一、幼儿园小班安全月计划有哪些内容

幼儿园小班安全工作计划。

1、活动安全教育：

教育幼儿要遵守活动规则，不携带危险物品进行游戏(如：剪刀、刀具、玩具等尖锐物件)，游戏中不做危险动作(如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、擅自攀爬栏杆阳台、腾空跳跃等)。

活动时，不能擅自离开集体，要防走失;不能乱跑，防跌伤;同伴间友好相处，互相谦让，要文明，不挤不撞不推，不打不咬不抓人，防止造成意外伤害。

2、进餐、午睡安全教育：

教育幼儿，要知道不吃不洁净与变味发霉的食物，进餐时要注意带刺带骨食物的安全，以及盛热菜热汤时的安全事项。午睡时不玩衣物及小物件(如：扣子、珠子、发夹、拉链等)，不蒙头睡觉，不将纸团、小球等小东西塞进自己或同伴的五官里。配以定时巡查，及时发现情况，快速在现场科学处理，并抓住机会进行安全教育。

3、日常生活安全教育：

教育幼儿不动插座、电板，以防触电，不将手指放在门窗处、桌椅间、物体夹缝中，以防夹伤，注意不玩水、火、气以及消毒物品，教育幼儿入厕时不推不挤，以及撞伤、碰伤、滑伤、跌伤。看见车辆要避让，不得一人过马路。入园后，不能自己跑出幼儿园。在园在家不能自己躲起来，让老师和大人找不到。不与陌生人说话，不吃陌生人的食品，不能跟从陌生人离开幼儿园，不坐陌生人的车子。

4、接送安全教育：

入园进班时，要教育幼儿与老师相互问好，不在园内其他地方逗留，离园时必须与老师道别。教育幼儿不跟陌生人离开或擅自离园，特殊情况下，要说明来接者的身份，且要得到家长的确认或委托。

5、家庭安全宣传教育：

向家长宣传安全教育的重要性，以及幼儿园安全教育活动的必要性，请家长积极配合幼儿园做好安全教育与防范工作，及家居安全与家居活动环境安全(如：烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作)。

6、简单的自救自护方法培训：

熟记家庭地址、电话号码、父母姓名等，训练引导幼儿识别方向，告诫幼儿不要轻信陌生人，若一人在家，不可以随意开门。定期进行疏散逃生演练，加强幼儿自护自救的意识与能力。

7、小班幼儿安全方面的智力启蒙：

让幼儿通过分辨安全知识的对与错，来提高幼儿的安全认知判断能力。 我们在工作中必须做到时刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子到哪，教师的眼睛就到哪。创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力。将各种活动在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的活动帮助幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，才能真正保证幼儿的安全。

柜品世家收纳创意双排现代简约鞋柜

家世比祝你中秋快乐

二、为什么说：在信息社会，企业的生存取决于知识资产的竞争力的质量和对这些资产的成功运用？

企业知识资产是指企业拥有或控制的、不具有独立实物形态、对生产和服务长期发挥作用并能带来经济效益的知识。知识资产是企业创造价值不可缺少的特有资源，它既是企业知识创新的基础、又是创新产出和创新过程的调节因数，因而企业的知识资产是动态的。

三、如何提高孩子的记忆力

从日常生活中挖掘宝宝记忆潜力

1、让宝宝获得愉快的情绪体验 

宝宝最容易记住的是他感兴趣的和喜爱的事物，不愉快的情绪体验会对宝宝产生不良的影响。因此，尽量让宝宝经常获得愉快的情绪体验，使他把记忆的信息与愉快的情绪联系起来。

2、带宝宝走进大自然 

丰富多彩的生活环境能让宝宝接触到更多的新事物：各种颜色、有声音的、能发光会活动的玩具，不同类型的音乐、儿歌和故事，美丽的公园……这些直观的和形象的事物，都会在宝宝脑海中留下深刻的印象，他能在较长时间内保持记忆。

3、在游戏中提升宝宝的记忆能力

玩游戏也能开发包括记忆能力在内的宝宝各方面的潜能。例如，让宝宝尝试复述刚听过的故事；在“少了谁？”的游戏中，你在一个箱子里放进五件小玩具，让宝宝闭上眼睛，你拿走其中的一件，等宝宝睁开眼睛后问他少了哪一件。类似精英特这些游戏都有助于训练宝宝增强记忆。

4、在日常生活中给宝宝提出记忆任务 

任务要从最简单的开始，然后逐步提高难度和复杂性。一开始让宝宝拿一样东西或者传一句话，慢慢地让宝宝记住：跟妈妈去商场的时候看见了什么？奶奶今天穿了什么颜色的衣服？这都有助于提高宝宝的记忆力。 

5、借助语言帮助宝宝记忆 

随着语言的发展，宝宝会把具体的事物与对应的词语联系起来进而提高记忆力。例如，每次带宝宝出门时，你可以一边给宝宝戴帽子一边说：“我们要出去玩了，来，戴上帽子。”慢慢地，宝宝就会认识“帽子”，还把“帽子”和“出去玩”联系起来。以后再出去玩，宝宝就会寻找小帽子，或者看到帽子就做出向外走的动作。

四、辩题“人生价值的实现是过程重要还是结果重要”

今天讨论的不是过程和结果哪个重要的问题，而是以人生价值实现为前提，过程和结果谁重于谁的问题，那现在就由我方来阐述什么是人生价值实现。人生价值实现是指对他人和社会作出贡献，并被他人和社会所认何和接受。 所以我方认为，过程虽精彩，但结果更重要。 下面我方就从三个方面来进行阐述： 首先，人是社会中人，人的社会属性要求衡量一个人是否实现人生价值不在于过程的体验而在于对社会贡献，有了对社会贡献才能谈人的价值，社会贡献可以是物质的，也可以是精神的。司马迁没有《史记》，他如何成为古今史家第一人？如果爱因斯坦没有相对论，他又怎么成为20世纪最伟大的科学家之一。 其次，过程和结果是不可分割的，它们是互融的，但人生价值的实现是为了一个个目标奋斗的过程，过程的最终目的是为了结果，只有结果的实现，过程才会有它的价值。总之，今天我们来讨论人生价值实现结果和过程谁更重要不是一个思辩游戏，而是事关两种不同人生态度的严肃态度问题。结果重于过程是社会本位的人生选择，也理性主义的人生哲学，而过程重于结果，则必然会走向反面。当然我们不能否认过程的价值，也不能否认对方辩友今天的观点有其积极意义，因为当人生遭遇挫折，蒙受坎坷的时候，我们可能用它来抚慰心灵，但是我们要问的是：如果我们把一时的尉藉之词作为整个人生的准则的话，那是不是就是饮鸩止渴、南辕北辙呢？ 再次，事物的成效最终体现在结果上，过程具有盲目性，存在太多变数，不能确定，而是结果却是客观事情；要达到一个结果，有很多个过程可以选择，所谓条条道路通罗马，所以过程具有可替代性，而是结果却不能以人产意志为转移。 至此，我再重申一遍我方观点：人生价值实现结果更重要。

反方

人生价值的实现结果重于过程，这是一个毋庸质疑的答案。我就举一个与我们比较贴近的例子——高考。高考的过程是漫长的，我们可以试问，在这个漫长的过程中，究竟有多少人是以积累知识作为目的的？恐怕多数人都仅以冲刺高考为目标的吧。那么，两个选择，其一是，奋斗了九年，在这期间学到的知识早已融会贯通而且游刃有余了，但高考却意外失足；其二则是，在这九年中浑浑噩噩，却赢了这最后一局。请问对方辩友，您会选择哪一个？

其次，人是社会的一部分，自我实现同样离不开社会而单独存在，滴水不融入海洋，只能是被日光所蒸发，大雁脱离群体，也只能发出哀鸣，所以我们说自我价值的实现便是要看他对社会的贡献，而结果正是实现自我价值的动机与原动力，正是为了实现自己心中向往的完美结果，才有了凿壁借光的美文，才有了头悬梁，锥刺骨的佳话，才有了隐雪夜读的传奇，我想，匡横凿壁借光是想体会过程中的光明，那他大可在大白天去来个日光浴，古人更不会是身上肉痒痒了，需要用锥子来爱抚爱抚自己，难道说孙康是想考验考验自己抵御严寒的能力吗？不，正是因为他们想取得结果，才让他们有了走向成功的动力啊。

第三，我方所指的“结果”，并不是指我们要达到的最终结果，而是在实现这个结果的过程中产生的许许多多的小结果，我们现今在体育比赛中大声呼喊“重在参与，重在参与”，试想难道这参与不是我们想要的结果吗？就像是我们现在的辩论赛，我们来这里，想要的最终结果便是获得比赛的胜利，但是同时，在这整场的论赛中我们还想有其他的甚至是更总要的结果，我们要为大家带来一场精彩的比赛，我们从中得到了锻炼，增长了知识，谁又能否认这也是一个个的小结果呢？

所以，综合以上几点，我方坚定的日呢为，自我实现价值结果重于过程。