一、中班语言教案筷子的来历教案？

目标，让周末的孩子了解筷子的来历，并且能说出自己的想法

内容，老师，可以收集一些资料，关于筷子的来历，这方面的内容，先不要给孩子展示，让孩子发挥自己的想象力和想法，然后再把答案告诉孩子，这样印象可以使孩子们很深，最后完成任务

评价，跳出好的学生的回答进行表扬和奖励

二、中班语言冬冬的特长教案？

中班语言活动公公和冬冬教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动建议，活动反思等内容，引导幼儿学说绕口令，并培养幼儿尊敬老人的优良品德，指导幼儿练习正确发准“公”、“冬”的字音，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看公公和冬冬教案吧。

中班语言活动公公和冬冬教案反思

　　活动目标 　　 　　

　　1、引导幼儿学说绕口令，并培养幼儿尊敬老人的优良品德。 　　 　　

　　2、指导幼儿练习正确发准“公”、“冬”的字音。 　　

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备 　　 　　

　　教学挂图（同《幼儿用书》第三册P8）。 　

三、中班语言柳树的头发教案？

1. 柳树妈妈的头发是弯弯的,老师用油画棒当梳子,给柳树妈妈梳梳头。(画长弧线)我请几个小朋友来帮忙柳树妈妈梳头。好了,那你们看看林老师用

2. 师:柳树妈妈的头发梳整齐了。

四、中班语言屈原的故事教案？

老师通过绘本讲述端午节的内容，从而了解屈原的故事，端午节吃粽子，赛龙舟都是为了纪念屈原，培养幼儿的爱民族大义的情怀

五、中班语言观察虫虫的教案？

以下是一份适用于中班幼儿的语言观察虫虫的教案：

【教学目标】

1. 了解蚯蚓、蚂蚁等昆虫的生活习性。

2. 提高幼儿观察、发现、表达能力。

3. 丰富幼儿的语言表达，启发幼儿的想象力和创造力。

【教学准备】

1. 图片或实物蚯蚓、蚂蚁等昆虫。

2. 一些简单的问题列表，帮助幼儿观察和思考（如何移动、吃什么、生活在哪里、有什么颜色？等等）。

3. 幼儿们的作品展示区域。

【教学过程】

1. 导入：教师将图片或实物昆虫展示给幼儿们看，一边介绍昆虫的特征和生活方式，引起幼儿的兴趣。

2. 活动：小组活动，每个小组有一个昆虫观察盒子。教师带领幼儿们逐一回答问题，鼓励他们自主提出更多的问题。例如，我们可以问：这种昆虫在地下还是地表？它喜欢吃什么？它的眼睛在什么地方？等等。

3. 制作：幼儿使用冰棒杆、纸板和图纸，制作自己的昆虫，让他们表达自己对昆虫的理解。教师可以给予他们指导，帮助他们发挥想象力和创造力。

4. 展示：教师可以在幼儿们的作品展示区域陈列他们的作品，这样可以让幼儿们分析和比较他们的作品，从而获得更多的灵感和启示。

【教学反思】

此活动旨在提高幼儿的观察、发现、表达能力，通过幼儿制作自己的昆虫，鼓励他们展示自己的想象力和创意。同学们会快乐地参与到这个活动中，从而让教学达到更好的效果。

六、中班语言筷子的来历教案？

老师通过绘本让幼儿了解筷子的来历故事，引导幼儿观察筷子从哪里来要干什么，训练幼儿正确使用筷子，培养幼儿的手部灵活性

七、中班语言城里的大象教案？

目标用自己的语言描写城里的大象，要求孩子们掌握住描写方式，并且自己能够独立完成讲课，分析老师把成立的大象有关语言描写方法以及语言组织的特征，特征特征的的特征特点如何描写等等等一系列问题列在黑板上给孩子们一一讲解清楚，让孩子们熟悉整个描写的流程，然后让孩子们挑出自己比较喜欢的语言，完成描写目标，讲课反馈对描写比较好的，孩子作品在全班进行展示，以进行表扬

八、蚕的中班语言教案？

观察幼蚕，讲述蚕的生长过程，蚕每天吃的桑叶必须要新鲜的，每天产生的粪便怎么清理，在照顾蚕宝宝中让幼儿学会耐心，细心。

九、中班语言昆虫的分类教案？

昆虫分为两类，一种是爬行类，一种是飞行类。爬行类呢一般都会有脚或者是蠕动的一条儿，飞行类呢一般都有翅膀。

十、中班语言谁的脚印教案？

目标:

1.仔细观察画面内容,感知各种脚印的特点,积极运用语言进行表达。

2.初步了解故事内容,感受情节的有趣和神秘。

3.体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。

准备:

绘本制作的PPT(演示文稿)

过程:

一、观察扉页,引出话题

播放PPT画面2。

师:你看到了谁?(小姑娘。)她在干什么?她发现了什么?(地上有脚印。)

师:地上真的有脚印。仔细看看这脚印是怎么样的?(长长的。)

师:咦?这是谁的脚印呢?(幼儿自由猜测。)

二、师幼共同阅读,了解故事情节

1.播放PPT画面3,引导幼儿观察。

师:这是什么地方?(房间。)你从哪儿看出来是房间?(引导幼儿观察床、床头柜、玩具柜等画面细节。)

师:看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘发现脚印后有什么感觉?(请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气说一说:“这是谁的脚印呢?”)

师:小姑娘于是准备去寻找,看看究竟是谁的脚印。

2.播放PPT画面4,引导幼儿观察。

师:小姑娘到哪儿去寻找脚印了?(引导幼儿感受画面背景的变化。)

师:她遇到谁了?(小猫。)

师:小姑娘遇到小猫就问:“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。”你们猜猜看那是不是小猫的脚印,说说为什么。

师:小猫是怎么说的呢?小猫说:“没有,我的脚印是圆圆的。”

师:我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的。(引导幼儿观察小猫的脚印,说说哪儿是圆圆的。鼓励幼儿大胆想象小猫的脚印像什么。)

3.播放PPT画面5,引导幼儿观察。

师:小姑娘又遇到了谁?(小鸟。)小鸟在哪儿呢?(请个别幼儿从画面中指出来。)

师:小姑娘问小鸟:“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。”

师(出示局部画面):咦?小姑娘在干什么?(引导幼儿观察画面上小姑娘蹲下来的动作,推测小姑娘在观察脚印。)

师(出示全部画面):小鸟的脚印是什么样的?(细细的、尖尖的。)像什么?(小草、树枝。)

师:对了,小鸟说:“没有,我的脚印是尖尖的。”

师:又没有找到脚印的主人,小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)

4.播放PPT画面6,引导幼儿观察。

师:这次,小姑娘遇到谁了?(大象。)您能猜猜小姑娘会怎么问大象吗?(鼓励幼儿大胆地说一说。)

师:你们说得真好,小姑娘就是这么问的:“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。”

师:大象的个子这么大,它的脚印会是什么样的呢?(引导幼儿通过对比画面中的小姑娘和大象,感受大象身躯的庞大,并猜测大象的脚印特点。)

师(出示PPT局部画面):大象的脚印是什么样的?(又宽又大。)

师:原来大象的脚印又宽又大,房间里的脚印也不是它的。

师(出示全部画面):小姑娘和大象在干什么?(大象让小姑娘坐在鼻子上玩。)

师:小姑娘找不到脚印的主人,感到很难过,大象就和她玩游戏。现在小姑娘快乐吗?(引导幼儿感受愉快的情绪。)

(教师讲述PPT画面6的内容。)

5.播放PPT画面7,引导幼儿观察。

师:离开大象,想到还没有找到脚印的主人,小姑娘又怎么样了?(引导幼儿从画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。请个别幼儿学学小姑娘的动作。)

师:小姑娘回到了房间。这时,你看她是高兴还是难过?(高兴。)你是从哪里看出来的?(小姑娘笑了,跳起来了。)

师:小姑娘为什么突然高兴起来了?可能是什么原因?(幼儿想象、表达。)

师:看,这里小姑娘高兴地说:“我知道了!”小姑娘已经知道是谁的脚印了。你知道了吗?

6.播放PPT画面8,引导幼儿观察。

(1)观察画面,推断脚印的主人。

师:来了一只小狗,脚印是它的吗?(不是。)那是谁的?(引导幼儿观察画面中还出现了什么,并推断出是鞋子留下的印子。)

(2)点击画面2和8,比较鞋子和鞋印的相似度。

教师讲述故事,揭示谜底:“原来是我自己的鞋印啊。”

(3)引导幼儿观察小姑娘开心大笑的表情,一起体验快乐的情绪。

三、观察封面,引出故事的题目

1.播放画面1,师幼共同梳理故事情节。

师:小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?最后她发现脚印是谁的?鞋子在哪里?(请个别幼儿从画面中找出来。)

2.教师揭示故事的名字。

四、按顺序观看画面,完整讲述故事