一、物化是什么意思？

物化的三个意思：

一、物化（哲学名词）

指的是中国战国时期哲学家庄子的一种泯除事物差别、彼我同化的精神境界。物化是中国古典文艺学、美学关于审美创造的独特范畴，它发端于老子哲学，成熟于庄子哲学。庄子的“心斋”奠定了物化的心理机制，审美移情是它的表现特征。

二、物化（社会学名词）

从政治来讲，物化是资本主义制度必然所经历的，即人民生活矛盾冲突加剧，一方面国家政府部门分工越来越细。

三、物化（理科名词）

物化是指理科当中的物理化学，物理化学是以物理的原理和实验技术为基础，研究化学体系的性质和行为。而物理化学是最不缺少发明与发现科学的过程。

物化，定义：将人视为物品，而物品的性质主要为附属物，不重要，可交易，没有生命，也没有尊严。物化对象的实际问题是不尊重对象的自身性质，不尊重其人格，不尊重其性别等等。对动物同理。

物化对象为被动状态，自己物化自己不叫物化，叫不自爱。物化人的经典例子就是黑人交易；而易过程中，实际上是将性作为商品来交易，不是性工作者自身。

二、为何数学、物理、化学的大部分定理定律都是用洋人名字命名的？中国人那时候没有研究这些的吗？

这些东西原本哗启就是从西方传来的，古代中国人是从来不学数学物理什么的，到了清末才有这些课啊，这些定察桥理原本就是国外人研究出来的，当然使用外国人的名乱没如字命名叻

因为现代科学中绝大多数都是国外的科学家的研究成果，其中欧洲和美洲的最多，国内（包括亚洲）在现代科学的介入很落后，其主要原因和当时的国家经济水平有关系，很简单的一个比喻：人家享受生活时，我们还在和温饱做斗争，呵呵，不过很多研究成果也少不了我们伏升睁的贡献，只不过不是笑尺最突出的而已。我国在古缺岁代科学技术上可是有着不朽的功勋啊，举不胜举。

因为大部分定理定律都是洋人研究出来的啊，在数理化领域外国很早就开始研究了，到了清朝才逐步进入中国。

中国的近代自然科学起步晚 社会制度原因造成的 虽然有很多塌州吵了不团侍起的发明 但我们自迹侍己也说不出一个所以然 没有提升到理论高度呀

很简单，因为大部分的数、理、化定理定律都是洋人发现或总结的！中国略有研究，但没有形成成果。

三、物理不好的人5大特征 高中物理怎么才能开窍

物理作为理科性质最强的一大学科，很多人掌握不到学习物理的方法，学不好物理。下文我给大家整理了物理不好的人的特征以及学习物理的方法，供参考！

物理不好有哪些特征 1、物理不好的人一般对理科性知识的储备较少。

2、物理不好的人逻辑思维较弱。

3、物理不好一般都是文科生居多，选择学习文科也是因为在理科方面基础差。

4、物理不好的人一般文笔都还不错，因为头脑思维可能都用在了文学上。

5、物理不好的人理论能力较差，但是实践能力却比较强。

高中物理如何开窍 记忆：

在高中物理的学习中，应熟记基本概念、规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。

我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。

因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理的首要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。

积累

是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一道题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。

积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。

综合

物理知识是分章分节的，物理考纲要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。

提高

有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对某一题目，首先仿槐要看是什么问题力学、热学、电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。

可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得高分就成了空话。

提高首先是解决问题熟燃没练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。

综上所述，学习物理大备段友致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新。在物理学习过程中，依照从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，逐渐发现自己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力的方向。