一、问题学生表现及原因分析？

问题学生的表现，学习差，不遵守纪律，时常违反学校守则，逆反心理强。

青少年之所以产生叛逆心理，第一是因为青少年的心理随着这个年龄段的资深变化而变化。

第二性征的出现，给他们的心态造成了冲击，他们面对自身的变化，常常不知所措。

青少年心理状态呈现青春期心理的特殊性，他们觉得这个时候的他们已经像个成年人，因此在现在问题时常呈现一种幼稚的独立性，并未成熟的他们会出在反抗期内。

二、sqe面试的问题及应对？

SQE：Supplier Quality Engineer，即供应商质量管理工程师

在面试SQE职位的时候，一般面试官都会问的几个问题：

1.如何管理供应商？

回答：从前期的供应商考察，评估，选择，导入，到后期的问题处理跟进，SQE要全程参与，每个节点都要输出报告和记录，全方位闭关管理

2.如何考核供应商

回答：设定考核KPI，从“供应商来料批次合格率，上线不良率，问题关闭率，处理问题的时效性”等几个方面考核，定期输出考核报告

三、针对管理问题学生的文案？

学生是一个特别的群体，管理不好会出现各种问题，要耐心的引导孩子，让孩子成人。

四、中东问题的根源及焦点是什么？

中东问题的根源，首先是民族问题，焦点就是以色列和阿拉伯国家的争端问题。同时，还有因民族问题引申出来的宗教、政治、地缘等一系列问题。

五、二年级问题学生及解决问题方法？

1、解题方法有问题

很多孩子在解答数学问题的时候，只顾解题，只顾套用老师或家长教过的解题技巧和模板，也不去管是否正确，套上了就做出来了，套不上，就不知所措。

所以建议大家让孩子养成良好的解题习惯，尤其要注重审题，具体的步骤，这里给一个参考的建议：（1）熟悉题目，以闭目之后能复述题意为准；（2）深入理解题目，找到题目中的已知量、未知量，并与所学知识相对应，找到这些量之间的关系或间接关系；（3）制定解题方案，通过分析不同量之间的关系，可以制定一个有逻辑的方案，确定先求什么，再求什么，怎么得到答案；（4）执行解题方案，需要认真书写，步骤清晰，便于检查；（5）验证思路，把解题思路，应用到相关题目上，确定思路的正确性。

2、反复出错

很多孩子在解答数学题目的时候，经常反复在同一类型题目上出错，明明感觉似曾相识，却就是找不到解题思路，不知道该如何下手，甚至一而再，再而三的出错。有些家长或老师，引导孩子建立自己的错题本，让孩子时不时复习，但效果依然有限。

为何会这样呢？关键是孩子没有真正的掌握相关题型的知识点，即便有错题本，孩子看一遍答案，也不能算是掌握了题目，只有通过思考总结，化为自己的智慧，才算是真的掌握了题型。这里建议鼓励孩子把错题的解题思路和方法，讲解给别人听，这需要孩子更深入的去思考，加上被讲解人的不时提问，帮助孩子更深入思考，彻底掌握知识，有数据研究表明，孩子讲解给别人的知识，自己留存率能达到90%，可以说是极佳的学习方法。

3、遇见难题就退缩

很多孩子在遇到数学难题的时候，经常会产生畏惧的心态，心理上产生抵触感，不愿意去努力，去思考，更别提积极的寻找解题方案了。

这种情况下，我们需要做的是培养孩子的成长型思维，让孩子敢于面对困难，敢于接受挑战，举个简单的例子，很多孩子在做一些家长认为超出他们能力之外的事情的时候，经常会对孩子说“你还小，等你大了就会了”，这样的结果就是孩子不愿意面对挑战。相反我们如果引导孩子努力，学会正确的方法，哪怕做的不好，我们对孩子说“不怕，你看，你现在的方法已经有效果了，只要你继续改变自己的方法，继续努力，就一定会成功”，这样孩子就会更愿意努力去面对挑战，在遇到难题的时候，不是放弃，而是去找寻更好的方法，在学习成绩差的时候，不是认命，而是学习别人的方法，提升自己。

4、缺少学习热情

对于二年级的孩子来说，学习数学的主动性一般很差，主要是因为数学的抽象性，而这个阶段的孩子虽然抽象思维得到了发展，却依然难以理解复杂的问题，遇到一些难以解决的问题的时候，加上大量刷题，很容易灰心，丧失学习的欲望。

对于这种情况，这里建议用生活化的场景，融入数学知识，把数学知识用实物具现出来，便于孩子理解，让孩子在体验中学习，并给孩子创造用数学知识解决问题的机会，提升孩子的自信心。除此之外，孩子的练习，我们可以设计一些数学游戏，让孩子游戏中提升自己，比如24点扑克牌，可以锻炼计算能力；再比如把数学知识融入故事，或者制作成动画等等。

六、海南常见的环境问题及应对措施？

就目前情况来看，海南常见的问题就是个别群众卫生意识比较差，吃东西乱丢垃圾这个现象还没有有效的杜绝，另一个问题就是市民的整体素质有待进一步提高，要解决这些问题，我觉得应该是加强教育，第二个就是加强行政管理和处罚的力度

七、儿童健康问题及应对策略？

儿童健康问题应对策略。我的答案是？如果孩子很小的话，他不舒服，有可能他也说不出来。作为家长要细心观察。及时关心。有问题及时到医院。去咨询一下大夫。

如果是大一点儿的孩子，孩子哪里不舒服，会告知家长。你立马就要带孩子上医院。去看医生。

八、民族的由来及根源？

“民族”一词最早出现于古中国，南朝梁时期萧子显《南齐书·高逸传》有“今诸华士女，民族弗革”，其中“民族”一词的含义与近代以来所用“民族”的相近。此外，唐朝李筌《太白阴经》中“愚人得之，以倾宗社，灭民族”中的“民族”也是作为一个词语使用的，但其含义为民众。

在近代时，日本人翻译欧洲著作，以民族这个名词来对应Nation或Ethnic group，之后传入中国。但在民族一词开始流行以来，它的应用便产生多种意思。在这些不同层面的涵义间，又有某种程度的共性或相似性，及它被用以指称一类的人们共同体，在其中人们以一系列的特征相互联系著，这些特征使它能够与其他不同类型的人们共同体相区别。

换言之民族一词，最初指的是有联系的人群，可以是职业，也可以是血缘和人际关系。而民族何时衍化为今天民族一词的含义，就要追溯到法国大革命时期的学者赫德。基本上，赫德将民族视为一种“具有特殊性的语言和文化团体”。

在十九世纪初，费希特将这个想法继续往前推进，而主张每一个独特的语言团体都是一个独立的民族，要有自己的生活，也应该要控制自己的生活。除了语言以外，本世纪的其他学者又替民族体的构成标准添加了很多新的客观标准，比如说共同地域、血缘、族群、宗教、或共同信仰等等。

而对某些学者而言，民族的本质是主观上的意识，而不是任何客观上共享的特质，不论这些特质是政治上的、文化上的、或者是生物上的。赛顿-瓦特森这样表示，“当一个社群里面占相当部分的人认为他们是一个民族的时候，或者是表现得像他们已经是一个民族的时候，一个民族就存在了”。

而且，远在上述这些当代的研究者指出民族的主观建构性以前，这种观点早就出现在一些古典社会科学研究的著作里面了。比如说，社会学大师韦伯就强调民族体的互为主体面向，而发现到社群的所谓客观特质，并无法用来定义民族，因为民族这个概念是属于“价值的领域”。基本上，民族这个概念在本质上就已经预设了“某些团体在别的团体之前所拥有的一种特别的连带感情。

而在我国，对民族的定义则采取的是，恩格斯著作《家庭，私有制和国家的起源》一书中的论述。其定义如下:民族是在一定的历史发展阶段形成的稳定的人们共同体。一般来说，民族在历史渊源、生产方式、语言、文化、风俗习惯以及心理认同等方面具有共同的特征。有的民族在形成和发展的过程中，宗教起着重要作用。

九、预算考核中存在的问题及应对措施？

预算考核存在的问题是:

1.对全面预算管理的内涵实质缺乏科学认识

单位领导、部分中层管理者已经对于全面预算考核管理逐渐重视，但对于大部分员工甚至某些财务人员来说，并没有重视。

2.对全面预算与财务预算认识不清

把全面预算考核简单地理解为财务预算。

3.预算编制的依据不足

预算责任单位将预算与计划相混淆，使得预算不足以作为管理与考核的依据

4.缺乏完整的预算制度体系

单位缺乏完整的预算考核指标体系，没有形成包括收入预算、成本预算、资本预算及现金流量预算等在内的考核制度

预算管理下一步应对措施:

（一）加强信息化建设，加强对预算考核管理人员和具体业务人员的培训，以便更好地服务（二）提高对现金流量控制的重视 ，单位实施有效的财务考核管理离不开对现金流量的考核。

（三）进一步提高绩效评价的激励性、科学性

，针对预算考核的问题，应严格考核、硬兑现，在强化预算约束力的前提下，进一步完善科学的业绩评价系统，加入非财务指标，预算指标考核的激励手段也要加大。

十、农村课后服务存在的问题及应对措施？

存在问题

1、教育行政管理部门未出台课后服务规章制度。

2、课后服务费用与学校公用经费存在支出混淆。

3、委托第三方机构开展课后服务存在教学质量风险。

4、课后服务内容较为单一。

应对措施

1、完善监督管理机制，提升学校开展课后服务的能力水平。

2、奖惩分明，设置第三方机构准入门槛，优化第三方机构服务质量考评机制。

3、多措并举，进一步构建内容丰富、形式多样、富有实效的课后服务内容体系。