一、独立学者是什么意思？

独立学者指不隶属于任何官方、高校或法人机构的具有一定水平的专业研究人员。

近十年来，“独立学者”成为一个公共文化圈子里比较流行的身份标识，往往见于一些能写文字、能做讲演的知识分子个人简介之中。紧接着而来的概念衍生，层出不穷，独立制片人、独立作者、独立书店等等，令人目不暇接，关键词依然是“独立”二字。

但“独立学者”的定义，究竟是怎样的，恐怕还没有标准答案。国外的情形如何，不太清楚；但中国国内的公共文化圈子里，对这一身份标识的解释，各种争议还是不少的。什么思想独立、精神独立、灵魂独立、人格独立种种，不一而足，总之，“独立”在此，似乎首要意义不是什么不倚傍不倚靠之意，而是某种提升了的、有高水准的、有“特立独行”式的精神诉求在里边的。

二、DNF魔道学者堆独立还是堆属强？

都需要堆，相比之下属性强化更重要。如首饰宝珠附属强，增强的效果就比附独立好。右槽也要选加所有属强的而不选高独立的。但独立也不能不要，武器该锻造要锻造。独立要比智力还重要。

三、dnf魔道学者武器附魔属强还是独立？

属强

毫无疑问，属性强化的提升在当前版本是超过独立的

一般来讲这两点会出现冲突的地方就是首饰的附魔上。

在最高可以选择46点独立，3*46=138点独立，大约10%的提升

而属强最高有20点，就是60点，22点属强就有10%的提升，就算线性减少，也有超过20%的提升

四、知学者不如好学者原文？

知之者不如好之者，好之者不如乐之者

　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是说知道它的人不如喜好它的人，喜好它的人不如以它为乐的人。

　　南怀瑾继承了中国传统文化，强调无论是学习还是进德修业等，都要进入三种不同的境界：知道—喜好—乐在其中。

　　南怀瑾说，一个读书人为了求得高深的学问，每天都兢兢业业地苦读，这种奋发上进的求知精神固然很好，但是也不可以忽略了其中的趣味性，因为只有培养了兴趣，才能在刻苦求学的同时，享受到求学问的乐趣。《菜根谭》中写道：“学者有段兢业的心思，又要有段潇洒的趣味。若一味敛束清苦，是有秋杀无春生，何以发育万物?”意思是说：一个求学问的人，既要有细密的思考、谨慎的行为、刻苦敬业的精神，又要有潇洒脱俗的高超胸怀，这样才能保持生活的情趣。假如只知一味克制约束自己，使自己过着极端清苦的生活，就只会感到生活如秋天的凛冽而毫无春天的生机，这又怎能培育万物的成长而至开花结果呢?

　　那么“知之”与“好知”有何区别呢?“知之”就是我们所说的知道的层次，对象外在于己，你是你，我是我，偏重于理性，往往人们不能把握自如。所以，当需要我们身体力行进行实践的时候，往往难以做到。比如说，我们都“知道”锻炼身体很有好处，很有必要，但要天天早上起来坚持锻炼身体，就很少有人能坚持做到了。

　　而“好知”触及情感，是由于我们的“喜好”发生兴趣而发自内心的有主动的意愿。就像遇到一位熟识的友人，又如他乡遇故知，油然而生亲切之感，但依然是外在于我，相交虽融融，但还没有达到“物我两相知”的境界。举例说，我们很多人会说自己“喜好”看书，这是真实的，但“喜好”的程度有所不同，大多数人是“好读书，不求甚解”，这本浏览浏览，那本翻阅翻阅，觉得有些累了，扔在一边，明天再看一本，这就是“好之者”。这比“知之者”已经有所进步了，但是，动力仍显不足，境界仍显不高。

　　真正能使自己“乐在其中”的是“乐之者”的境界。用一个最恰如其分的词语来形容，那就是“陶醉”。陶醉于其中，以“其中”为赏心乐事，就像最亲密的伙伴一样，达到物我两忘、合二而一的境界。

　　孔子说颜回，住在贫民窟里，用竹篮子打饭，用瓜瓢舀水喝，人们都忍受不了那种贫困，而颜回自己却乐在其中。还有孔子，发愤起来就忘记了吃饭，高兴起来就忘掉了忧愁，甚至连自己快要老了也不知道。这都是真正达到了“乐之者”的境界!

　　相传汉宣帝下了一道诏书，要为汉武帝立庙堂。朝中文武大臣众口一词，齐声赞同，夏侯胜却据理反对，支持他的只有丞相长史黄霸一人。结果，二人双双被弹劾入狱，宣帝还要治他们死罪。

　　夏侯胜是位著名的学者，研究《尚书》的专家。好学的黄霸觉得，能和这样一位博学多才的人朝夕相处真是难得，狱中无事，正是学习的大好时机。于是，他便请求夏侯胜：“请你给我讲《尚书》好吗?”

　　夏侯胜听了，不禁苦笑道：“你和我一样，都是犯下死罪的人，说不定明天就会被推出去砍掉脑袋，还有什么心思谈学问呢?再说，学了又有什么用?”

　　黄霸诚恳地对夏侯胜说：“孔子说过，‘朝闻道，夕死可矣’，如果能在生前多学一些东西，那么死的时候也会感到心满意足，没什么遗憾的。千万不要把宝贵的时间白白浪费过去啊!”

　　夏侯胜觉得黄霸说得很有道理，又被黄霸好学的精神所感动，便答应了黄霸的请求。于是，两个人便把生死置于脑后，专心致志地研究起《尚书》来。黄霸学而不厌，刻苦钻研，终于把深奥难懂的《尚书》吃透了。夏侯胜在教学中温故知新，又悟出许多新见解。三年以后，因事态变化，他们都被释放出狱。此时，两人的学问都比从前大有长进了。

　　生活中的历程如水上行舟：有时风平浪静;有时狂风巨澜;有时顺流而下，一泻千里;有时狂澜如山，迂回曲折。而“乐之”是以热爱真理、热爱生活为前提的，它能使人更加热烈地拥抱生命，更加深刻地理解生活。一个有着“乐之”精神的人，他的生活道路再曲折，再坎坷，也不会被生活的逆境所征服，相反，他能以自己热烈的情感去积极地生活，成为生活中真正的主人。

　　历史上，许多科学大师、文坛巨擘、实业巨子和在各领域中获得成功的人才，都是从“乐之”的兴趣和爱好起步的。可以说，这差不多是所有成功者的必经之路。“乐之”的动力是一个人最自觉和最持久的动力，有了这种浓烈的“乐之”兴趣，不用任何人推波助澜，他能自动自发自主地调动自己的精力，全力以赴、全身心地投入到学习和创造中。“乐之”有时比理想、抱负更容易焕发人的积极性和创造热忱，更容易凝聚人的意志、毅力。它具有化苦为乐的奇功。它是一种威力无比的潜能，是创造的激发器，是一个人上进持久的动力。

　　浓烈的“乐之”兴趣，也是人才成长的起点，能引导人向知识的纵深领域进军，能使人们的注意力高度集中，将奋斗者推向事业的彼岸。科学家杨振宁曾对上海一家杂志采访他谈自己的体会：“这篇文章在介绍我的生平时有一个小标题叫作‘终日计算，沉思苦想’。他们没有征求我的意见，我不同意，尤其不同意这个‘苦’字。什么叫‘苦’?自己不愿意做，又因为外界压力非做不可，这才叫‘苦’。我做物理学的研究没有‘苦’的概念，我觉得物理学是非常引人入胜的，它的吸引力是不可抗拒的。如果外人觉得一个人研究物理很苦，那就大错特错了。”

　　杨振宁教授的话就是我们现实中对“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的最好诠释。所以，我们不管做什么，既要培养较广泛的兴趣，同时又要从中确定一个中心兴趣并坚持发展下去，使其达到“乐之”的境界，这样才能使我们在某一方面有所建树，不断产生新的成绩。人自“知之—好知—乐之”，从而走向成功，“知之—好之—乐之”也是人成长成材的一条不变法则，这条法则能指引人尽快向成功迈进。

五、为什么长江学者叫长江学者而不是黄河学者？

“长江学者奖励计划”是中华人民共和国教育部与香港李嘉诚基金会为提高中国高等学校学术地位，振兴中国高等教育，于1998年共同筹资设立的专项高层次人才计划，该计划包括实行特聘教授岗位制度和长江学者成就奖两项内容。而长江实业集团是李嘉诚旗下企业，因此就叫长江学者。

六、学者近义词？

博士

博士是一个学位称呼，标志一个人具备出原创理论成果的能力或学历的学位，是最高级别的学位（注：博士后不是学位）。

拥有博士学位或博士学位同等学力，意味着一个人有能力由学习阶段进入学术阶段。具备出原创理论成果的能力或学力是博士学位的核心内涵，也是拥有博士学位的人的最本质特征。

七、神农学者与芙蓉学者区别？

神农学者是湖南农业大学以培养人才为主实施的高层次人才引进计划；芙蓉学是湖南省青年人才。

八、中原学者，黄河学者是什么称号？

2004年３月１１日，河南大学首次面向国内外招聘“黄河学者”，正式启动这个新的人才引进计划。

　首批“黄河学者”岗位共设立１０个，每位“黄河学者”除享受正常的工资及福利待遇外，校方还为每人每年提供岗位津贴１０万元和相当数额的教学科研启动经费。河大希望通过设立“黄河学者”岗位，加快学校的学科（实验室）、学位点和博士后科研流动站建设，增加学校博士点和博士后科研流动站的数量。

而“中原学者”是河南省创新型科技人才队伍建设工程的重要组成部分。为规范和加强“中原学者”的管理工作，根据省委组织部、省科技厅、财政厅、人事厅、教育厅、科协《河南省创新型科技人才队伍建设工程实施方案》，制定本办法。“中原学者”的管理工作，根据河南省委组织部、省科技厅、财政厅、人事厅、教育厅、科协《河南省创新型科技人才队伍建设工程实施方案》，制定本办法。“中原学者”每年评审一次，每次最多评出5～7人。评审工作贯彻尊重知识、尊重人才的方针。

九、独立结构独立结构英语的独立结构？

独立主格结构（Independent Genitive）　　独立主格结构有两部分组成，前一部份是名词或者代词，后一部分是非谓语动词或其他的一些词。前后两部分具有逻辑主谓关系。独立主格结构在句中做状语，多用于书面语。　　独立主格结构本身不是句子，在句子中作状语，表示时间、原因、条件、伴随等。　　独立主格结构的功能　　独立主格结构主要用于描绘性文字中，其作用相当于一个状语从句，常用来表示时间、原因、条件、行为方式或伴随情况等。例如：　　1) 表示时间　　The meeting being over, all of us went home. 开完会后我们都回家了。　　Her work done, she sat down for a cup of tea. 她干完了活，坐下来喝茶。　　2） 表示条件　　The condition being favourable, he may succeed. 若条件有利，他或许能成功。　　3） 表示原因　　There being no taxis, we had to walk. 没有出租车，我们只好步行。　　He wrapped her up with great care, the night being dark and frosty. 夜又黑又冷，所以他把她裹得严严实实的。　　4） 表示伴随情况　　Almost all metals are good conductors, silver being the best of all. 几乎所有的金属都是良导体，而银则是最好的导体。(=Almost all metals are good conductors, and silver is the best of all.)　　常见的独立主格结构有如下几种： 　　1. 名词/主格代词+现在分词。名词/主格代词与现在分词之间主谓关系。如： 　　The girl staring at him (= As the girl stared at him), he didn”t know what to say. 姑娘两眼望着他，他不知道说什么好。 　　Time permitting (= If time permits), we will go for an outing tomorrow. 如果时间允许的话，我们明天去郊游。 　　2. 名词/主格代词+过去分词。名词/主格代词与过去分词之间的动宾关系。如： 　　The problems solved (= As the problems were solved), the quality has been improved. 随着问题的解决，质量已经提高了。 　　Her glasses broken (= Because her glasses were broken), she couldn”t see the words on the blackboard. 由于眼镜摔坏了，她看不见黑板上的字。　　3. 名词/主格代词+不定式。名词/主格代词与不定式之间是主谓关系，且强调的是一次具体性的动作。如： 　　He is going to make a model plane, some old parts to help. 借助于一些旧零件，他要做一个飞机模型。 　　They said good-bye to each other, one to go home, the other to go to the bookstore. 他们道别后，一个回了家，一个去了书店。 　　4. 名词/主格代词+形容词。如： 　　An air accident happened to the plane, nobody alive. 那架飞机遭遇了空难，无一人生还。 　　So many people absent, the meeting had to be called off. 这么多人缺席，会议不得不取消。 　　5. 名词/主格代词+副词。如： 　　He put on his sweater wrong side out. 他把毛衣穿反了。 　　The meeting over, they all went home. 会议一结束，他们就都回家了。　　6. 名词/主格代词+介词短语。如： 　　The boy goes to the classroom, book in hand. 那男孩手里拿着书去教室。 　　Mary was sitting near the fire, her back towards the door. 玛丽靠近火炉坐着，背对着门。 　　7. There being +名词（代词）如：　　There being nothing else to do, we went home. 没有别的事可做，我们就回家了。　　There being no further business, I declare the meeting closed. 没有再要讨论的事了，我宣布散会。　　8. It being +名词（代词）如：　　It being Christmas, the government offices were closed. 由于圣诞节的缘故，政府机关都休息。　　It being a holiday, all the shops were shut. 由于今天是假日，所有商店都关门了。　　独立主格结构的特点：　　1）独立主格结构的逻辑主语与句子的主语不同，它独立存在。　　2）名词或代词与后面的分词，形容词，副词，不定 式，介词等是主谓关系。　　3）独立主格结构一般有逗号与主句分开。　　举例：　　The test finished, we began our holiday.　　= When the test was finished, we began our holiday.　　考试结束了，我们开始放假。　　The president assassinated, the whole country was in deep sorrow.　　= After the president was assassinated, the whole country was in deep sorrow.　　总统被谋杀了，举国上下沉浸在悲哀之中。　　Weather permitting, we are going to visit you tomorrow.　　　如果天气允许，我们明天去看你。　　This done, we went home.　　　工作完成后，我们才回家。　　The meeting gone over, everyone tired to go home earlier.　　　会议结束后，每个人都想早点回家。　　He came into the room, his ears red with cold.　　他回到了房子里，耳朵冻坏了。　　He came out of the library, a large book under his arm.　　他夹着本厚书，走出了图书馆　　注：独立主格结构有时可在其前加上介词with。　　如：Don’t sleep with the windows open. 别开着窗睡觉。　　He was lying on the bed with all his clothes on. 他和衣躺在床上。　　She came in with a book in her hand. 她手里拿着一本书走了进来。　　He fell asleep with the lamp burning. 他没熄灯就睡着了。　　I won’t be able to go on holiday with my mother being ill. 因为妈妈有病，我无法去度假。　　He sat there with his eyes closed. 他闭目坐在那儿。　　All the afternoon he worked with the door locked. 整个下午他都锁着门在房里工作。　　I can’t go out with all these clothes to wash. 要洗这些衣服，我无法出去了。使用独立主格五点注意：　　1.独立主格与状语从句的转换当状语从句的主语与主句的主语不是指同一个对象时，可用独立主格结构取代状语从句，但不再保留连词。如：After class was over (=Class being over / Class over), the students soon left the classroom.下课后，学生很快离开了课室。　　2. 不能省略being (having been)的情形在下列两种情况下，独立主格结构中的being（或having been）不能省略。　　(1) 独立主格的逻辑主语是代词时。如：It being Sunday, we went to church.因为是星期天，我们去了做礼拜。　　(2)在There being＋名词的结构中。如：There being no bus, we had to go home on foot.因为没有公共汽车，所以我们不得不步行回家。　　3. 通常不用物主代词或冠词在“名词（或代词）＋介词短语”构成的独立主格结构中，一般不用形容词性物主代词和冠词。如： Miss Smith entered the classroom, book in hand.史密斯先生走进了课室，手里拿着一本书。比较with的复合结构。如：Miss Smith entered the classroom, with a book in his hand.　　4. 独立主格结构没有所有格形式The chief-editor arriving, we began the meeting. 主编来主编来了，我们开始开会。(比较动名词复合结构。)　　独立主格结构的用法　　独立主格结构主要表示谓语动词发生的时间、原因、条件或伴随情况等，相当于一个状语从句或并列句。 　　1. 用作时间状语：The work done (=After the work had been done), we went home. 工作完成后，我们就回家了。　　2. 用作条件状语：Weather permitting (=If weather permits), they will go on an outing to the beach tomorrow. 如果天气允许的话，他们将在明天组织一次海滨小游。　　3. 用作原因状语：An important lecture to be given tomorrow (=As an important lecture will be given tomorrow), the professor has to stay up late into the night. 因为明天要发表一个重要的演讲，教授不得不熬夜到很晚。　　4. 用作伴随状语：He was lying on the grass, his hands crossed under his head (=and his hands were crossed under his head).他躺在草地上，两手交叉枕在脑后。　　5.表示补充说明：We redoubled our efforts, each man working like two. 我们加倍努力，一个人干两个人的活。　　*注：独立主格结构表示时间、条件或原因时，相当于一个状语从句，一般放在句首，表示原因时还可放在句末；表伴随状况或补充说明时，相当于一个并列句，通常放于句末。

十、古之学者必有师学者的意思？

“古之学者必有师”的意思是：古代求学的人一定有老师。（无论是师从于人或增见于书，或来源于自然的感悟，都有其或形上或形下的老师）。

此话出自韩愈的《师说》，文中说到了：古代求学的人一定有老师。人靠老师来传授真理、讲习学业、解释疑难。人不是生下来就懂得知识和道理，谁能没有疑难呢？有了疑难而不向老师求教，那些疑难始终无法解决。不管年龄的大小、地位的贵贱，只要他们懂得的知识和真理比我多，那就应该向他们学习。他们自然就是我的老师。