一、初中基础学科有哪些？

现阶段，初中基础学科包括语文，数学，英语，物理，化学，道德与法治，历史，地理，生物。今年把体育也提高到了一个新高度，考试分值不输基础学科了。同时，对音乐和美术的重视，也在同步提高中。至于地方课，各校特设课程，只是用于学生了解本地风土人情，地方历史和发展情况及培养学生的特长等。

二、拓扑学的基础学科有哪些？

拓扑学是一门重要的数学基础学科，它和代数学一起构成数学的两大支柱。如果说代数学研究的是离散运算的一般理论，那么拓扑学则是研究连续映射的一般理论。 和其他数学分支相比，拓扑学是一门年轻的学科，它在20世纪初才从十九世纪的若干发展结晶成几何的一个分支。拓扑学所研究的是几何图形的那些经过任意变形后，保持不变的性质。这些变形可以是压缩、拉伸或任意的弯曲等等，但是，在变形过程中不允许产生新点，也不允许两点粘合在一起。这就是说，图形相邻近的点，变形后仍然是相邻近的，这种性质称为连续性；此外，图形和变形的点之间存在一个一一对应。因此，要求这个变形是连续的，并且逆变换也是连续的，这种变换称为拓扑等价或同胚。拓扑学有一个形象的外号--橡皮几何学，因为如果图形是用橡皮做成的，就能把许多图形变成同胚的图形。

拓扑学有很多不同的起源，这就使它分立成几个分支，主要是点集拓扑和代数拓扑 点集拓扑，又称一般拓扑，是在Cantor 集合论的强烈影响下形成的，它肇使于Frechet 1906年关于一般度量空间理论的论文和Hausdorff 1912年“集论基础”一书的出现。Hilbert 空间，Banach空间的引进，泛函分析的兴起，展现了把抽象点集引进适当结构而作为空间来研究的重要性。拓扑空间是这样的集合，它上面赋于某种结构，利用这种结构，我们可以谈点或子集之间的邻近性，从而可以谈映射的连续性。

在古典分析以泛函分析中，序列的极限居重要地位，因而使得分析中起作用的那些性质都是拓扑性质。泛函分析中的算子就是从一个空间到另一个空间的映射。因此，拓扑学自然地成为研究泛函分析的工具。

代数拓扑的起源和点集拓扑的起源是不同的，它的历史可以追溯到更为久远，在关于多面体的Euler 定理中已见代数拓扑的端倪。Euler 对于这个定理感兴趣是因为要用它来作多面体的分类。但他没有注意到连续变换下的不变性。

曲面的分类和Riemann的复变函数论方面的工作是推动拓扑学。他引进了基本群和同调群。促使他研究拓扑学是一些经典的几何问题和积分理论。 拓扑学的方法和许多概念已经渗透到数学的几乎所有领域，并在诸如物理学、化学和生物学等学科中得到了应用，今后这些应用定会更加广泛

三、义务教育基础学科有哪些？

为了执行《中华人民共和国义务教育法》，国家教委制定了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案（试行）》（以下简称《课程方案》）。《课程方案》由《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》（以下简称《课程计划》）和小学思想品德、语文、数学、自然、社会、音乐、美术、体育、劳动等九科，初级中学思想政治、语文、数学、英语、俄语、日语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、劳动技术等十五科（共二十四科）教学大纲（试用）组成。

四、医学方面的基础学科有哪些？

　　医学类专业是与日常生活关系最为密切的专业之一，每年都会吸引不少考生报考。　　医学类专业共有基础医学类、预防医学类、临床医学类、医学技术类、口腔医学类、中医学类、护理学类、药学类等七大类专业。从整体上又可分为临床专业和功能辅助专业，前者主要就是临床医学和基础医学，主要包括大专业：内、外、妇、儿，传染医学，小专业：口腔医学、眼视光学、耳鼻喉学；基础医学，主要是搞理论研究服务于临床(生理学，病理学，生物化学，药理学等等)。后者包括医学影像学(彩超、X线、CT、MRI)、医学检验学(化验血气、大小便、骨髓细胞)、麻醉医学。　　1、基础医学　　【培养目标】培养具备自然科学、生命科学和医学科学基本理论知识和实验技能，能够在高等医学院校和医学科研机构等部门从事基础医学各学科的教学、科学研究及基础与临床相结合的医学实验研究工作的医学高级专门人才。　　2、营养学　　【培养目标】按照新的教学理念，结合和不断调整专业培养与人才市场的需求，通过对医学基础理论、临床医学概论、食品加工与工艺、食疗保健和预防医学科目的学习，达到毕业后能够从事临床营养科的工作，也能够担当保健食品开发研究、食品卫生检验的工作。　　3、麻醉学　　【培养目标】培养具有基础医学、临床医学和麻醉学等方面的基本理论知识和基本技能，能在医疗卫生单位的麻醉科、急诊科、急救中心、重症监测治疗病房(ICU)、药物依赖戒断及疼痛诊疗等领域从事临床麻醉、急救和复苏、术后监测、生理机能调控等方面工作的医学高级人才。　　　　4、医学影像学　　【培养目标】主要学习基础医学、临床医学、医学影像学的基本理论知识，受到常规放射学、CT、核磁共振、超声学、DSA、核医学影像学等操作技能的基本训练，具有常见病的影像诊断和介入放射学操作基本能力。　　　　5、放射医学　　【培养目标】学习基础医学、临床医学、放射医学的基础知识；用放射诊断、核素诊断、影像诊断等各种诊断技术进行疾病诊断，并掌握其基本理论、方法和技能；应用γ射线、深部X射线、放射性核素等各种射线进行诊断及放射治疗，并掌握其基本理论、方法和技能；放射损伤及放射病的诊治技术；放射防护的基本理论、方法和技能；医学科学研究的初步能力。　　6、眼视力学　　【培养目标】培养从事眼病诊治和视光学专业工作的高级眼科临床医师和视光师。　　　　7、医学技术　　【培养目标】2011年国务院学位委员会批准通过四川大学华西医院提出的《新设“医学技术”一级学科调整建议书》，将医学技术由临床医学下的二级学科调整为医学类一级学科。　　8、口腔医学　　【培养目标】本专业学生主要学习口腔医学的基本理论和基本知识，受到口腔及颌面部疾病的诊断、治疗、预防方面的训练，具有口腔常见病、多发病的诊疗、修复和预防保健的基本能力。　　9、针灸推拿学　　【培养目标】本专业培养具备中医药理论基础、针灸推拿专业知识和实践技能，能在各级中医院、中医科研机构及综合性医院针灸等部门从事针灸、推拿医疗及科学研究工作的医学高级专门人才。　　　　10、护理学　　【培养目标】本专业学生主要学习相关的人文社会科学知识和医学基础、预防保健的基本理论知识，受到护理学的基本理论、基本知识和临床护理技能的基本训练，具有对服务对象实施整体护理及社区健康服务的基本能力。　　　　11、药物制剂　　【培养目标】本专业学生主要学习药学、生物药剂学、工业药剂学、药物制剂工程等方面的基础理论和基本知识，受到药物制剂研究和生产技术的基本训练，具有药物制剂研究、开发、生产技术改造及质量控制的基本能力。

五、小学基础学科包括哪些？

        小学基础学科包括语文、数学、英语，以学生的重视程度而言主要是小学语文和小学数学。

                  小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。

六、海里有哪些生物，海里的有哪些生物？

蟹crab、海豚dolphin、海葵seaanemone、刺河魨porcupinefish、蝶鱼butterflyfish、海狗furseal、海豹seal、章鱼octopus、海马seahorse、海象walrus、寄居蟹hermitcrab、虾shrimp、海獭seaotter、魟鱼ray海星starfish珊瑚coral螃蟹crab章鱼octopus龙虾lobster贝类shell鲨鱼shark海参seaslug乌贼cuttlefish虾子prawn海豚dolphin金鱼goldfish白带鱼hairtailfish牡蛎oyster珊瑚coral、海狮sealion、海胆seaurchin、比目鱼flounder、海蛇seasnake、水母jellyfish、金鳞鱼squirrelfish、乌贼cuttlefish、小丑鱼clownfish、海绵sponge、鲸whale、海星starfish、lionfish狮子鱼、海龟seaturtle、管口鱼trumpetfish、海牛manatee、鲨鱼shark

七、生物区分:无核生物有哪些？单核生物有哪些？多核生物有哪些？

要回答这个问题首先需要先了解两者的定义 单核生物： 单核生物即细胞内只有1个细胞核的细胞所组成的生物，大多数单核生物生活在水域环境中,酵母菌、眼虫、变形虫……。

多核生物： 1、一般有多个细胞核的细胞被称作多核细胞。有多核细胞的生物就是多核生物。2、其他物种也有很多细胞是含有多种细胞核的。最常见的比如草履虫（大核和小核）。3、现在人工诱导的细胞融合也可形成多核细胞。总的来说 异：单核生物细胞核为1个，多核生物为多个。同：除了细胞核以外的其余组成部分都相同。

八、与传播学有关的基础学科有哪些？

传播学专业课程：中外新闻传播史、传播学概论、新闻学概论、新闻采访与写作、舆论学、文艺美学、基础摄影、影视导论、影视脚本创作、电视节目制作、摄像技术与艺术、电视新闻与纪录片、科教片编导创作、电视节目编辑、媒体动画与制作、网络传播与文化、多媒体应用技术、网络媒体设计、网页设计与制作、广告学通论、广告视觉设计、媒介组织学、传播学研究方法等。

九、基础学科有前途吗？

基础学科，很有前途。

基础学科（Basic Sciences） ，学科分类术语，在学术文献中的解释：

1、美国国家科学基金会（NSF）在财源调查时对基础学科的定义是：基础学科的研究目的是获取被研究主体全面的知识和理解而不是去研究该主体的实际应用；

2、所谓基础学科，是指研究社会基本发展规律，提供人类生存与发展基本知识的学科，一般多为传统学科，如数学、物理、化学、哲学、社会科学、历史、文学等。基础学科，特别是其中的人文学科，很难具备直接创造经济效益的条件；

3、以前的基础学科主要是指素描、色彩、泥塑等，而艺术空间的拓展给当代学院教学带来很多变化，影像、自由绘画、综合材料等等也正在作为基础学科引入，逐渐打破各种固有思想的制约。

4、在我国的教育体制中，基础学科为语文、数学和英语。

十、英国的基础学科？

English 英语 ：广泛阅读+自主思维

英国学生怎么学母语英语？ 二个字：阅读；五个字：精读和泛读。再加上一个定语——大量的精读和泛读。大量的阅读为创意积累原料，学生们个个变身遣词造句的高手。对文章的思考，老师鼓励学生自主思维。阅读理解没有标准答案，只要有道理，就是正确答案。

Mathematics 数学： 实用+有趣

国内数学是专而精，而英国更注重数学的实用性，鼓励用所学知识解决生活中的数学问题。比如让学生去超市调查同类商品，学习比较价格和选择（实际就是除法求单价）。老师在教“容量”时，会要求学生先把形状各异的器皿按照容量大小排列，通过水和量筒测量比较。比起书本上标好容量的容器，这样的课堂练习显然更生动有趣。

Science 科学： 观察+实践

科学是一门百科学习，涉及范围非常广。生物、物理、化学……需要综合运用所有的知识点解决问题。以“植物”为例，学生们可以学到的有：植物名称、植物特征习性、分辨常见的野生开花植物等等。同时进行科学实验，比如观察并描述从种子到植株的生长过程，或是植物与自然水源，光源、温度的相关联系。同一个主题可以扩展到非常多的科目中去。

Geography 地理 ：话题+讨论

没有固定的课本，通常每个学期都会设置几个话题为线索，展开讨论。比如：主题是FrozenPlanet（冰冻星球），老师会用纸盒在教室里模拟冰屋，给学生介绍极地动物，还向每人发一个气球，说是企鹅的蛋，需要好好照顾。将原先的冰屋涂上金黄色，稍事修改就成了金字塔，一下子从极地转移到了沙漠，还真是丰富多彩。

History 历史 ：分析+总结

历史课的学习重点是对历史资料的分析。与国内老师直接把结论和意义告诉学生完全不同，学生需要根据信息的年代、作者、来源等因素分析其可信程度，对不同资料进行比较，然后得出自己的结论。

外语 Foreign language ：Show + Tell

很多学校教授英语、西班牙语和普通话这三种当下使用率最频繁的语言, 学生还可选择拉丁语和法语。不少学校还会举行法国之旅，作为法语的延伸课堂。学生在老师的带领下参观当地城堡，动物园，水族馆等等，更全面地认识到法语。