一、浅谈小学古诗文教学中情感教育的策略？

我个人认为小学古诗教学中情感教育的策略是：

一是导入燃情：通过美化导语点燃学生赏读古诗文的兴趣苏霍姆林斯基认为，好的导入是激起学生学习动机的“第一源泉，第一颗火星”。

导语是创设古诗文情感意境的突破口，也是强化课堂心理磁场的第一步，在古诗文课堂教学中，教师要善于运用生动优美的导语引领学生走进语文的世界。

二是质疑激情：通过疑问诱导激发学生体验古诗文的情感宋代陆九渊认为：“为学患无疑，疑则进也。”

三是讲渗情。

二、浅谈小学语文阅读的方法与策略？

1、构建情境，从根本上提高学生阅读的兴趣。

2、全面培养学生良好的阅读习惯。

3、建议并辅导学生做读书笔记。

4、积极推广课外阅读。

三、浅谈中国stem教育？

国内目前STEM教育发展势头很猛，但仍然存在许多亟待解决的问题。首先，国内目前从事STEM教育的人才极度匮乏，大部分所谓的STEM教育从业者，教师，培训人员，机构等都是主要依赖翻译国外课程教材，并没有足够的STEM教育经验。而美国在STEM教育已经有数十年之久，经验丰富，教育机构和学校在STEM教育都较为前沿，无论在课程还是师资都比国内都好很多。

国内很多教授STEM课程的机构和学校等都还停留在偏传统的教育方式，并没有按照科学，技术，工程，数学，艺术结合的方式传授知识。所以效果也是大打折扣。

四、浅谈“差生”应如何教育？

教育差生首先要看到他还有“不差”的地方，正所谓人无完人，不能要求每个人都那么完美，正因为看到他还有“不差”的地方，就可以多多鼓励“差生”扬长避短，从而依然成为有用之才。比如说，有些“差生”文化课成绩很差，但有体育或者艺术特长，发现他们的特长，鼓励他们发挥出特长，甚至把特长发展成职业，进化到极致，同样是对“差生”教育成功。

五、浅谈校外教育与学校教育的关系？

两者中应以学校教育为主，校外教育为辅

六、论文，浅谈我国酒店品牌建设发展策略？

摘要：主题酒店是20世纪后半期引入酒店业的一个概念，随着酒店行业竞争日益激烈，主题酒店的建设已成为一种国际潮流。主题酒店的出现为中国酒店业的发展提供了新思路，是中国酒店业未来发展的必然选择。 　　文章分析了我国主题酒店发展中存在的问题，提出了我国发展主题酒店的对策。 　　关键词：主题酒店；产业；酒店；酒店品牌。 　　一、主题酒店的基本理论。 　　（一）主题酒店的定义。 　　主题酒店即使用特定主题为主旨，并配之以相应的风格与装饰，营造特定的文化氛围，使客人能够感受一种独一无二的特色风格。特定主题不仅要体现在酒店的外观上，也要体现在酒店服务的各个方面，以个性化的方式展现给顾客，并使顾客接受并自然的融入到酒店独特的文化氛围之中，尽情体验和享受其中的轻松愉悦感觉。而关于主题的选择具有非常高的自由度，如城市、自然；、文化；神话传说、童话故事等。 　　（二）主题酒店的灵魂。 　　主题酒店的灵魂就是文化，文化在这里更强调的是一种产品和服务的文化。酒店从驿站、客栈开始，发展到现代标准化的酒店时期，再到如今的个性化发展，酒店作为为旅行的人们提供食宿等相关服务的载体，已经远远超过了其初始阶段为旅行的人们提供简单食宿的概念。经过标准化的饭店大发展，酒店服务质量已获得很大的提升，当前酒店的服务水平已经成为客人对酒店的基本要求。客人对于酒店的预期已经由简单的食宿到高质量的产品和服务，目前对酒店的预期已经是入住酒店要能成为客人的一种体验。一种超越其日常生活的一种体验，这就是文化。 　　二、主题酒店在国外的发展趋势。 　　（一）酒店规模大集团化程度高。 　　国外有些主题酒店规模庞大，客房数量巨多，例如米高梅酒店有5005个客房，威尼斯酒店更是达到了6000间客房。拉斯维加斯的贝拉吉欧酒店、梦幻酒店和金银岛酒店、韦恩拉斯维加斯酒店等都是由韦恩一人的。另外，马戏酒店、石中剑酒店、金字塔酒店、曼达利海湾酒店等都是由马戏集团投资建造的。 　　（二）重视营造及突出强调水元素。 　　国外主题酒店都将酒店周边环境加以建设改造，使之与酒店的主题相呼应。这样可以为顾客创造良好的主题体验环境，使顾客在其中尽情感受主题文化的独特魅力。在塑造体验环境过程中，酒店对水元素情有独钟，或者在酒店周边设置水面，或者在酒店内部突出水的存在。 　　（三）娱乐及体验性高。 　　国外的主题酒店大多强调娱乐表演秀。酒店里面设有专门的剧场，表演特色的娱乐节目。有的节目由专业演员担纲表演，有的节目通过高特技手段进行。 　　这些节目有固定的表演时间，吸引了游人的目光。不少酒店建造了主题乐园，让顾客在酒店的体验再度升级。主题乐园的体验性强，弥补了酒店现有产品的不足，因而可以很好地满足顾客的体验需求。 　　三、我国主题酒店发展中存在的问题分析。 　　（一）主题无新意。 　　很多酒店虽然有主题，多数是看到其他酒店采用此种主题成功了，于是模仿重建，没有新意，一味依葫芦画瓢，重复建设严重，浪费资源却没有达到好的效果，也无法提高客房的销售率。很多主题酒店是看到其他酒店的成功案例，直接照搬过来用，但是和自己本土资源无法相互呼应，这类主题酒店的生命力就不强。 　　（二）文化韵味单薄。 　　有些酒店选择的主题文化韵味淡，没有体现出主题酒店的优势，只是对外宣称是主题酒店，借以招徕客人入住。并不是所有的主题都会带来大量的客源，要对目标群体有吸引力，并且具有一定的文化内涵，这样才不是空洞的主题，文化在酒店主题上尤其重要。 　　没有文化这个载体，主题酒店难以发展下去。 　　（三）营销手段薄弱。 　　主题酒店在营销上方法简单，无法最大限度吸引客源，造成有大量闲置客房的情况，现在国内酒店营销手段简单，没有多方位营销的方式。应用营销的主题酒店并不多见，有酒店自己的网站的主题酒店更是少之又少，多数是电话营销，旅行社推荐等其他方式。

七、低常儿童的教育策略？

对于低常儿童的教育，现国际上流行一体化教育，即尽可能让低常儿童与正常儿童在一起，增加他们之间的接触与交往，以避免由于不当地对待造成的低常儿童的一些社会心理问题或加重智力低下的程度。

在教育方法上，按照区别分类、个别施教的原则，注重实用技能的培养。在干预方法上，注重早期发现、早期训练和早期干预。

八、教育策略的主要类型？

按教学策略的构成因素区分有四种类型：

1.内容型策略

教学过程中如何有效地提供学习内容是教学策略的核心内容。具体来说，可以有两条途径：结构化策略和问题化策略。结构化策略强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系。结构化策略在教材的排列方面还可分为直线式、分支平行式、螺旋式和综合式等。问题化策略强调学习着重于考虑、发掘问题，及时培养问题求解能力。

2.形式型策略

形式型策略就是以教学组织形式为中心的策略。美国教学设计专家肯普提出下列三种形式：集体教学的形式、个别学习的形式和小组教学的形式。英国教育技术学家波西瓦尔则提出两种基本策略：以教师或学校为中心的策略(主要指的就是过去的班级授课制)和以学生为中心的策略(为适应学生个人学习方式而提供高度灵活的学习系统)。在这个策略中，教师和学校是起支持或辅助作用，而不是决定的作用。

3.方法型策略

方法型策略是以教学方法和技术为中心的策略，这是一个包含着各种各样方法、技术、程序和模式的领域。应当对教学方法逐步做出科学的分类。

4.综合型策略

综合型策略不是以教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略。近来，综合型策略的改进出现了两个主要的取向：其一是融合行为主义与认知派学习理论的教师主导取向，或称指导教学;其二是体现人本主义与认知结构理论的学生自学取向。

九、如何做好问题学生的转化教育工作？

这是我老而无所事事后最关心的事情。但又只能

见斑说豹谈个人体会。拿我的亲侄外孙子来说吧。这是今年署假发生的事情。他初一时是几百个同学中的前五名，可今年中考才400多分。不能就读正规公办高中了，哭了。才15岁，怎么办呢？我侄婿也没了主意。来找我了。凭他曾有个前五名和哭了及我自己读书当学生的体会，我就给他们一锤定音：和我来一对一重读初中两个月，与就读高中完全可以接轨。不能公办，就民办。只要想读书，读个理想的大学是完全可以的。若不可能，我老头也不会冒着盛署陪着你。我又给他将了一军：解脱妈妈的苦生活全靠你！这一句话又戳着他的心，眼红了，又流出了淚。不打，不骂，不辱。不会训他没出身去伤他的自尊心！在鼓励的前提下，一句话就制服了他，老老实实听我的。两个月后出题测试他，就读高中接轨绝对没问题，我也对他放了心。他也如失重負，而他父亲也放了心。给他买辆新单车代步上学又锻练了身体。他两个月拼搏到达了胜利彼岸，放松一下也是正常的。两天就把新单车骑坏也不去修理，是他年迈奶奶冒着大太阳推着去修理。他却坐在家里耍手机。好象老病又犯了。气得他父亲火冒三丈打了人，还要训他一辈子没出身。我外孙子没想通，私下离家出走，我们不知他去了哪里？这下可急坏他父亲，忙把电话打来我家里。我也急不可待训他不会做父亲，不知人。我去电话，发微信，我那侄外孙子对我也不答理。我也睡不着，挣着眼躺到天明，总是担心小羊羔离了群。我既有这个担心，何不以此来吓吓我外孙。他终于回了微信：二外公，我正坐在车上，准备来你家里。总算雨后天又晴。我就这样回答这个问题。

十、浅谈如何教育爱撒谎的孩子？

孩子为什么爱撒谎，是因为父母引导不对。如果孩子犯了错跟你坦白，却是一顿打骂。孩子下次当然就是吃一堑长一智，再也不跟你坦白了。只会变着方法跟你撒谎。

那么孩子做错撒谎应该怎么办呢？

首先，密要鼓励孩子说出真相，并表示妈妈愿意跟你一起面对，一起承担。这时候，你要做孩子的朋友，而不是敌人。孩子是愿意慢慢的跟你敞开心扉的。如果孩子跟你坦白了，首先你要肯定他的这种行为。其实才是做错了什么事，怎么处理。

其实不管孩子做错了什么，家长都有不可推卸的责任。所以，家长也要承担自己的责任，教孩子怎么面对，改正，弥补自己的错误。