一、教学加减法简单方法？

先教分解

如果想让孩子真正的理解加减的意义，那么，就要让孩子操作实物，不断的练习，从练习中理解。我还是推荐这一种，因为都说数学是思维的体操，理解加减的意义才能真正的让孩子的思维得到锻炼。加法，实际上就是：将两个集合和在一起，变成一个集合。减法：将一个集合分开，分成两个。孩子真正的理解加减法的意义，不是算会那道题，而是理解加减法之间的关系。比如：6个苹果，可以分成2个和4个苹果，也可以反过来说是4个和2个苹果，同时，2个和4个苹果（或者4个苹果和2个苹果）合起来就是6个苹果。也就是说：1、从分解组合开始教孩子，一边分，一边用语言表述，一定要用嘴巴说出来，能说出来的孩子，表示她自己真的掌握了。2、从5以内的开始。先从分解2开始。3、每次分开后表述完，要记得在合起来。

二、一年级乘船安全教学反思？

不乘坐超载的船只，这样的船安全没有保证，上下船要排队按次序进行，不得拥挤，争抢，以免造成拥挤，落水等事故，如果遇到恶劣的天气如大风大浪，应尽量避免乘船，不在船头，甲板等地大闹和追逐，以防落水，船上的许多设备与安全有关，不要乱动。

三、20以内加减法解决问题教学建议？

20以内的加减法属于小学一年级数学上册中的主要知识点，这一部分要求学生要熟练的掌握，尤其是20以内的加减法的计算方法，在这一部分里面，学生比较难做的就是解决问题，所以老师在设计教学的时候一定要注重方法的指导，教会学生读题和审题，列式计算以及解答的方法。

四、9的乘法口诀解决问题教学反思？

《9的乘法口诀》教学反思

“9的乘法口诀”是乘法口诀教学的最后一部分内容。在前面的学习中，学生已经掌握了乘法口诀的基本结构和规律，学生对于在情境中发现获得口诀已经不再期待。所以，我将本节课的重点定位于，熟练的进行9的乘法计算以及熟练的运用。

首先，我由“剪灯笼”活动引入了今天的情景主题图，并且根据主题图让学生逐个的引出9×1，9×2，9×3的算式与乘法口诀，并且与孩子们一起分析乘法每个部分表示的意义，总结出表格的规律。

接着，我让孩子们自己小组合作，探索接下来的几句9的乘法口诀，并在书上填写完整。然后请孩子们对于他们的合作成果进行汇报和总结。

五、元角分加减法最简单教学法？

教学生认识人民币：人民币分几种，元，角，分。

1元=10角=100分在计算时要把他们化成统一的单位进行计算。

六、一年级算盘教学加减法口诀？

一、加法口诀表

直加 满五加 进十加 破五进十加 一

二、减法口诀表

不退位的减退位的减 直减 破五减 退位减 退十补五的减 一 一下一 一上四去五 一退一还九 二 二下二 二上三去五 二退一还八

七、一年级下册气象谚语教学反思？

早霞不出门，晚霞行千里。

教育学生用生活中的气象谚语服务生活。

八、一年级数学第几教学反思？

使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发对数学学习的兴趣，以及学好数学的愿望

九、一年级食盐用处大教学反思？

设计合理，生动有趣，符合教学要求，给孩子们讲清了食盐颜色，以及它的作用，收到了非常好的教学效果。

但在教学中，应该多增加一些有关盐的图片，把食用盐，带到课堂中让孩子们，尝一尝盐的味道，告诉他们盐是咸的，叫他们学会观察，回家看看，妈妈做饭是如何使用盐的。

十、一年级模仿动物爬行教学反思？

例如：《攀爬》一课，从教学内容上看体现了知识性、趣味性、实效性的有机整合。

我在教学中，改变了传统的组织形式，让学生散点自锻、分组结伴（分组创新尝试练习），如：创想活动这一环节中，教师通过言语启发、鼓励，让学生在小组学习过程中，积极创想、合作探究，学生联系生活实际，进行了螃蟹、蜗牛、小蛇和毛毛虫等动物的模仿爬行，学生的积极参与和创想也出乎我的意料。