父亲孙先生表示，平日虽然担心孩子学校的各种情况，但也不好总到学校找老师询问，家访这种沟通方式，更能让家长深入了解孩子，从而达到更好教育目的，自己的孩子就是直接的受益者。家长曹兆启是市健康小学二年一班学生曹某的爷爷，这个孩子一直跟随爷爷奶奶一起生活。班主任李红把这家作为重点家访对象之一。谈到李老师到家里第一次家访的情景，曹爷爷说：“从未想到老师会来到我家进行家访。通过家访，老师对孩子家中的表现有了更深的了解，而家长也从老师的口中知道孩子在学校的样子，这样老师和家长更容易在教育上达成共识，更有助于这个家庭特殊的孩子的健康成长。”健康小学四年一班的学生刘子健的妈妈杨女士是个典型的“严母”，平日，无论孩子做什么，她都以“挖苦”“打击”为主导的教育方式。“你什么也不行”，“没有任何优点”是她的口头禅，连班主任姚远志老师通知要做家访时，她的第一反应就是“孩子一定犯错了。”孩子委屈的告诉她，自己是作为班级的特长生被家访时，杨女士还不屑地说：“声乐，钢琴都水平一般，这算什么特长生。”当姚老师真正到家里家访时，告诉她刘子健是班级的文艺骨干，性格开朗，很有组织能力的时候，杨女士困惑了，“他真的很优秀，我怎么平时不觉得呢？”姚老师经过与她沟通交流，终于让杨女士“开窍”了。杨女士告诉记者，正在努力改变自己，不再像以前一样限制孩子的自由发展，孩子可开心了，也越来越爱和自己沟通了，感到很开心。“我平日不习惯到学校找老师，是家访让我上了一堂生动的课。”杨女士由衷的表示。在没有成为教师之前， 我认为一名好教师就是教学能手， 就能培养出品学兼优的学生， 但自从真正成为一名教师以后，我渐渐明白一名好教师不仅仅是教学能手， 还应当认识到与家长之间沟通的重要性，艺术地处理与家长之间的关系，教师与家长之间的沟通已经成为现代教育不可缺少的组成部份。但是， 现在不少学校与家庭，教师与家长之间都有一条还有待跨越的沟壑， 教师在教育学生时遇到难题， 还是习惯性地把一切过错都推到家长身上，教师请家长到校不是交流，沟通， 而是“告状”，甚至训斥， 家长对孩子的老师多多少少都有一种说不出的“惧意”，甚至是“敌意”，因此进而生出抵触情绪的也有很多。那么， 教师应如何消除家长的“惧意” ，与家长之间如何进行沟通呢？首先， 作为老师应当放下“架子”， 有的老师可能要问， 老师有“架子”吗？ 有的， 以我所见， 当我们面对学生家长时，我们总会在不经意间端起自已的“架子”，把家长也当成了学生， 这时家长也仿佛一下子回到了自己的学生时代， 对老师也诚惶诚恐起来，为了孩子也只好“委曲求全”了。其实有很多学生家长都受到过良好的教育， 有的甚至是硕士，博士，但是他们在自己孩子的老师面前，有时侯完全就像一位小学生面对自己的老师。记得有一位学生家长， 在本单位是一位“叱咤风云”的领导，但当他面对孩子的老师， 被问及在教育孩子的方式，方法时，他竟毫不犹豫地说“一切都听老师的”。当我与他开诚布公的谈起他孩子的教育问题并征求他的意见时，他竟然感动不已。后来他才坦然的告诉：自从孩子上学，由于孩子的成绩不好，自己从来就没少受过孩子老师的训斥，他说自己今生最惧怕的就是自己孩子的老师。我觉得这位家长的话可能对老师有一点误解，也肯定是出于一种无奈，但是他的话在现实生活中却非常具有代表性。这就说明在我们的教育过程中存在的一个不容忽视的问题需要改正，那就是我们老师应当要放下“架子”，面对家长，我们应当少一些责备，多一些沟通， 少一些吩咐，多一些建议。应当把学生家长当成朋友，诤友，和他们共同探讨对其孩子的教育，不能认为“我是老师，你就应该听我的。”其次，作为家长，也应该拿出与老师沟通的诚意。现在的学生多为独生子女，属于“抱大的一代”，有许多家长对自己孩子的教育投入的精力不够，在教育上总是一味的“迁就”孩子， 认为只要给孩子穿好，吃好就行，不能让孩子受一点“委屈”，特别是对孩子独立性与良好习惯的培养方面更是如此。面对老师， 他们可能也认为老师说的不无道理，但就是不愿“委屈”一下自己的孩子，对于与老师之间的沟通总是虚与应付， 完全没有一点诚意，直到老师对其孩子丧失信心。另外，家长与老师由于教育方式，方法的分歧缺少一个和谐的沟通氛围，也容易产生一些难以沟通的障碍，这也很容易导致老师对家长的家庭教育方式有看法，家长对老师的教育方法有意见，使得两者之间的沟通不能顺利进行，这样的沟通往往就会产生这样的场景：老师成了训话人，家长成了毫不相干的听众，两者都对对方“不以为然”。这就难免陷入沟通的死胡同。其实，任何沟通都需要诚意，老师与家长也不例外，如果老师在与家长沟通时能够放下自己的“架子”，家长也拿出自己的沟通诚意，这样就容易统一意见，容易对孩子选择一种更加有效的教育方法，真正做到因材施教，就可避免老师讲一套，家长做一套，学生在两边应付而无所适从，或者干脆谁都不理的尴尬。教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。第一，我认为必须了解学生的家庭情况和家长的基本信息。因为家长的职业，性格，认知水平的不同，他们的教育观念和教育方式也不尽相同。你可以通过走访，电访或和学生的聊天中，了解家里父母的立场，对孩子的教育方法，甚至可以感觉出家庭是否和睦，什么是他们忌讳的，什么是他们喜欢的等等。这样，在和家长的沟通时，就更能知己知彼。第二，对不同的家长，一定要有不同的态度。比如对于那些对孩子相对宠爱的家长，交流时，首先应该肯定他孩子的优点，在充分，客观的拓展资料1，关键是培养学生学习的兴趣，学生有了兴趣，何愁教不好?他们自己也会学了，2，掌握有效的教学方法，3，教师自己要有文本解读能力，课堂上要让学生大胆说出自己的理解，4，要重视教学，培养学生用“我手写我心”，文章不在于技巧，关键在于富有真情实感，5，掌握一些实用的教学法，多向名家学习，学习他们的课堂教学技能和方法，比如老一辈的教育家一些新课程改革后出现的特级教师的教学方法，