一、蒙台梭利心理发展观的基本观点？

蒙台梭利教育思想的主要观点是：认为干涉儿童自由行动的教育家太多了，一切都是强制性的，惩罚成了教育的同义词。

二、心理学实质的基本观点？

一、唯心主义的心理观

唯心主义认为心理是不依赖于物质而独立存在的，主张心理的东西是第一

性的，一切物质的东西都是心理的东西的产物，因而是第二性的。唯心主

义的心理观把心理看成是世界的本源。主观唯心主义者认为心是万物和宇

宙的主宰，客观事物是由个人的感知，即心理的东西决定的。

二、唯物主义的心理观

唯物主义的心理观感张客观世界是物质的，物质是第一性的，而心理是物

质派生的，是第二性的。唯物主义的心理观虽然有各种说法，但都把心理

现象看成是物质活动的产物，是身体的机能，是在一定事物的作用下产生

的，从而正确地说明了心和物之间的关系。

三、生理心理学和生物生理学基础区别？

有本质上的不同，生理学是研究人体各项生理功能的学科，像这个血液凝固过程，心脏如何泵血，肌肉如何收缩等，从消化，呼吸，泌尿等几大分支分别讲述，从微观上认识人体各项机能。

而这个心理学主要研究的是人心理现象和心理规律，很抽象，他是社会学，自然科学，哲学的边缘学科，具体的你可以去查查，就是讲人心理变化的，讲人格心理上的疾病的

四、心理发展的基本特点口诀？

1、连续性和阶段性：连续性特征是指在心理发展过程中，后一阶段的发展总是以前一阶段的发展为基础的，而且又在此基础上萌发出下一阶段的新特征，表现出心理发展的连续性。

阶段性特征是指在心理发展过程中，当某些代表新特征的量积累到一定程度时就会取代旧特征，从而处于优势的主导地位，表现为阶段性的间断现象。

2、定向性和顺序性：这是指在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。

尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，阶段与阶段之间也是不可逾越的。

3、不平衡性：心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。

一方面表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程，另一方面也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。

4、差异性：任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域往往不尽相同，表现出个体之间的差异性。。

五、关于皮亚杰学习与发展的基本观点？

皮亚杰关于学习与发展的基本观点：儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果，认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在，儿童认知发展取决于认知结构的发展水平。

皮亚杰认为，个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，如果失去了平衡，需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构，实现认知发展。儿童智力发展不仅是渐进的，而且要遵循一定的顺序，每个阶段之间是不可逾越、不可颠倒的，前一阶段总是后一阶段发展的条件。因此，教育必须遵循顺序性规律。

六、简述医学心理学的基本观点？

心身统一的观点:一个完整的个体应包括心、身即精神与躯体两个部分,两者相互影响。

对外界环境社会影响的观点:一个完整的个体不仅是生物的人,而且是社会的人。

他生活在特定的环境之内认知评价的观点:心理社会因素能否影响健康或导致疾病,不完全取决于该因素的性质和意义,主动调节的观点:个体在成长发育过程中,逐渐对外界事物形成了一个特定的反应模式。

七、福禄贝尔关于人的发展的基本观点？

上帝是万物的统一体这是福禄贝尔教育思想的哲学。依据 人对上帝的认识是一个过程。

八、荣格成年期心理发展观点？

在心理学的类型论中，以瑞士心理学家荣格所提出的内倾型和外倾型性格最为著名。

荣格心理类型理论：

1、一般态度类型：外倾性和内倾性。

2、机能类型：外倾思维型、内倾思维型、外倾情感型、内倾情感型、外倾感觉型、内倾感觉型、外倾直觉型、内倾直觉型。

迈尔斯又在荣格的优势功能和劣势功能、主导功能和从属功能等概念的基础上，进一步提出功能等级等概念，并有效的为每一种类型确定了其功能等级的次序，又提出了类型的终生发展理论，对心理类型理论作出了新的发展。

九、管理心理学的基本观点有哪些？

管理心理学总结并归纳了马斯洛及其他人的观点，结合管理问题，提出了Y理论，强调个人与组织目标的融合，其基本观点如下：

(1)人们总是勤奋的，一般都乐于使用自己的体力和能力。

(2)外来的控制和处罚的威胁不是促使人们努力达到组织目标的唯一手段。

(3)人们投身于组织的目标在很大程度上是为了获得成就感。

(4)逃避责任，缺乏抱负以及强调安全感通常是经验的结果，而不是人的本性;在人群中广泛存在着高度的想象力、智谋和解决组织问题的创造性。

(5)在现代工业社会条件下，普通人的智能潜力只利用了一部分。

十、心理发展的基本特征口诀？

1、连续性和阶段性：连续性特征是指在心理发展过程中，后一阶段的发展总是以前一阶段的发展为基础的，而且又在此基础上萌发出下一阶段的新特征，表现出心理发展的连续性。

阶段性特征是指在心理发展过程中，当某些代表新特征的量积累到一定程度时就会取代旧特征，从而处于优势的主导地位，表现为阶段性的间断现象。

2、定向性和顺序性：这是指在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。

尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，阶段与阶段之间也是不可逾越的。

3、不平衡性：心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。

一方面表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程，另一方面也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。

4、差异性：任何一个正常学生的心理发展总