一、个体心理发展的物质基础是？

一、心理（mind)是脑的机能。脑不同于个体的任何器官，脑除了完成个体本身的生理机能外，还有最主要的就是心理机能。心理的发生和发展是以脑的发育为物质基础，三个方面；第—，心理的种系发展。心理现象是物质发展到一定阶段才出现的，并随着神经演化而逐步发展，最后产生人的心理，这是一个漫长的溃化过程；第二，人类的心理发展不是永恒不变的。它随着社会条件的变化和发展，人类的心理也发生变化；第三，心理的个体发展。从出生到成熟，直到衰老的过程中，心理的发生，发展，是遗传，生理的发展和环境之间相互作用的复杂过程。人脑本身不能产生心理，人脑只有在产生心理现象的自然前提下，只有在客观现实的作用下才能产生心理，心理的源泉在客观世界。

二，大脑活动的能量消耗

脑的功能很复杂，活动频繁，需要的能量特别多，脑重量虽然仅占体重的2%，但在休息时耗氧量却占全身总耗氧量的10%-15%，而大脑活动时能量消耗比在休息时可增加几十倍。在神经组织中，大脑的物质代谢速度最快，并且脑组织对缺氧极敏感，当机体处于缺氧状态时，受影响最严重的组织就是脑组织。在正常情况下，脑组织所消耗的能量主要是有血糖直接供应。因为脑组织的糖原贮存极少，并且主要是靠有氧氧化直接供能，而通过无氧酵解的能量约占5%-15%。所以脑组织对缺氧特别敏感。另外，脑的代谢率随着功能状态（如兴奋、抑制）和环境因素（如低温、高热、药物作用等）而显示很大幅度的变化，主要是脑的能量代谢机构还存在着很强的代偿机能。在长期饥饿的情况下、脑组织也可以依靠酮体的氧化获得能量，另外、与其他组织相比，脑组织以糖代谢更为活跃、以满足脑组织的能量供应。

三、脑信息容量与神经元

神经系统是由神经元（即神经细胞）特殊方式连接起来，具有高度整合机能的结构形式。神经系统的所有部分相互联系并伸展到身体的每一个器官和组织，形成四通八达的网络，担负起调节人体各器官、系统功能和心理活动。

神经元的基本功能就是组成神经系统后实现对神经冲动所携带的信息进行编码、加工处理，贮存、提取和传导。对信息编码的方式主要有两种，1、当一个神经元把信息从一端传导到另一端时，以数字编码方式进行，2、当信息从一个神经元移行到另一个神经元时，以模拟编码方式进行。信息传导是一种复杂的化学递质和电变化过程，并是单向传导，且不能倒转。

外界刺激作用使感觉器官引起神经冲动，在神经元中的信息进行编码、加工和传导是“外部刺激力向意识事实的转化”的必要物质基础。人的心理，意识活动是有赖于神经系统中神经元多种水平的信息、加工处理的过程。神经元的功能和反射活动对理解人的行为和心理活动具有重要意义。

二、论述社区对学前儿童发展的影响？

　　社区对学前儿童的影响主要包括五方面：　　

1.对学前儿童进行有效的补偿性教育；　　

2.积极影响学前儿童的身心健康发展；　　

3.为学前儿童的成长与发展提供保障；　　

4.为学前儿童提供特定的精神环境；　　

5.有利于培养学前儿童的良好行为。

三、儿童的生理发展与心理发展具有固定不变的顺序？

儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，即是其生理成熟与其个性心理品质的形成与变化的复杂过程。在这里，生理成熟是指儿童个体作为一个生物体，其生理结构和生理机能的发展是一种纯粹的生物性演变过程。而个性心理品质的形成和演化过程，却是一个以个体的生理成熟为基础，并与其生理机能的发展混为一体、互为表里的过程。生理机能是人的外在心理品质和行为表现的内部生理机制。

人类作为一种生物体，有其自身发展变化的生物学特点，而人类个体的发展变化，作为生物性个体与环境条件相互作用的结果，也必然受到人类发展特点的制约，表现出特有的规律性。儿童发展的规律性，就是在儿童随其年龄增长、身体和心理变化中普遍存在的特点。

四、培训是基础，教育是发展这句话对吗？

对

教育是人才培养的基础，发展教育，对提高中华民族素质，促进经济和社会发展具有战略性，全局性，先导性的作用。

素质教育是面向全体学生的教育。素质教育是倡导人人有受教育的权利，强调在教育中是每个人能够得到发展，而不是只注重一部分人，更不是注重少数人的发展。

素质教育是促进学生全面发展的教育。社会主义现代化大生产需要全面发展的新人，实施素质教育就是通过德育，智育。体育。美育等的有机结合，来实现学生的德，智，体，美等的全面发展。

五、论述体育对人类社会的发展作用？

体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。

自从体育产生以来，枪身健体及其娱乐自始至终是体育的主要功能。体育是一种复杂的社会文化现象，以身体活动为基本手段，增强体质、增进健康及其培养人的各种心理品质为目的。随着社会经济的发展，人们的生活水平得到了提高，人们对精神方面的需要高于对物质方面的需要。人们对于体育的认识不只限于强身健体的方面，希望通过体育活动的参与得到更多的精神享受。

六、为什么要关注幼儿的生理发展，也要关注幼儿的心理发展？

生理发展和心理发展息息相关，生理上的不重视，可能造成心理问题。

孩子在成长过程中对自己身体上的变化产生的好奇之心，要认真解答，而不是匆匆略过，孩子有权利了解自己的身体，现在有很多绘本都是讲这方面的，可以借助绘本给孩子讲一讲，特别是私密部位这些，都要和孩子讲清楚。平时多观察孩子有什么疑问及时解答，孩子才能健康快乐的发展……

七、人类对新世界发展是无止境的论述题？

①人的认识应在原有的谬误的基础上不断向前发展

②在实践中发现和发展真理是我们永恒的使命

③受实践水平的限制，人们追求真理的过程是循环往复的运动

④任何理性的认识都是理论与实践的具体的历史的统一。处理视觉的功能转变为处理语言的功能。科学家对人脑功能的新认识进一步佐证了。

八、论述先秦时期封建礼制对服装发展的利与弊？

先秦以礼为尊，讲究亲亲远近有别，故而服饰也应该有所区别，于是发展出了五服宗法制，有利地区分了亲缘关系和社会关系，让人们在处理社会关系的时候变得十分便利。

但也因缺乏与时俱进的思想，导致亲亲体系崩塌，社会迅速陷入动荡。

九、坚持体育锻炼对身心发展价值的生理效果是？

坚持体育锻炼对身心发展具有重要的生理效果。因为体育锻炼可以提高心肺功能，增加肌肉力量和耐力，预防疾病，同时能够促进血液循环，增强免疫力，改善睡眠质量，有益于身心健康。此外，长期坚持体育锻炼还能促进骨骼生长发育，延缓衰老速度，提高身体代谢率，增强身体适应能力，从而达到身心健康的目的。延伸内容：除了生理效果以外，体育锻炼还有很多心理效果，包括减轻压力和焦虑，提高自信和自尊心，促进社交和团队合作等。同时，选择适合自己的运动项目也能增加生活情趣，丰富生活内容。因此，坚持体育锻炼不仅对身体健康有益，对心理健康也有积极的影响。

十、论述你对学前儿童的全面发展的理解？

学前教育要儿童体，智，德 美，劳等教育互相渗透，有机结合，彼此互相联系，互相制约。

教师要正确 ，清楚，全面理解和把握儿童教育的目标内涵，依据儿童的实际情况，选择相适应的教育目标，教育模式，教育内容，活动方式 ，组织形式，指导方法等，去促进儿童全面发展。