一、如何做好问题学生的转化教育工作？

这是我老而无所事事后最关心的事情。但又只能

见斑说豹谈个人体会。拿我的亲侄外孙子来说吧。这是今年署假发生的事情。他初一时是几百个同学中的前五名，可今年中考才400多分。不能就读正规公办高中了，哭了。才15岁，怎么办呢？我侄婿也没了主意。来找我了。凭他曾有个前五名和哭了及我自己读书当学生的体会，我就给他们一锤定音：和我来一对一重读初中两个月，与就读高中完全可以接轨。不能公办，就民办。只要想读书，读个理想的大学是完全可以的。若不可能，我老头也不会冒着盛署陪着你。我又给他将了一军：解脱妈妈的苦生活全靠你！这一句话又戳着他的心，眼红了，又流出了淚。不打，不骂，不辱。不会训他没出身去伤他的自尊心！在鼓励的前提下，一句话就制服了他，老老实实听我的。两个月后出题测试他，就读高中接轨绝对没问题，我也对他放了心。他也如失重負，而他父亲也放了心。给他买辆新单车代步上学又锻练了身体。他两个月拼搏到达了胜利彼岸，放松一下也是正常的。两天就把新单车骑坏也不去修理，是他年迈奶奶冒着大太阳推着去修理。他却坐在家里耍手机。好象老病又犯了。气得他父亲火冒三丈打了人，还要训他一辈子没出身。我外孙子没想通，私下离家出走，我们不知他去了哪里？这下可急坏他父亲，忙把电话打来我家里。我也急不可待训他不会做父亲，不知人。我去电话，发微信，我那侄外孙子对我也不答理。我也睡不着，挣着眼躺到天明，总是担心小羊羔离了群。我既有这个担心，何不以此来吓吓我外孙。他终于回了微信：二外公，我正坐在车上，准备来你家里。总算雨后天又晴。我就这样回答这个问题。

二、对孩子的教育方式与方法？

十个方法教你正确教育孩子:

1、父母是孩子生中最重要的不可代替的教育者。

0-6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初两年，是与父母建立牢固情感纽带的关键期，是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。

2、如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己。

3、培养儿童的灵性品质其重要性远远超过智力开发。

4、合理的管束。

5、用积极鼓励的方法，使孩子建立良好的自我价值观。

6、设立明确家规，定期召开家庭会议。

7、在一定范围内给孩子选择权。

8、游戏是儿童的主要活动，儿童通过游戏学习。

9、正面告诉孩子应该做什么，而不是不该做什么。

10、每天抽时间跟孩子单独相处，共同做点双方都感兴趣的事情。

三、针对管理问题学生的文案？

学生是一个特别的群体，管理不好会出现各种问题，要耐心的引导孩子，让孩子成人。

四、清明时节对孩子的教育方法？

告诉孩子，清明节有怎样的文化内涵。清明时节，春暖花开，气候开始由寒变暖，这时适宜外出踏青，也适宜植树造林；同时，这个时节，也是古人流传下来的祭祀先人的“寒食节”。当然，清明节源远流长，是有着深刻历史底蕴的节日。借着清明节，家长要告诉孩子，清明节是从春秋末年就已经形成了，有着2500多年的历史了。

相传春秋时期末年的晋文公为了纪念舍命相救的恩公介子推，下令全国，每年这天禁忌烟火，只吃寒食。从那时起，这一传统一直延续至今。所以，这样一个传统，家长一定要在孩子懂事起，就要逐渐灌输给孩子，让他（她）懂得清明节的来历。

五、对傅雷的教育方法进行分类概括？

傅雷的教子之道值得我们每一个人去学，在生活细节，人际交往，读书求学，感情处理这四个方面，我们需要去学习理解。

六、柏拉图对学前教育的内容和方法？

柏拉图并没有直接讨论学前教育的内容和方法，因为他的教育理论主要集中在对年轻人的教育上，特别是对于护卫者阶层的教育。然而，从柏拉图的教育观点中可以找到一些与学前教育相关的思想。

柏拉图认为教育应该通过培养灵魂的美德和智慧来实现个体的全面发展。他主张通过音乐、体育、数学和哲学等学科的综合教育来培养学生的智力、道德和审美能力。他认为教育的目标是培养出具有高尚品德、正义思维和哲学智慧的统治者和领导者。

对于学前教育的内容，柏拉图可能会强调培养孩子的基本品德和道德观念，如诚实、正直、友善等。他可能会倡导通过故事、音乐和艺术等方式来培养孩子的审美能力和想象力。此外，柏拉图也重视数学的教育，认为数学能够培养孩子的逻辑思维和推理能力。

至于学前教育的方法，虽然柏拉图没有具体提及，但他的教育观点强调了个体的全面发展和培养。因此，他可能主张通过亲身经历和实践来进行教育，而不仅仅是传授知识。他可能会提倡教师与学生之间的互动和对话，以激发学生的思考和探索精神。

需要注意的是，这些观点是基于柏拉图的哲学思想和教育理论的推测，而非他直接对学前教育的观点。

七、对教育的观点？

我认为教育是没有统一的教育内容的，人的个性差异是很大的，当然要即针对每个人具体情况采取不同的教育方试、教育内容，即因材施教，比如一个孩子内向不爱和别人一起打交道，那就应该多引导他和别人接触，一起玩，感受到和大家在一起开心的乐趣。某个孩子空间想象力丰富，可以引导他需要这方面能力的职业发展比如司机，画家；某个孩子运动能力强，可以向运动员，舞蹈演员发展；当然也要考虑每个孩子的特点，兴趣爱好，兴趣是最好的老师，凡是取得非凡成就的的人也都是在该领域内有常人所不及的浓厚兴趣。

教育的方式是各种各样的，例如想要了解每个孩子的特点，兴趣，特长，是需要你和孩子打成一片用心沟通交流的，讲解。某个孩子社会化差，当然不是在教室里长篇大论的白活，传授，讲解，而是引导他尽早走入社会，体验社会生活，融入进去。

八、孔子的教育思想孔子的哪些教育思想和教学方法，对今天？

1.仁说与礼说。即现代的秩序和制度。人道主义是人类永恒主题，对任何社会、时代和政府都适用。秩序与制度社会是建立人类文明社会的基本要求。

2.为政以德.建造大同社会，小康社会。

3.重义轻利、见利思义的义利观和富民思想。

4.有教无类，因材施教，启发式方法论，注重童蒙启蒙教育，要温故而知新.学而不思则罔，思而不学则殆。

九、二年级问题学生及解决问题方法？

1、解题方法有问题

很多孩子在解答数学问题的时候，只顾解题，只顾套用老师或家长教过的解题技巧和模板，也不去管是否正确，套上了就做出来了，套不上，就不知所措。

所以建议大家让孩子养成良好的解题习惯，尤其要注重审题，具体的步骤，这里给一个参考的建议：（1）熟悉题目，以闭目之后能复述题意为准；（2）深入理解题目，找到题目中的已知量、未知量，并与所学知识相对应，找到这些量之间的关系或间接关系；（3）制定解题方案，通过分析不同量之间的关系，可以制定一个有逻辑的方案，确定先求什么，再求什么，怎么得到答案；（4）执行解题方案，需要认真书写，步骤清晰，便于检查；（5）验证思路，把解题思路，应用到相关题目上，确定思路的正确性。

2、反复出错

很多孩子在解答数学题目的时候，经常反复在同一类型题目上出错，明明感觉似曾相识，却就是找不到解题思路，不知道该如何下手，甚至一而再，再而三的出错。有些家长或老师，引导孩子建立自己的错题本，让孩子时不时复习，但效果依然有限。

为何会这样呢？关键是孩子没有真正的掌握相关题型的知识点，即便有错题本，孩子看一遍答案，也不能算是掌握了题目，只有通过思考总结，化为自己的智慧，才算是真的掌握了题型。这里建议鼓励孩子把错题的解题思路和方法，讲解给别人听，这需要孩子更深入的去思考，加上被讲解人的不时提问，帮助孩子更深入思考，彻底掌握知识，有数据研究表明，孩子讲解给别人的知识，自己留存率能达到90%，可以说是极佳的学习方法。

3、遇见难题就退缩

很多孩子在遇到数学难题的时候，经常会产生畏惧的心态，心理上产生抵触感，不愿意去努力，去思考，更别提积极的寻找解题方案了。

这种情况下，我们需要做的是培养孩子的成长型思维，让孩子敢于面对困难，敢于接受挑战，举个简单的例子，很多孩子在做一些家长认为超出他们能力之外的事情的时候，经常会对孩子说“你还小，等你大了就会了”，这样的结果就是孩子不愿意面对挑战。相反我们如果引导孩子努力，学会正确的方法，哪怕做的不好，我们对孩子说“不怕，你看，你现在的方法已经有效果了，只要你继续改变自己的方法，继续努力，就一定会成功”，这样孩子就会更愿意努力去面对挑战，在遇到难题的时候，不是放弃，而是去找寻更好的方法，在学习成绩差的时候，不是认命，而是学习别人的方法，提升自己。

4、缺少学习热情

对于二年级的孩子来说，学习数学的主动性一般很差，主要是因为数学的抽象性，而这个阶段的孩子虽然抽象思维得到了发展，却依然难以理解复杂的问题，遇到一些难以解决的问题的时候，加上大量刷题，很容易灰心，丧失学习的欲望。

对于这种情况，这里建议用生活化的场景，融入数学知识，把数学知识用实物具现出来，便于孩子理解，让孩子在体验中学习，并给孩子创造用数学知识解决问题的机会，提升孩子的自信心。除此之外，孩子的练习，我们可以设计一些数学游戏，让孩子游戏中提升自己，比如24点扑克牌，可以锻炼计算能力；再比如把数学知识融入故事，或者制作成动画等等。

十、对教育研究方法这门课有什么看法？

一般认为对研究层次划分必须以适度为宜。通常根据研究对象将研究层次划分为3—4个之间比较适宜，这样就比较方便于人们的认识和操作。

教育研究方法分为三个层次，即方法论层次、研究方式层次和研究方法层次。方法论层次代表了对一个事物的基本看法，这种基本看法一般都表达了研究者的哲学视角；研究方式层次代表了认识事物的基本策略或基本途径，如采取直接的方式还是间接的方式，主观的方式还是客观的方式，这其中也表达了研究者的认识论信仰；研究方法则是论证的基本手段，代表了具体获得资料和处理资料所采用的方法。这样在“方法论”层次上可以向上连接不同的哲学主张，包括本体论的和认识论的主张。