一、一年级上册数学解决问题口诀？

一，加法

加数+加数=和 和=加数+加数

和-加数=另一个加数

另一个加数=和-加数

交换加数的位置，和不变

二，减法

被减数-减数=差 差=被减数-减数

被减数-差=减数

减数=被减数-差 差+减数=被减数

被减数=减数+差

三，数位

1、一个数从右边起第一位是个位，(表示几个一)

第二位是十位.(表示几个十) 第三位是百位.(表示几个百) 

2、20 里面有 2 个十，也可以说 20 里面有 20 个一。 

3、10 里面有 1 个十，也可以说 10 里面有 10 个一。

4、读数和写数都从高位起.读作是写语文字,写作是写数 学字

5、个的前面写数学字，个的后面写语文字。 

四，列式计算 

在“︸”下面就是求总数，用加法计算。（+） 

在“︸”上面就是求部分，用减法计算。（-） 

五，比大小多少 

求大数比小数多多少，用减法计算。（-） 

求小数比大数少多少，用减法计算。（-） 

也就是：求一个数比另一个多几少几的问题 

六，认时间 

1、时针短，分针长。1 时=60 分 60 分=1 时 1 刻=15 分

2、分针指着 12 是整时，时针指着数字几就是几时， 

3、分针指着 6 是半时，时针过数字几就是几时半。 

4、钟面数字有十二个。两数之间有五小格，一周共有 六十小格。 

5、时针转一个数字是一时,分针转一个小格是一分, 

6、时针刚过数字几，就是表示几时多。要问多了多少分，请你仔细看分针。 

七，凑十歌：

小朋友拍拍手，大家来唱凑十歌，九凑一，八 凑二,七凑三来六凑四,两五相凑就满十。 

凑十法：

拆小数，凑大数。拆大数，凑小数。 

认识人民币 

1 元=10 角 1 角=10 分 1 元=100 分 

八，认识位置：

头在上，脚在下，胸在前，背在后，左手按，右手写， 上下楼梯靠右走，位置认清不能错！加减列竖式 数位对齐，先个（位）后十（位）。写上加减，再算 数值。 

九，其他

1、最小的一位数是 1，最小的两位数是 10，最大的一 位数是 9。 

2、尺子上的起点用 0 来表示。 

3、找相邻数的方法：用这个数加 1，再用这个数减 1， 得到的结果就是它的相邻数。- 

4、求数字前面的那个数减 1，求数字后面的那个数加 1。 

5、任何数加 0 都得这个数，任何数减 0 都得这个数。一个加数不变，另一个加数增加了几，和也增加几；一个加数不变，另一个加数减少了几，和也减少几。 

6、两个相同的数相减，差是 0。

二、人教版一年级数学上册加减法用什么方法？

加法用的是凑十法。减法用的是破十法。如9+8=可以把八分成1和7，先用9+1等于10，再用10+7等于17

15-6=可以把15先分成10和5，先用10-6等于4，再用4+5等于9

三、20以内加减法解决问题教学建议？

20以内的加减法属于小学一年级数学上册中的主要知识点，这一部分要求学生要熟练的掌握，尤其是20以内的加减法的计算方法，在这一部分里面，学生比较难做的就是解决问题，所以老师在设计教学的时候一定要注重方法的指导，教会学生读题和审题，列式计算以及解答的方法。

四、一年级上册数学20以内加减法教学？

答：一年级上册教学20以内加减法，可以利用教具和学具，帮助学生理解算理，掌握算法，从而达到快速正确地口算20以内加减法这一教学目标。

可以利用多媒体教学，数射线，双色片，数条教辅助工具。

五、一年级上册数学学多少以内的加减法？

一年级上册数学学了20以内的加减法。

六、一年级上册数学学到几以内加减法？

答:一年级上册数学学到几以内加减法？一年级上册数学学到了20以内的加减法要掌握20以内的加减法就要能背出一加一等于二口诀一样顺溜张嘴就能说出来，这样做起题来就会很快。20的加减法一年级上册还学了认识上下左右前后，具体位置是指的哪个方向。

七、一年级上册数学100以内加减法怎么算？

100以内的加减法，包括进位加法，退位减法。有些我们可以借助凑十法来进行口算。

八、用组词一年级上册？

不用、用品、中用、借用、日用、作用、用心、公用、用功、利用

用，普通话读音为yòng。“用”的基本含义为使人或物发挥其功能，如使用；引申含义为可供使用的，如用品。

在日常使用中，“用”的用法一般是指使用，采用，如实用(实际使用)。

九、分数加减法和分数乘法解决问题怎么区分

分数加减法解决问题时，如纯计算问题，那必须在分数单位相同时，也就是在分母相同时进行。因为只有相同计数单位上的数才能直接相加或相减。如果生活中实际问题，还要依据题意和加减法的意义正确列出算式才行。

分数乘法则要根据分数乘分数的计算法则进行计算，即能约分的先约分，然后用分子相乘积做分子，分母相乘的积的分母就行了。

十、一年级解决问题用写答语吗？

一年级解决问题本来是需要写答语的，但是我们平常的练习卷儿或练习题上，一般来说这样的答语都是已经写好了的，是不需要学生自己去写的，但是老师在教导的时候，还是要有意识的去让学生知道我们在解决问题的最后需要把问题打出来。然后接着等他再大一点，二年级，他就学会了，自己去写答语了。