一、图形的放大与缩小面积的变化规律？

面积随着放大或缩小平方倍

说明：

图形放大或缩小n呗倍，面积扩大或缩小n平方倍。

因为方法或缩小后其实得到的新图形与原来图形是相似的。根据相似图形的性质可知，两个相似图形的面积比等于对应边之比的平方，所以图形放大或缩小n倍，面积随之扩大或缩小n平方倍。

二、求数学小学几何图形的知识结构 急！！

线，角，平面图形（三角形、四边行、圆、的周长、面积）、立体图形（圆柱、圆锥）

三、五年级的数学知识

重点搞好以下七大块的分类复习。

1、数的认识（整数和小数、数的整除、分数百分数）

知识要点包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”“小数、分数、百分数的互化”“约分和通分”等知识点。 重点确定在数的意义概念的理解，数的读写，数的整除。

本部分重点加强数学基本概念和基本性质的理解和掌握。具体通过一系列的练习，如填空题、选择题、判断题为主，适当穿插进行整数和小数的简单计算、约分和通分练习。复习本部分知识教师应该根据学生的实际学习水平灵活处理，对于班级基础较差的学生可适当放慢，万事开头难，本部分知识必须做到教一点使学生会一点，切忌贪多图快。复习题可参考以前的专项复习题或专项复习试卷。

2、四则运算（四则运算的意义与法则、运算定律与简便计算、四则混合运算、简易方程）。

这节重点四则运算和简便运算上。 全面概括四则运算和计算方法，提高计算水平和计算能力，包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。 利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率，包括“运算定律和简便运算”。 结合教材按照先复习（整数、小数、分数）四则运算意义和运算法则，要求教师结合教材必须搞好学生相关的口算训练和基本的四则运算练习，然后再复习（整数、小数、分数）的四则混合运算，教师要加强四则混合运算中运算顺序的教学，在此基础上教师要精心设计练习，提高学生综合计算能力。第三，要搞好运算定律与简便计算复习，三种运算定律要求学生熟练掌握。最后，在简易方程复习中，教师要重点规范学生的答题行为，解方程必须写解。本部分练习题可参考以前下发的专项复习题。

3、量的计量

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

（1）、整理量的计量知识结构，包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。

（2）、巩固计量单位，强化实际观念，包括“名数的改写”。

（3）、综合训练与应用，练习题可刻印或参考试卷。

4、几何初步知识（线和角、平面图形、立体图形）

本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

（1）、强化概念理解和系统化，包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。

（2）、准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别，包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。

（3）、加强对公式的应用，提高掌握计算方法。能让学生对周长、面积、体积进行的正确计算。

（4）、整体感知、实际应用。

练习题可刻印或参考试卷。

5、比和比例（比的意义和性质、比例的意义和性质、正比例和反比例）

本部分要求学生掌握比和比例意义和性质的同时，必须做到使学生正确辨析概念，加深理解，包括“比和比例”、“正比例和反比例”，会判断简单的正、反比例。重点要求学生掌握求比值、化简比，按比例分配，应用比例尺计算，解比例。在练习中很抓解题训练，提高解方程和解比例的能力，包括“简易方程”、“解比例”。

练习题可刻印或参考试卷。

6、简单的统计

本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。

（1）、求平均数的方法。

（2）、加深统计图表的特点和作用的认识，包括“统计表”、“统计图”。

（3）、进一步对图表分析和回答问题，包括填图和根据图表回答问题。（本部分是复习的重点）

练习题可参考教材或试卷。

7、应用题解（整数和小数应用题、分数和百分数应用题、列方程解应用题、比和比例应用题）

这部分重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。

（1）、简单应用题的分析与整理。 （一步计算）

（2）、复合应用题的分析与整理。 （两步以上）

（3）、列方程解应用题的分析与整理。

（4）、分数应用题的分析与整理。（重点）

（5）、用比例知识解答应用题的分析与整理。

（6）、应用题的综合训练。

四、小学数学图形与位置

“空间与图形”内容包括图形的认识与测量、图形与变换、图形与位置三部分。

一、图形的认识与测量，有平面图形→立体图形。无论是平面图形，还是立体图形，都可以归结为图形特征的认识，图形周长、面积、体积的测量与计算这样两个方面的内容。以及图形认识与测量的简单实际应用。

二、图形与变换，有轴对称、平移、旋转三种基本的几何变换。还有作图操作、利用比例知识计算面积等知识。

三、图形与位置，确定物体的相对位置，辨认方向和使用路线图（包括比例尺的应用）。

两条基本线索是：确定物体相对位置的两种方式，即根据方向、距离确定物体的位置和用数对表示位置

图形与位置需要用到角、距离等知识，此外还有数对、比例尺等知识。