一、生活中产品的痛点及解决问题？

你好，针对生活中产品的痛点及解决问题，我来简单回答一下。

首先从家居产品方面来说，痛点可能是传统大型家具不易搬动，解决方案是采用可拆装组合式设计；其次在智能家居产品方面，痛点可能是设备间不能互相兼容，解决方案是采用通用协议进行连接。

对于一些便携篮球框产品，痛点可能在于安装过程繁琐，解决方案是独特的“一键式”结构；对于手机遥控器产品，痛点可能是操作不够方便，解决方案是采用人体工学设计等，让产品更好用。

二、中学数学出题格式？

初中数学解题格式

一、填空题：解答填空题提出的要求是“正确、合理、迅速”，解答的基本策略是：快——运算要快，力戒小题大做；稳——变形要稳，防止操之过急；全——答案要全，避免对而不全；活——解题要活，不要生搬硬套；细——审题要细，不能粗心大意。     

关于填空题,常见错误或不规范的答卷方式有:字迹不工整、不清晰、字符或字母的书写不规范或不正确等，等号与不等号没写就直接写数据；计算或化简没写最后结果；列代数式没化简；漏写单位；方程的解没写“ｘ＝”；函数表达式漏写“ｙ＝” ，因式分解不彻底等。

二、 关于解答题 ： 解答题应答时，学生不仅要提供出最后的结论，还得写出或说出解答过程的主要步骤，提供合理、合法的说明，其次，解答题的考点相对较多，综合性强，难度较高，解答题成绩的评定不仅看最后的结论，还要看其推演和论证过程，分情况判定分数，答题过程要整洁美观、逻辑思路清晰、概念表达准确、答出关键语句和关键词。比如要将你的解题过程转化为得分点,主要靠准确完整的数学语言表述,这一点往往被一些学生忽视,因此,卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况。如简单几何证明题中的“跳步”,使很多人丢失得分, 尽管解题思路正确甚至很巧妙,但是由于不善于把“图形语言”准确地转移为“文字语言”,尽管学生“心中有数”却说不清楚,因此得分少。只有重视解题过程的语言表述,“会做”的题才能“得分”。对容易题要详写，过程复杂的试题要简写，答题时要会把握得分点。

三、常见的规范性问题  

1、在做计算题、化简求值、解方程、解应用题时，答题的开始必须写“解”字，然后再根据情况再写：“原式=”、“该式化简为=”、“将x=  代入化简式=”、“原方程=”、“由题意得”等解题提示语。  

2、在做几何证明题时，答题的开始必须写“证明”、“由已知得”等文字语言，过程中每一证明步骤后都要用括号将理由写出，不容许跳跃步骤。最后一定要写出结论来。如：“因此    ”、“所以   ”

 3、方程（组）的结果一般用解（x1=  x2= ）表示；不等式（组）的结果一般用解集( ＜undefinedx＜ )表示  

4、带单位的计算题或应用题，最后结果必须带单位，特别是应用题解题结束后一定要写符合题意的“答”。   

5、数学题目的任何结果要最简。而且有必要要检验。  

5、尺规作图:要求：已知求作的语句严谨，要求用几何语言。切忌直接抄写原题中的语句作为已知求作。画图时，最好用上正规的尺规作图。要用铅笔来作图，注意图示和整体的比例，弧线画长一点，初中生的作图工具是三角尺一副，圆规一个，量角器一块，直尺一把，铅笔一枝。  

6、解数学题尽量要作示意图，以便结合图形分析题意，养成数形结合思考问题的好习惯。  

7、化简求值：切忌：直接代值，约分时在式子上划斜线等不良习惯；（第一步，一定要展示出对三个知识点（提公因式、平方差公式、完全平方公式）的理解应用的过程，基本上是一个点一分）  

8、函数:求解析式时带入点的坐标，必须展示代值的过程。如果函数的自变量有取值范围，一定要在函数式后注明取值范围。  

9、对于计算结果数字较大的，要求用科学记数法的形式来书写结果。 10、分数线要划横线，不用斜线。

11、几何证明与计算：（辅助线必画虚线，并用几何语言准确叙述）

12、分类讨论题，一般要写综合性结论。   

13、数学应用题要按照“审、设、列、解、答”的格式书写。如果用方程或者方程组来解应用题的话，一定不要忘了开始就用文字语言设出x来，题目有规定单位的，还要带上单位。最后结果还要进行必要的检验。  

14、答题要用钢笔、水笔或圆珠笔书写，字迹要整齐，端正；要根据题目要求和所给的条件，统一单位。解题时局部有错用斜线划去；如果整体不要，从左上向右下画斜线，并在旁边工整地写上“不要”两字；禁止用涂改液涂抹掉。  

15、注意数学符号、字母的书写，如三角形以及三角形的基本元素符号的书写、线段、直线、射线的书写等。三角形全等，及其线段相等，角相等的数学表达式等。

四、要养成良好的答题习惯，做到解题的规范性，需要师生在教学过程中，从点滴做起，重在平时，坚持不懈，养成习惯。做好以下几点： ①课堂教学有示范；②平时作业要落实；③测验考试看效果；④评分标准做借鉴。

三、银川市生活帮能帮市民解决问题吗？

银川市生活帮是一档节目，也是一档解决老百姓问题的栏目，有一些问题依靠个人能力无法解决时，完全可以请生活帮来帮助解决，并且生活帮能够尽最大努力帮市民解决实际问题，是咱们老百姓可以信赖的一档栏目，所以说银川市生活帮是能够帮市民解决问题的！

四、生活中换一种思维解决问题的例子？

当我们遇到问题时，通常会采用传统的思维方式来解决它。但是，有时候换一种思维方式可能会带来更好的解决方案。以下是一个例子：

假设你在家里发现了一个漏水的水龙头，传统的思维方式可能是找到工具箱并尝试修理它。但如果你换一种思维方式呢？比如说，你可以想象自己是一个设计师或者工程师，然后开始探索不同的解决方案。

在这个例子中，你可能会想到使用胶带或其他材料来暂时修复漏水处，并且记录下需要购买哪些零件以便进行长期修复。这种创新性的思考方式可以让我们看待问题和挑战从不同角度出发，并且找到更加有效和创造性的解决方案。

五、生活中用幽默语言解决问题的两个事例？

1、有一次我们部门一新来的小伙去楼上取资料，他进了电梯按了11层，电梯正要合上，外面却有人匆匆跑来，将电梯门打开，然后恭恭敬敬地做了个“请”的手势。

小伙一抬眼，就看见公司董事长进了电梯，与他眼对眼，躲都躲不开。

董事长细细打量着眼前这位陌生的小伙，不由皱起了眉头，“你哪个部门的？怎么穿了个牛仔衣和运动鞋来上班？也太随意了！”

小伙子头皮发麻，他张口结舌地回答：“我......我来给1107办公室修打印机的。”董事长一听“哦”了一声，不再开腔

六、中学数学的阶乘公式？

一个整数的阶乘等于从一到这个整数的连续整数的连乘积。比如5！=1*2*3*4*5=120。一般地任意一个正整数n的阶乘等于从一到这个整数n的连续n个整数的连乘积，用数学符号表示就是：n！＝1*2*3*……*（n-2）*（n-1）*n。这个阶乘的意义是，把n个不同元素按照一定次序排成一列的所有不同的排列的个数。

七、中学数学杂志属于几类？

《中学数学》杂志期刊级别是省级期刊（二类）。

中学数学杂志于1979年经国家新闻出版总署批准正式创刊 ：CN 42-1167/01，本刊在国内外有广泛的覆盖面，题材吸引信息量大，时效性强的特点。其中主要栏目有数团在线教育纵横考试研究备考指南等。

杂志栏目设置：教学参谋、解法探究、教学教法、教学导航、数坛在线、教学纵横、考试研究、备考指南等。

八、中学数学核心素养方法？

新的课程标准里，提到了中学数学核心素养的六个方面:数学抽象，逻辑推理，数学建模，运算能力，直观想象和数据分析。

九、中学数学包含高中没？

其实在一般情况下，中学的数学是肯定不包含高中的数学的，因为中学的数学是根据中学生现有的一个学习的能力去进行改编的，他是肯定不会包括高中的一个内容了，因为毕竟现在的学生是无法去进行学习的，而且高中是会讲在在高中的时候才会讲的，所以初中数学是不包含高中的。

十、世界中学数学难度排名？

回答如下：这个问题很难有一个确定的答案，因为难度的评定标准和参考对象都可能不同。以下是一些可能的排名（仅供参考）：

1. 国际数学奥林匹克（IMO）：这是全球最高水平的中学数学竞赛，难度极高，只有极少数的学生能够得到高分。因此，IMO可以被认为是全球最难的中学数学竞赛。

2. 美国数学竞赛（AMC）：AMC是美国的一项中学数学竞赛，分为AMC10和AMC12两个级别。AMC10是针对9至10年级学生的竞赛，AMC12则是针对11至12年级学生的竞赛。这两个竞赛都非常难，尤其是AMC12，难度接近IMO。

3. 英国数学竞赛（BMO）：BMO是英国的一项中学数学竞赛，分为BMO1和BMO2两个级别。BMO1是针对13至14年级学生的竞赛，BMO2则是针对15至16年级学生的竞赛。BMO2的难度可以与AMC12和IMO相媲美。

4. 中国数学竞赛（CUMCM）：CUMCM是中国的一项中学数学竞赛，也是全球规模最大的中学数学竞赛之一。CUMCM的难度很高，但相对于IMO、AMC和BMO来说，参赛人数更多，所以难度评定可能存在一定偏差。

5. 欧洲数学竞赛（EGMO）：EGMO是欧洲的一项中学数学竞赛，专门针对女生。EGMO的难度比BMO1低一些，但比AMC10高一些。

需要注意的是，以上排名仅是一种可能的排序方式，不同的评定标准和参考对象可能会得到不同的结果。此外，不同年份的同一项竞赛难度也可能会有所变化。