一、什么是问题学生，问题学生可以分为哪几类？

大致可分为三类吧，学习能力低下成绩差，惹是生非不服从管教的，二者兼而有之的。问题学生更多指第三种思想品德差的学生。

二、怎样对待“问题学生”？

你好，您提的问题非常好，非常有意义。

很高兴回答您的问题，我作为一所乡镇学校的老师，我觉得这个问题至关重要。

在每一所学校，我相信都有问题儿童，但是，在义务教育阶段，掌握大量的基础知识是很有必要的，在这个时候，所谓的问题儿童，就是差生，不好好学习的学生，当然不好学习的学生有一部分是比较笨的，再学学不会的，也有一部分是比较聪明，不好好学习的，最后一部分就是有思想压力，不好好学习的，当然，这所有的问题，我们都要学会解决，把问题解决了之后好好学习的。

首先就是比较笨的学生，这一类的学生需要老师及时的督促，鼓励，毕竟他们是很努力的，可能是方法不当，就要找一些学习好的同学来引导他们，使他们的学习效果能够在短时间内达到事半功倍。其次就是这类学生很聪明，就是不好好学习，这部分学生可能也有家庭因素，家长在家宠溺惯了，在学校无法无天，不把老师放在眼里，这个时候就要及时的打压，批评，甚至惩戒，只有这样，才能够让他们明白他们的行为是不正确的，在学校不比在家一样，在学校就是学习的。最后就是有思想压力，不认真学习的，有的时候是家庭因素，比如说父母离婚，然后再婚等等，或者说家里至亲的人过世等等原因，有的时候是社会因素，社会上的假恶丑给他带来了消极的影响。有的时候可能是老师太过严厉了，越严厉越害怕学习等等，都需要我们一一给他们消除这些影响学生学习的问题，只有消除，健全孩子的世界观，人生观、价值观。学生才能越学越好！

三、心理问题学生帮扶措施？

1 、消除逆反心理——沟通与交流。

逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。

消除学生的逆反心理， 我们首先是培养学生的社会适应能力，促使他们在丰富多彩的社会实践活动中，树立正确的人生观和世界观。其次是要求学生从积极的意义上去理解大人，让他们明白无论是家长还是老师，都是善意的批评；再次是教育学生正确认识自我，把握自我，努力改善自我，平时常提醒自己遇事尽量克制，多进行沟通，增加信任度，也就多了一份理解；最后是要求家长和教师多注意孩子的心理需。

2 、消除自卑孤独心理——增强自信。

自卑是一种消极的心理活动，学生一旦产生自卑心理，就会对自己的智力、能力、长相或风度等作偏低的评价，甚至因某一方面的不足就对自己全盘否定。

消除自卑孤独心理关键是使学生对自己现存力量感到满足！首先，教师要帮助学生分析他们身上的优点，使其对自身做出正确评价，发挥自己的长处；其次是要千方百计提高他们的自信心。

3 、消除敏感与脆弱心理——锤炼意志。

消除脆弱心理首先要引导学生树立正确的人生观、世界观，提高认知水平；其次是提高学生自控水平，培养耐挫能力；第三是克服悲观消极的心态，树立自信心和上进心；最后是教给学生释放消极情绪，摆脱悲观失望的方法，即通过组织他们参加社会实践来提高他们的心理承受能力，培养多方面的兴趣来转移注意力，多结交知心朋友，寻求社会力量的帮助等。

（二）、防患未然，培养良好心理素质。

1、加强教育教学渗透，潜移默化培养学生良好的心理素质。

培养学生良好的心理素质，还应该渗透到学校的一切教育教学活动中去。通过课堂气氛的营造、学习动机的激发、学习行为的指导、学习习惯的培养等方面有意识、有目的地对学生进行心理教育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，从而达到培养学生良好心理素质的目的。

2、开展各种体验活动，有的放矢培养学生良好的心理素质。

要有意识地开展以培养学生意志品质为目的的体验活动，创造锻炼学生克服挫折的环境，组织学生磨练意志，培养抗挫折能力。在开展体验活动对学生进行训练的过程中，应加以具体的指导和配合，学生有进步就及时给以肯定，用鼓励、赞扬来提高学生克服困难、完善自我的信心，从而培养其良好的心理素质。

四、问题学生表现及原因分析？

问题学生的表现，学习差，不遵守纪律，时常违反学校守则，逆反心理强。

青少年之所以产生叛逆心理，第一是因为青少年的心理随着这个年龄段的资深变化而变化。

第二性征的出现，给他们的心态造成了冲击，他们面对自身的变化，常常不知所措。

青少年心理状态呈现青春期心理的特殊性，他们觉得这个时候的他们已经像个成年人，因此在现在问题时常呈现一种幼稚的独立性，并未成熟的他们会出在反抗期内。

五、问题学生帮扶具体措施？

（一）、要关心、爱护后进生。

　　任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。应该用发展的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点，但他

　　们同样懂得爱，而且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

　　（二）、关爱后进生，就是真正做到以情动人

　　做到"真诚"二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"，因为他们缺少辨别能力，他们会说："老师是说给我们听的，才不是那么回事。"结果是真的也变成假的了。

六、针对管理问题学生的文案？

学生是一个特别的群体，管理不好会出现各种问题，要耐心的引导孩子，让孩子成人。

七、问题学生影响课堂纪律怎么办？

在教学过程中，问题学生是每个学校甚至每个班级都会遇到的问题，问题学生扰乱课堂纪律，不仅影响老师的讲课进度，而且更会影响其他同学的听讲效率。是老师最为头疼的问题。我也是一名学校的老师，还是班主任，也经常遇到这样的情况对于遇到影响课堂纪律的问题学生，下面谈谈我的做法。

一·侧面了解，摸清底细，知己知彼才能百战不殆

我们可以多方渠道（比如问班上曾经和他一个学校的同学或者他的老师打听了解这个孩子以上是什么样子的），以前表现如何，问题何在，以便有针对性的采取必要的措施。

二、攻心为上，平时多关心这样的孩子，走进孩子的心里

”正所谓亲其师而信其道"，这样的孩子往往以前没到这个学校时就是问题学生，早已经被打皮了，骂乏了。可以说对付老师的战斗经验也是相当丰富的，所以我们千万不要奢望靠单纯的大吼大叫，靠让问题学生怕，来解决问题。这样的孩子往往越批评，越来劲，越不服你，越和你对着干。所以，对于这样的孩子，在平时学习生活中，要先给予他真诚的关心，这样让他明白，你管他，是真正为他好，。如果这样，他对你的批评和惩罚才不会抵触，你说的话他才能听的进去。才能期待他的改变。

三、改造思想，针对他的问题送有意义的书籍学生之所以上课影响课堂纪律，其根本上是对于自己人生缺乏明确的定位。也就是没有形成正确的人生观，没有意识到学习的真正意义。

对于这样的情况，我都是送这样的孩子一些对他们有教育意义的书籍（当然，书比较贵的话，我通常是跟家长私底下沟通好让家长买，以我的名义送出去）。比如《哈弗四点半》《不要再还吃苦的年纪选择安逸》《洛克菲勒给孩子的38封信》等还有一些名人或伟人的传记，孩子收获老师送的书籍，往往都是特别高兴的，他们看的都很认真，思想在潜移默化的中发生着改变。

三建立小组评比制度，通过集体舆论施压和家长施压，促使其坚持遵守纪律

通过与学生的谈心，阅读书籍，问题学生的思想悄然的发生了改变，学生上进求学的积极性很容易就被调动起来，学习上往往会更努力一些。这时候千万别以为万事大吉了，正所谓冰冻三尺非一日之寒，这样的学生往往之前没有养成良好的上课听讲习惯，用不了几天，很容易出现反复。我的做法是建立小组纪律评比制度，对于有上课违反纪律的学生，他所在小组整体受罚，而且违纪学生会加罚一倍，并给予小组扣分！这样自己扰乱课堂纪律就会影响到大家，往往这样的孩子怕连累小组其他同学，就会收敛，然后对于扰乱纪律的同学，由组长通知通知问题学生家长（如果家长没有反应，可以在家长群里再家长，家长也是十分要面子的，在群里通知，家长往往会更重视），家长知道情况后，也会对孩子进行教育。如果还是没有效果，这样通过小组舆论监督和家长监督，双管齐下，很快这样的孩子上课扰乱纪律的情况就会收敛，慢慢养成会听讲的好习惯！

四、老师要与问题孩子家长勤沟通，形成教育合力

沟通时先表扬下孩子的优点，然后再说问题，一般这样的话，家长易于接受，也更加更配合好老师教育孩子。对于问题孩子，要持续跟踪通报其在校的课堂纪律表现，让问题学生意识到即使父母不在，也在时刻关注着自己。

五、如果孩子还是屡教不改，还可以让父母过来陪读

通过以上几个步骤，问题孩子上课扰乱课堂纪的情况就会越来越少，当然这个过程当中会有反复的情况发生，因为坏习惯的养成，不是一两天养成的，改掉问题学生身上的坏毛病也需要时间，这个过程当中老师切不可心急，教育需要等待！

以上就是我的做法，希望大家评论留言！

八、班级问题学生如何处理？

班级的问题学生应该用爱心来感化他/她，千万不要训斥，要抓住一些机会去沟通，另外要观察并找到他/她身上的闪光点，肯定甚至是当众表扬这些优点，有必要的话也可以联系家长，共同想办法去感化学生。

九、商丘师院为什么查问题学生？

商丘实验组织查学生的心理问题，主要是为了保证学校对学生能够尽情了解，如果有心理问题的学生能够及时发现，及时进行疏导，才能够避免学生误入歧途，保证身体健康

十、为什么精英学生中还有问题学生？

因为人非圣贤孰能无过，我们所说的问题学生是一个标准所说的，某些方面可以说的算是他自身的优点