一、利用数学知识解决现实生活问题的心得体会？

有一次，妈妈烙饼，锅里能放两张饼。

我就想，这不是一个数学问题吗？烙一张饼用两分钟，烙正、反面各用一分钟，锅里最多同时放两张饼，那么烙三张饼最多用几分钟呢？我想了想，得出结论：要用3分钟：先把第一、第二张饼同时放进锅内，1分钟后，取出第二张饼，放入第三张饼，把第一张饼翻面；再烙1分钟，这样第一张饼就好了，取出来。

然后放第二张饼的反面，同时把第三张饼翻过来，这样3分钟就全部搞定。

我曾看见过这样的一个报道：一个教授问一群外国学生：“12点到1点之间，分针和时针会重合几次？”那些学生都从手腕上拿下手表，开始拨表针；而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时，学生们就会套用数学公式来计算。

1、三角形很稳定,许多支架都是三角形的许多支架用三个脚支撑用了一个数学公理三点确定一个平面 2、一些人在木门上钉斜条，是为了克服四边形的不稳定性。

卷闸门也是一样的道理。

3、河南登封观星台、南京中山陵都是中心对称图形 4、蚊帐的孔是六边形的~ 5、筷子是圆锥型的。

光碟是圆形的。

6、电线是线段冰箱是长方体门是长方形轮胎是圆形地球是圆形 数学是一门很有用的学科。

自从人类出现在地球上那天起，人们便在认识世界、改造世界的同时对数学有了逐渐深刻的了解。

早在远古时代，就有原始人“涉猎计数”与“结绳记事”等种种传说。

可见，“在早期一些古代文明社会中已产生了数学的开端和萌芽”（引自《古今数学思想》第一册P1——作者注）。

“在BC3000年左右巴比伦和埃及数学出现以前，人类在数学上没有取得更多的进展”，而“在BC600—BC300年间古希腊学者登场后”，数学便开始“作为一名有组织的、独立的和理性的学科”（引自《古今数学思想》第一册P1——作者注）登上了人类发展史的大舞台。

如今，数学知识和数学思想在工农业生产和人们日常生活中有极其广泛的应用。

譬如，人们购物后须记账，以便年终统计查询；去银行办理储蓄业务；查收各住户水电费用等，这些便利用了算术及统计学知识。

此外，社区和机关大院门口的“推拉式自动伸缩门”；运动场跑道直道与弯道的平滑连接；底部不能靠近的建筑物高度的计算；隧道双向作业起点的确定；折扇的设计以及黄金分割等，则是平面几何中直线图形的性质及解Rt三角形有关知识的应用。

由于这些内容所涉及的高中数学知识不是很多，在此就不赘述了。

由此可见，古往今来，人类社会都是在不断了解和探究数学的过程中得到发展进步的。

数学对推动人类文明起了举足轻重的作用。

例如：在教学“求两个数的最小公倍数”时，课始，我创设了这样一个情景：皇塘每6分钟有一辆中巴车开往常州（向东），8分钟有一辆中巴车开往丹阳（向北）。

现在刚好有两辆中巴车同时分别开往常州和丹阳，问再过几分钟，又有两辆中巴同时开往常州和丹阳？数学在我们得生活当中是无处不在到，小到买菜的讨价还价，大到火箭的设计......其实我们在学习数学得过程中是为了培养自己得逻辑判断能力，让自己得思维更严谨，我们在学校学习数学，不单单只是为了去记住一个公式，而是在学习这个公式得推倒得过程中渐渐得培养了自己得思维逻辑能力，可以说，一个人的数学学好了，对于一件事得判断能力会大大增强，所以学好数学，不单单只是为了应付考试，而是在学习一项在社会生存得基本技能.

二、利用创新思维解决生活中的问题？

创新性思维的关键在于怎样具体地去进行创新性的思维。创新性思维的重要诀窍在于多角度、多侧面、多方向地看待和处理事物、问题和过程。

生活中创新思维案例(一据说篮球运动刚诞生的时候，篮板上钉的是真正的篮子。每当球投进的时候，就有一个专门的人踩在梯子上把球拿出来。为此，比赛不得不断断续续地进行，缺少激烈紧张的气氛。为了让比赛更顺畅地进行，人们想了很多取球方法，都不太理想。有位发明家甚至制造了一种机器，在下面一拉就能把球弹出来，不过这种方法仍没能让篮球比赛紧张激烈起来。

终于有一天，一位父亲带着他的儿子来看球赛。小男孩看到大人们一次次不辞劳苦地取球，不由大惑不解：为什么不把篮筐的底去掉呢?一语惊醒梦中人，大人们如梦初醒，于是才有了今天我们看到的篮网样式。

三、利用2×8能解决生活中哪些问题？

一个螃蟹8条腿，2个螃蟹2*8条腿 。

蜘蛛也是8条腿，螃蟹,蜘蛛,蝎子,鞭蝎,鞭蛛,龙虾 一个工作日法定工作时间8小时，2天共为16小时 8是2的三次方，2*8是2的四次方。如果用8表示2的立方，2*8可以表示2的四次元空间 正八面体是其中一个柏拉图立体，两个柏林图立体。计算机科学中，2代表一个位（bit），8位代表一个字节，2个8位代表16是一个字，也可以用于表示16位数值。任何数被2*8除都可除尽，不会出现循环。唯一一个整数可以表示成m^n和n^m（当m、n均为整数），4^2=2^4。因为2^2=2×2，它才有此特性。它亦等于2^2²。8进制中，2*8为20，代表两次进位 汉语中8言诗是一种常见的语言表达方式，2*8代表两句8言诗 两个8，如88在日常中常用于表示再见拜拜的意思。

四、生活中的问题作文评语？

1、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

　　2、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

　　3、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

　　4、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

　　5、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

　　6、以饱满的激情，描写了……

　　7、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

　　8、文章将…写得细致入微

　　9、小作者观察仔细，叙述时井然有序

　　10、文章边叙事边抒情。

　　11、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。

　　12、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

　　13、语言活泼明快，富有情趣。

　　14、重点突出，详略得当，内容具体。

　　15、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

　　16、细节描写颇具匠心。极富功底。

　　17、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

　　18、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

　　19、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

　　20、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

　　21、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

　　22、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体。

　　23、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

　　24、文章想象合情合理。

　　25、比喻贴切，用词生动。

五、生活中的数学知识有哪些？

比如去菜场买菜呀，东西的单价和总价格，花了多少钱都是数学知识，家里装修房子量尺寸，精确算材料等都是生活中的数学知识，要做有心人

六、运用圆面积解决生活中的问题？

比如计算圆形花坛用多少草皮；几何学告诉我们，这时圆的面积比其他任何形状的面积都来得大，如果有相同数量的材料希望做成容积最大的东西，当然圆形是最合适的了。自来水管、煤气管等，就是对这一自然现象的仿造。蒙古包为什么是圆的？因为当占地面积一定时，将蒙古包做成圆形最省布料

①，红桶的直径是30厘米，那么红桶的面积和周长分别是多少呢？

S=πr²

S=3.14×（½×30）²

=3.14×15²

=706.5厘米²

C=2πr

C=2×3.14×15

=94.2厘米

答:红桶的面积是706.5厘米²，周长是94.2厘米。

②紧接着我找出自己平时坐的小板凳，测量出板凳圆面的直径是25厘米，那它的面积和周长会是多少呢？（保留一位小数点）

S=πr²

S=3.14×（½×25）²

=3.14×25

=490.6厘米²

C=2πr

C=2×3.14×12.5

=78.5厘米

答:板凳圆面的面积是490.6厘米²，周长是78.5厘米。

七、创业如何解决生活中的问题？

资金难题的解决，创业初期最难解决的就是资金的收支，所以创业之前要准备好创业的资金储备，同时要快速的进行开拓新资金的渠道，要保证资金的流通顺畅，一般可以从自己的存款储备和朋友家人借款中作为第一项资金来源，另外可以从各大银行那里贷款创业资金，国家也扶持创业可以使用自己的大中专毕业证申请国家财政创业贷款支持。

八、生活中的数学知识介绍举实例？

数学来源于生活，生活中运用数学知识来保障生活顺利进行因此为为了更好的生活，应该学好数学。那么生活中运运用数学知识的实例有很多很多，那么像今天我们给大家举一个实际的例子就是几何中一个基本事实，2点确定一条直线这个数学基本事实在生活中运用非常广泛，比如栽树。安装路灯等等

九、数学知识在生活中的应用？

以下是数学知识在生活中的应用：

1. 购物：计算折扣和税，估算总价，比较不同品牌或包装的成本效益等。

2. 烹饪：计量食材，调整食谱比例，调整温度和时间等。

3. 旅行：计算旅费，比较不同交通方式的成本效益，规划旅行路线和行程等。

4. 投资理财：计算收益率和风险，分析股票和基金的表现，制定投资计划等。

5. 地图和导航：计算距离和方向，规划路线和时间，标记位置和地图比例等。

6. 运动和健身：计算运动时间和强度，制定训练计划和目标等。

7. 睡眠和健康：计算睡眠时间和质量，跟踪身体指标和健康数据等。

8. 建筑和设计：测量尺寸，计算面积和体积，设计平面图和立体图等。

9. 天文学和物理学：计算天体运动和距离，分析物体运动和力学规律等。

10. 数据分析和科学研究：使用统计和概率方法分析数据，制定假设和研究计划等。

十、利用什么解决生活中的实际问题，最重要的是将他们转化为数学问题？

数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，教学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。因此，教师引导学生直面生活，让学生尝试应用数学知识解决生活中的实际问题，使学生体验数学在实际中的应用价值，感受数学的力量，应用数学的意识不断得以增强。如：学习“百分数应用题”计算利息问题后，可鼓励学生应用所学知识计算：5000元存期1年、3年的利息各是多少？比较一下，把5000元存入银行3年，哪种方式更合算？为什么？这样，学生在解决实际问题的过程中，不但能认识到数学的应用价值，增强数学应用意识，而且提高了实践能力。