一、性善论是谁提出的？

孟子。

“性善论”是战国时期孟子提出的一种人性论。孟子认为，性善可以通过每一个人都具有的普遍的心理活动加以验证。既然这种心理活动是普遍的，因此性善就是有根据的，是出于人的本性、天性的，孟子称之为“良知”、“良能”。

二、美德论是谁提出的？

亚当·斯密美德论的提出是为了构建社会道德原则,培养人们的道德情感,我们现在处于社会转型期,即将到来的高度的商业文明对我们社会的伦理道德带来了挑战,为了在利益面前把持住自己,为了培养人们的道德情感,我们有必要了解作为经济学大师的亚当·斯密的美德论。

三、结果论是谁提出的？

密尔。

        效果论亦译“结果论”。是一种片面强调效果的道德评价理论。与“动机论”相对。认为人的行为善恶取决于效果;判断或评价行为的善恶，无须考察动机，只要看它的效果。在中国伦理思想史上的志功之辩中，王充主张“功用”，叶适认为“既无功利，而道义者乃无用之虚语尔”，以及戴震道德乃“人伦日用”之说等，都带有效果论的倾向。

四、课程论是谁提出的？

布鲁纳提出。

20世纪60年代以来关于学科课程的理论主要有：即美国教育心理学家布鲁纳（Bruner，J.S.）的结构主义课程论、德国教育学家瓦根舍因（Wagenschein，M.）的范例方式课程论、前苏联教育家赞科夫（Bahkob，J.B.）的发展主义课程论。

布鲁纳的结构主义课程论。基本观点：首先，主张课程内容以各门学科的基本结构为中心，学科的基本结构是由科学知识的基本概念、基本原理所构成的。

瓦根舍因的范例方式课程论。强调课程的基本性、基础性、范例性，主张应教给学生基本知识、概念和基本科学规律，教学内容应适合学生智力发展水平和已有的生活经验，教材应精选具有典型性和范例性的内容。

赞科夫的发展主义课程论。把“一般发展”作为其课程论的出发点和归宿，称为“发展主义课程论”。

五、自然论是谁提出的？

所谓自然发生论，是古老的、曾为亚里士多德提出和代表、所持有的理论。

后来佛兰德医生和炼金术士海尔蒙特（1577——1644）于1600又一次提出，老鼠是从肮脏的小麦中自然产生的。后来自然发生说一直很有市场。尽管也有一些人提出反对意见，但是直到19世纪，还有很多人相信只要有适宜的条件，低级的生命形式，如蛆和幼虫就可以从没有生命的物质中产生。

比如，1859年，法国鲁昂的自然博物馆馆长普歇（1800——1872）就出了一本书名为《自然发生》，或称《论自然发生》的书，来支持自然发生论。

他在书中描述了他所进行的一系列实验。他说，他对样品（干草津液）进行了消毒，进入里面的空气也是经过药面过滤的。尽管如此小心翼翼，瓶子里的液体还是长出了微小的生物体。

他问道，如果不是自然发生，那么它们是从哪里来的？

除此之外，例如瑞典化学家贝采利乌斯在不久前也才证实了这一古老的自然生殖论。

六、狭义论是谁提出？

狭义相对论的提出者是：阿尔伯特·爱因斯坦。狭义相对论是爱因斯坦在1905年发表的题为《论动体的电动力学》一文中提出的区别于牛顿时空观的新的平直时空理论。

“狭义”表示它只适用于惯性参考系。这个理论的出发点是两条基本假设：狭义相对性原理和光速不变原理。理论的核心方程式是洛伦兹变换（群）（见惯性系坐标变换）。狭义相对论预言了牛顿经典物理学所没有的一些新效应（相对论效应），如时间膨胀、长度收缩、横向多普勒效应、质速关系、质能关系等。狭义相对论已经成为现代物理理论的基础之一：一切微观物理理论（如基本粒子理论）和宏观引力理论（如广义相对论）都满足狭义相对论的要求。这些相对论性的动力学理论已经被许多高精度实验所证实。

七、提出系统理论的学者是？

系统理论是由美籍奥地利生物学家LV.贝塔朗菲在1932年发表的抗体系统论中提出的。

系统论中认为，关联性、时序、动态平衡性、性整体性、等级结构性等，是所有系统共同的基本特征。

贝塔朗菲倡导系统、整体与计算机数学建模方法和把生物看做开放系统研究的概念，由此奠定了生态系统、器官系统等层次的系统生物学研究。1968年贝塔朗菲的专著《一般系统论──基础、发展和应用》，总结了一般系统论的概念、方法和应用。1972年他发表《一般系统论的历史和现状》，试图重新定义一般系统论。

贝塔朗菲认为，把一般系统论局限于技术方面当作一种数学理论来看是不适宜的，因为有许多系统问题不能用现代数学概念表达。一般系统论这一术语有更广泛的内容，包括极广泛的研究领域，其中有三个主要的`方面。

①关于系统的科学：又称数学系统论。这是用精确的数学语言来描述系统，研究适用于一切系统的根本学说。

②系统技术：又称系统工程。这是用系统思想和系统方法来研究工程系统、生命系统、经济系统和社会系统等复杂系统。

③系统哲学:它研究一般系统论的科学方法论的性质,并把它上升到哲学方法论的地位。

贝塔朗菲企图把一般系统论扩展到系统科学的范畴，几乎把系统科学的三个层次都包括进去了。但是现代一般系统论的主要研究内容尚局限于系统思想、系统同构、开放系统和系统哲学等方面。而系统工程专门研究复杂系统的组织管理的技术，成为一门独立的学科，并不包括在一般系统论的研究范围内。

八、群体免疫论是谁提出的？

群体免疫的概念最早是由达尔文提出的，在这次疫情中，由英国政府提出的群体免疫并没有先例。

九、集合论是谁提出的？

格奥尔格·康托尔德国数学家，集合论的创始人。生于俄国列宁格勒(今俄罗斯圣彼得堡)。父亲是犹太血统的丹麦商人，母亲出身艺术世家。1856年全家迁居德国的法兰克福。先在一所中学，后在威斯巴登的一所大学预科学校学习。

他在哈雷大学任教(1869-1913)的初期证明了复合变量函数三角级数展开的唯一性，继而用有理数列极限定义无理数。1872年成为该校副教授，1879年任教授。康托尔爱好广泛，极有个性，终身信奉宗教。早期在数学方面的兴趣是数论，1870年开始研究三角级数并由此导致19世纪末、20世纪初最伟大的数学成就--集合论和超穷数理论的建立。

十、人种优劣论是谁提出的？

科学家眼中的人种优劣，源于生物物种的进化的理论。1859年，英国生物学家达尔文发表了他长期研究的成果《物种起源》，提出了生物进化论，他认为生物就是通过“生存竞争、”和“自然选择”的长期作用下不断进化。达尔文从五方面论证了生物物种优劣的进化表现：

第一：自然的浪费。达尔文认为，因为生物繁殖的很快，自然界不加以限制，从而使繁殖的数量超过土地、食物所能供给的限度。

第二：生存竞争。在生物的数量超过土地所能供给的限度时，就会发生生存竞争，既要是自己适应环境，又要抵御别的生物的进攻。

第三：物种的变异。为了适应环境，生物本身发生变异。

第四：适者生存。即在生存竞争和物种变异的过程中，最能适应环境的才能生存下来，不能适应者即被淘汰，这就生物界的优胜劣汰。