一、初一数学加减乘除公式？

加减乘除的运算公式：加法：a+b=c 加数+加数=和减法：a-b=c 或 a-c=b 被减数-减数=差或被减数-差=减数乘法：a×b=c 因数×因数=积除法：a÷b=c 或 a÷c=b 被除数÷除数=商或被除数÷商=除数

二、英语加减乘除。提问用how much还是how many？

How much

how much与how many的区别在于：how many 后接可数名词复数形式，而how much 后接不可数名词。例如：

－How many people are there in your family?你家有几口人？

－There are five.五口人。

－How many birds can you see in the picture?图画中你能看见多少只鸟？

－Only one.仅看见一只鸟。

how much 是一个常见的特殊疑问词组，它的意思为“多少”，表示数量，其后面接不可数名词，也可单独使用，它在初中课本里的用法主要有：

1、用来询问事物的数量，后接不可数名词。例如：

How much milk is there in the glass?玻璃杯里有多少牛奶？

How much bread is there on the table?桌子上有多少面包？

2、用来询问事物的重量。例如：

－How much do you want to buy? 你想要买多少？

－Two kilos.两公斤。

－How much does the pig weigh?这头猪多重？

－Eighty kilos.八十公斤。

3、用来询问数字计算的结果，相当于what。例如：

－How much is three plus one?三加一等于多少？

－It's four.等于四。

－How much is eight minus three?八减三等于多少？

－It's five.等于五。

4、how much 意为“多少钱”时，可单独使用，也可构成词组how much money，但英语中常省略money，用来询问某物的价钱、价格。例如：

How much is your new computer?你的新电脑多少钱？

How much (money ) did you pay for the English grammar book?买这本英语语法书，你付了多少钱？

注意：（1）how much 后接be动词时，be 是单数还是复数，取决于be之后的名词。例如：

－How much are the parrots?这些胡萝卜多少钱？

－Two yuan a kilo.两元一公斤。

－How much is this coat ?这件大衣多少钱？

－One hundred and fifty-three yuan. 一百五十三元。

（2）how much询问价格时，它的回答若是中国的货币单位应采用汉语拼音yuan,fen来表示，几角常采用几十分来表示，字母用小写，且不用复数。例如：

－How much is the eraser?这块橡皮擦多少钱？

－Ninety two fen.九角二分。

（3）在买卖过程中，买方觉得太贵不买，常用That's much too dear.作答。如果觉得比较合适，常用That's (very,quite cheap.

三、初一数学加减乘除混合运算口诀？

初一数学有理数加减乘除混合运算法则是:先算乘方，再算乘除，最后算加减，有括号的要先算括号里面的。

补充一下知识点，去括号的顺序是，先去小括号，再去中括号，最后去大括号，而且去掉括号以后还有加法的交换律和结合律同一运算是从左到右进行，不是先乘法最除法，同一级运算是从左到右进行。

四、初一的数学解决问题写答吗？

初一的数学解决问题写不写答，分为两种情况:

第一个是应用题类型的解决问题，这个是解题过程写完后，必须要写答的，一点都不能少。

第二个是几何类型的解决问题，这个解题过程书写完毕后，一般不需要答的，即使需要答，也可以用所以替代，不用特地的去答。

五、初一有理数加减乘除必背公式？

整数和分数统称为有理数，整数分为正分数和负分数，分数分为正分数和负分数，有理数还可以分为正有理数、零和负有理数。公式有：加法交换律a+b＝b+a，乘法交换律ab＝ba，乘法分配律a（b+c）＝ab+ac

六、初一数学有理数加减乘除混合运算的口诀？

初一数学有理数运算法则是，先乘除再加减

有理数运行法则，是有括号的先去括号，去括号的顺序是，先小括号再中括号大括而且去掉括号以后还有加法的交换律和结合律同一运算是从左到右进行，不是先乘法最除法，同一级运算是从左到右进行

七、教学苏教版四年级数学解决问题策略怎样写有效提问？

解决问题的策略(1)

教学目标：

1、使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种策略。会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。

教学重点：

用列表的方法整理信息。

教学过程：

一、创设情境，寻找解决问题的有效方法。

（一）解决问题1

1、出示生活场景图，小明、小华、小军星期天去超市买笔记本，看图后你了解了哪些信息？ 根据这些信息你可以提些什么数学问题？

这些信息和问题，你能否用一个方法把它们又简便又清楚地整理一下？

八、初一有理数混合运算计算题(加减乘除乘方)(带答案)？

2²×[（-7）×（-3²）]

=4×[（-7）×（-9）]

=4×63

=252

-7²-（-6）²×（-1²）

=-49-36×（-1）

=-49-（-36）

=-13