一、声乐初学者的特征？

声乐初学者比较，注重于音调的准确性，演唱，技巧比较注重。

二、摄影初学者的特征？

对于初学者特征各异，但有一个共同特点，那就是积极性特别高涨，包括摄影初学者也一样。

摄影初学者，喜欢拿着相机到处跑到处拍，还喜欢观看摄影展、听讲座，向高手请教等等。

三、主体和内容分析法？

1、主题分析：标引文献前明确其中心主题的过程。

包括提炼主题概念，剖析主题结构以及确定主题类型等。是标引工作的重要步骤。

2、内容分析：对大众传播信息如书籍、杂志、电影、广播和电视等的内容作客观、系统和量化描述的一种研究方法。

目的是将一种用语言表示而非数量表示的文献转换为用数量表示的资料，并将分析的结果用统计数字描述。最初的内容分析主要是针对文字形式的报刊，现已被广泛应用于社会科学中，成为一种重要的文献研究方法。

扩展资料：

内容分析一般步骤

1、抽样。如抽取若干期报纸以分析该报社论的政治倾向。

2、界定观察的类别。类别应根据研究目的确定，而且应是详尽、互斥和独立的，如政治倾向可分为保守、中间、激进3类。

3、界定记录单位。记录单位主要有以下几种：单词或单个符号；主题；人物；句子或段落；项目。

4、界定语境单位。语境单位指记录单位的语境或上下文，语境单位包括记录单位而又比记录单位大。

5、界定点算体系，即决定如何使资料以数量表示，如统计各类别出现的频数、语义强度或空间数额。

四、说和做学者和革命家的特征原句？

臧克家“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

　　作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。

　　他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

　　做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

　　闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

　　这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

五、以程朱理学的思想内容分析宋代服装风格有哪些特征？

由于“程朱理学”官方哲学统治，在服饰审美意识上反映：

服饰不过分华丽，而崇尚俭朴，妇女服饰“惟名洁净、不可异众”。

因此宋代服饰形制简单，色彩单调，风格拘谨质朴，民服日趋简单。

六、什么是“学者”，“学者”和专家有什么区别？

一、学者，属于社会学概念，有广义、狭义之区分。广义的“学者”：系指具有一定学识水平、能在相关领域表达思想、提出见解、引领社会文化潮流的人。狭义“学者”：指通过学问觉悟之人，即专门从事某种学术体系研究的人。学者包括：思想家、哲学家、法学家、文学家、史学家和各类文化的理论或学术专家。1、做学问的人；求学的人。2、在学术上有一定造诣的人。二、指在学术、技艺等方面有专门技能或专业知识全面的人；特别精通某一学科或某项技艺的有较高造诣的专业人士。1、指在学术、技艺等方面有专门研究或特长的人。2、指学术上的某一家。

七、时域特征和频域特征？

常用的音频帧特征分为三类：时域特征、频域特征和声学感知特征。

时域特征：时域特征也是信号的统计特征，特征提取使用概率统计的方法，常见时域特征包括：均值、方差、均方根、偏度、峰度等；

频域特征：频域特征一般指利用快速傅里叶变化，通过频谱分析得到的信号特征。

八、智者和学者的区别？

智者

公元前5～前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称。公元前5世纪前智者泛指聪明并具有某种知识技能的人，后来自然科学家、诗人、音乐家乃至政治家，也被称为智者。由于智者能言善辩及晚期智者的末流堕于诡辩，柏拉图和亚里士多德把其看成是歪曲真理、玩弄似是而非的智慧的人。因而智者在历史上又成为诡辩论者的同义语。其代表人物是普罗泰戈拉和高尔吉亚。智者在思想上接受赫拉克利特的万物流变思想，肯定运动变化着的感觉现象的真实性，但走向相对主义和怀疑论，认为知识就是感觉，无所谓真假是非之分，把个人的感觉作为真理的标准。

释义

有智谋，智慧过人，有智谋或智慧的人。

学者

属于社会学概念，有广义、狭义之区分。广义的“学者”：系指具有一定学识水平、能在相关领域表达思想、提出见解的人。狭义“学者”：指专门从事某种学术体系研究的人。学者包括：思想家、哲学家、法学家、文学家、史学家和各类文化的理论或学术专家。

九、渔夫和学者的出处？

学者与渔夫 有一位学者坐船去河对岸。学者问渔夫：“你懂文学吗?”渔夫说：“不懂”学者说“很遗憾，你失去了一半的生命。”学者又问：“你懂数学吗？”渔夫说：“不懂”学者说；”很遗憾，你失去了另一半生命。”突然，河面上狂风大作，船翻了，学者和渔夫都掉进了河里。渔夫问学者：“你懂游泳吗？”学者说：“不懂”渔夫说：“很遗憾，你失去了整个生命。

十、熊和学者的故事？

熊的故事》像一本介绍熊的小型百科全书，只不过布鲁纳选择了讲故事这一方式向人们介绍自然界里生活着的熊、活在童话故事里和传说中的熊。一个个轻松幽默的故事带我们走进与熊有关的历史和文献，无数有趣的例子为我们挖掘出了许多人与熊之间各种不同交往的奇闻轶事。

例如，布鲁纳讲述了几百年来人类徒劳地驯养熊的过程，解释了作为食肉动物的熊为何成为我们人类神话故事中的重要角色；书中还讲述熊曾经被人类当成猎物的历历在目的情景，18世纪的印度曾非常推崇“刺熊”这一围猎活动，在无情的猎熊时代出现的两个可怕的猎熊者——高加索公爵阿力科察·巴里泽和符拉迪沃斯托克的老猎人艾莉莎维塔·布提纳。布鲁纳让我们知道了玩具熊从何而来，何以风靡全球，深得人们的喜爱。李志卿说，对所有那些着迷于熊的，这是一本值得珍藏的书。