一、论述小学语文的基本概念有哪些？

（一）全面提高学生的语文素养。

● 面向全体学生；

● 为学生的终身发展打下基础；

● 全面提高，语文素养（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值 观，三个维度目标的综合）。

（二）正确把握语文教育的特点。

● 丰富的人文内涵，熏陶感染作用，学生的独特体验；

● 实践性，以实践能力为培养目标，以语文实践为培养途径；

● 母语教育，学习资源，实践机会，感性把握能力；

● 汉语言文字特点对语文教育的影响，起始阶段的教育过程和方法，语 感，整体把握。

二、论述劳动对人的成长有哪些意义？

热爱劳动，不仅是美德，也是一个人走向成长的前提条件。因此，家长要让孩子从小养成热爱劳动的习惯。

社会中一切美好的东西，都是劳动创造的成果，而人只有在劳动中，才能知道美好东西的来之不易，才会倍加珍惜劳动成果。

劳动能够使人得到想要的东西，帮助人走向成功。而好逸恶劳则是万恶之源，引领着人踏向失败之路。但是，现代社会的大多数孩子都不热爱劳动。究其原因，有的家长太娇惯孩子，什么事情都替孩子包办，结果孩子认为劳动都是大人的事情，从而养成好吃懒做的恶习。

有的家长想让孩子学着劳动，但看孩子常常帮倒忙，还让自己费二道手，就嫌太麻烦。

有的家长担心孩子小，怕弄坏了东西或者碰着了孩子，所以就哄着孩子去玩，不给孩子劳动的机会。

这样，孩子的劳动意识被家长打消，以后就不愿意主动干活了。其实，三岁以后，孩子对劳动有着强烈的好奇心与积极的意识，想帮家长做任何事情。如果此时家长做好教导工作，耐心教孩子如何劳动，就很容易培养孩子热爱劳动的习惯。

孩子在劳动中体验到了辛苦，知道了家长的不易，就学会关心家长，知道珍惜物品，养成节俭的好习惯。同时独立精神与责任心都会增强，动手能力也会跟着提高。

三、论述教学资源的概念常用的教学资源有哪些类别？

教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。从广义上来讲，教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素，包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。从狭义上来讲，教学资源（学习资源）主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统。

AECT’77定义曾经把教学资源分为两大类：设计的资源和利用的资源。AECT’94定义对教学资源的界定有所修改，主要包括教学材料、教学环境及教学支持系统.教学资源，通俗的说，是指一切可以帮助学生达成学习目标的物化了的显性的或隐性的、可以为学生的学习服务的教学组成要素。比如教材，是学习中的物化了的资源。教材只是为教师指导学生学习可资利用的一个材料，必须有教师的二次加工，必须结合学生的特点，进行科学合理的开发利用。又如作为教学中的媒体要素，也是一个资源，如何将计算机与新课程进行整合，充分发挥现代信息技术对新课程的支持，不仅反映教师的认识问题，也反映了教师对现代信息技术的驾驭能力。学习情境则是要靠教师创造性地创设的教学组成要素。良好的学习情境，将有利于学生事半功倍的学习。

传统的图书馆、资料中心这些学习资源环境已不能适应信息时代知识的日新月异的变化。网络技术的发展、因特网的出现，为人类提供了最为广泛的教学资源。

网上教育资源形式多样、种类繁多，了解教育资源的分类及其特点，将有利于高效地获取资源，也能更好的在实际教学中利用这些资源。

四、象棋棋谱对初学者的好处有哪些？

初学者当然首推《桔中秘》啦，

第一，桔中秘成书先于梅花谱，

第二，桔中秘既有全局着法，也有残局着法，招法简洁实用，而梅花谱只有全局着法，对于初学者而言，残局更为先要，

第三，桔中秘有一卷专讲让子棋着法，丰富了象棋作为一款游戏的趣味性、娱乐性，更容易让人对象棋产生兴趣，

第四，桔中秘布局种类繁多，虽然作者有意将那些非主流布局当作中炮的炮靶子，但对于后世冷门布局的进步起着莫大的启迪作用，而梅花谱更强调深度，光研究屏风马就用了八局，布局的广泛性不及桔中秘广，

综上所述，两谱就初学者而言，桔中秘更为贴切。

最后祝楼主身体健康，棋艺大进。谢谢！

五、英语的各类从句有哪些？

从句就三大类：定语从句，名词性从句，和状语从句

这也是高考常考的三大类

其中定语从句分为限制性定语从句和非限制性定语从句（标志是,which居多）

名词性从句分为主语从句

What i said is important宾语从句

You should remember what I said

表语从句

That is what he said

同位语从句

The news that he won made us surprised

六、梁启超独到的论述有哪些？

梁启超认为，“救亡图存”是变法维新的出发点，“变法维新”是救亡图存的必由之路。

首先，他以资产阶级进化论的观点，来论评“变法”是合乎事物发展规律的。

其次，他以具体事实批驳了清朝统治集团中的顽固派坚持“祖宗之法不可变”的谬论。说明法随时变乃“古今之公理”，法制是不能“一劳永逸”的。

最后,他分析中国当时的现状，指出“非变法万无可以图存之理”。 梁启超认为，中国要“救亡”、“自强”，实行变法，必须改革中国政治、法律、文化教育制度以至国家的政体。

七、论文的论述思路有哪些？

论文的论述思路有：

1.先抓住语言标志，辨识议论文的结构方式，即看一下全文或段落是总分总结构、分总结构或总分结构。

2.按照第一步分析出的结构特点，对文本或段落进行划分。

3.归纳出段落或层次的段意（层意）及论述要点。

4.有条理的论述论证思路。论述时使用一些加强层次感的词语，如首先、其次、接着、最后。

八、川剧中的各类角色有哪些？

分小生、旦角、生角、花脸、丑角等5个角色。

小生：一般指俊扮剧中青年男性者，表演中均不挂“须”；代表人有：袁玉堃、曾荣华、姜尚峰、谢文新

旦角：不统称小旦，而且绝大多数皆为女性演员；代表人：琼莲芳、阳友鹤、杨云凤、薛艳秋、胡漱芳、陈书舫、许倩云、竞华、杨淑英；

花脸：分大花脸、二花脸，不再称大面、二面或净、副净；代表人：武生彭海清

须生：指除小生、花脸、丑角以外俊扮的中、老年男性，指扮演剧中下层人物的配角或次角，表演时皆要挂“须”；代表人：陈淡然、司徒慧聪

丑角：三面、三花脸或小花脸。代表人：周企何、刘成基、周裕祥、陈金波、李文杰

九、土地革命的论述有哪些？

土地革命(1927-1937)，指第二次国内革命战争时期，党在革命根据地开展打地主、分田地、废除封建剥削和债务，满足农民土地要求的革命。(同时也可指新中国成立后的土地革命)。在此介绍的是十年内战时期的，即初级土地革命。

土地革命，指第二次国内革命战争时期，中国共产党在革命根据地开展打地主、分田地、废除封建剥削和债务，满足农民土地要求的革命。1931年春，毛泽东总结土地革命的经验，制定出一条完整的土地革命路线。那就是: 依靠贫农、雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制。这条路线，调动了一切反封建的因素，保证了土地革命的胜利。为了保证土地革命的顺利进行，县、区、乡各级都建立了土地委员会。分田的大体步骤是:

(一)调查土地和人口，划分阶级;

(二)发动群众清理地主财产，焚毁田契、债约和帐簿，把牲畜、房屋分给贫雇家，现金和金银器交公。

(三)丈量土地，进行分配，公开宣布分配方案，插标定界，标签上写明田主、丘名、地名和面积。

土地革命使广大贫雇农政治上翻了身，经济上分到土地，生活上得到保证。为了保卫胜利果实，他们积极参军参战，努力发展生产。湘鄂赣革命根据地，仅半年之内，参加红军的翻身农民达3万多人。鄂豫皖革命根据地的黄安七里坪的一个招兵站，一天就招收800名农民入伍。

十、美国学者解释行政概念的主要观点有？

最广义行政说,即行政一分法,以美国行政学家西蒙为代表,认为行政是指国家所有机关(包括立法、司法和行政个系统所属部门)和所有社会组织（包括企业、大学及其他非政府非营利机构）的行政事务的管理与处理，即“若干人为达到共同目标所做的合作的集体行动”。

从英文administer（动词）的意义讲，本身就有（1）给予、实施（2）公共事务的执行，两种含义，故上述说法在某种意义上亦可成立。但汉语“行政”，在字面上有“执行政事”的含义，故以上说解释则显勉强（如依最广义说，则合汉语“管理”之意）。