一、物理学知识是完备的吗？

人类知识的类型有几种？物理学知识在人类知识结构中的地位是什么？科学的发展让我们相信科学能描绘宇宙的全貌，给出宇宙的所有知识，而人类作为宇宙的一份子，物理学显然也能给出关于人类一切的知识。在这个意义上，物理学知识是完备的。物理学知识是完备的，对应于万物皆为物理的，这一本体论陈述。如果世界存在一些不是物理的东西，或者无法被还原为物理的东西，那么物理学概念、方法就无法应用到它们身上，所以，如果这是成立的，那么物理学知识是不完备的。如何反驳物理学知识的完备性？

物理学知识是完备的，那么理应能够解释人类心理现象。或许你认为物理学知识的完备性只需要体现在它能解释所有物理学现象，只要能管住自己领域，它就是完备的，至于物理学知识能否解释其他非物理领域现象，则对此不做要求。然而，这个观点没有任何价值，如果如上解释物理学知识的完备性

二、说说怎样评价中国的物理学家很少？

我觉得中国的物理学家很少是因为没有人愿意去钻研那个事情，因为那都是很需要时间的。

我觉得老辩中国的物理学家之所以很少并不是中国的人都不聪明，而是每个人的追求不一样，因为中漏敏国人不喜欢学习物理。返含枝

中国的物理学家很少可能是因为，中国不注重在学习教育上孩子们的实践动手能力。

中国的物理学家很少，是因为中国有的时候会不重视这个。

我认为是我们普通人群接触不到，所以感觉少而已！多少团或慧大工程、高精端设备等，如雨后春笋一般出现，没有物理学家或者只有很少的物理塌答学家，是不可能团运的！

三、中国高中物理的知识在整个物理界是什么水平？

对于物理学习来说，知识的掌握固然重要，但逻辑思维更为重要。在教学过程中，我们会发现，其实我们要解决的是学生思维方式的问题。很多学生不会做题，往往知识点也做不到，因为缺乏一种物理理性的逻辑思维方式。理性的逻辑思维方式是什么？事实上，它是一种因果关系，是从已知事物中推断未知事物的能力。因此，我们说物理学是一门注重逻辑、理性和思维方式的学科。

因为这方面的欠缺，很多同学都会抱怨，我看完一道题后就迷糊了，而且没有办法解决问题，甚至不能下手。我不知道从哪里开始。。。我想说的是，最直接的原因是你没有学会从条件的角度来解读关键点和解决问题的模式。可以说，我国目前的高中物理试题无非是挖掘学科主干的信息条件，调用物理模型来解决问题。当涉及到stem信息的挖掘时，我们不得不提到检查问题。我相信在座的所有学生的物理老师一定会一遍又一遍地告诉我们，问题的解决应该按照以下步骤进行：检查、做和讨论。因此，首当其冲的是审视这个话题。第三道题是正确解决物理题的必要条件。

我们会发现，无论是在考试中还是在平时的作题中，败颂很多学生都在追求所谓的速度，拿到一道物理题就开始动手了。但你知道吗？在过去，这种方法的效果是过去的两倍。为什么？首先，这样的学生往往读不懂题目的全部信息，他往往抱着循序渐进的想法。结果是写察早郑了基本公式之后，就没有办法继续了。第二，有一些学生具有良好的物理逻辑能力。他们可能有更正确的想法。但是，由于粗心大意，我们经常做出所谓的粗心。我们看不到问题根源的重力，加速度已经给出。因为这种小错误而丢了很多分真是可惜。

在这里我想强调两个概念：第一句话是：不懂题目就不要动手做问题。除非你只想给基本公式打分。第二句话：粗心与熟练程度成反比。通过自我总结、反思和不断练习，可以降低所有考试中出现粗心的概率。例如，如果你总是忽略忽略粒子重力的信息，你应该在错误的问题本上写下是否计算了粒子重力，并反复提醒自己。我不相信你粗心大意的可能性不会降低。

我们应该睁伏如何检查这个问题？--首先，我们应该明确考试的目的。

研究一个问题有两个目的：一是充分挖掘主题中间的关键信息和隐藏信息，从已知中推断未知。这往往是一些关键词，首先要突出关键词，并对其进行深入解读，挖掘背后的隐藏条件。例如，平滑，保持平衡，只是，均匀的直线。

目标是要求你立即想出解决这类问题的模型。我们要问：这是哪个板块，这是什么样的模式，这个模式的适用条件是什么？模型的基本公式是什么？这个模型的解决方案是什么？然后通过这一系列的问题，我们的解决思路自然会出来。我们以下面的磁场问题为例。（请看文章末尾的ppt）在检查完这些问题之后，我们应该得到什么信息？我们能从这些信息中得出结论吗？当我第一次做这个问题时，我的想法是这样的。首先，我会考虑如何解决这个问题。问题是求出圆形磁场的最小面积，既能包裹粒子轨迹的最小圆。此外，我需要找出粒子在磁场中的运动轨迹。要知道轨道，我们必须找到它的中心。于是我确定了解决问题的方向：先找到圆心，再找到轨迹，最后找到最小圆面积。

我们来分析一下我刚才的想法，我们会发现我的想法是相反的。我从逻辑上推断出题目中间所需的数量，以找出我应该要求什么。（这是我考试的第一步）那么，我将分析t题中间的条件

相信大家都知道，在我们中国的学校教育中，初中阶段我们就要开始接触物理了，如果我们高中物理分科时选择理科的话也会一直与物理打交道，甚至到了大学和研究生、博士生阶段，只要我们的专业与物理有关的话我们都会一直与它打交道。既然学习物理是一个这么漫长的锋悄过程，那么中国高中物理的知识在整个物理界是什么水平呢？在我看来，高中物理处在整个物理学科的初级至中级水平，它高于初中时候学的基础性物理知识，但有低于大学及更高学历所学的物理知识。

在初中的时候，我们第一次接触到无力者以学科，多很多知识点都充满了迷惑和不解，但当我们把这些知识都吃透并带着这些知识上了高中继续选择理科学尘基敏习物理时我们就会发现原来出宫的物理都是一些非常基础的东西，它们都只是为我们高中更好地学好物理而打下的基础。

相比起初中的物理知识来说，高中的物理知识要难理解得多，它比初衷所学的那些物理知识更高了一个层次，如果说初中物理是物理知识界的初级阶段的话，那么高中物理就是在初级物理知识上的升级。但如果我们大学继续选择物理专业的话我们就会发现物理知识的境界又上了一层楼，大学的物理知识又是在高中物理知识的基础上进行细化和总结的。

以此类推，如果我们读的输越多，高中物理的知识在我们整个物理知识学习的生涯中就处于一个更低的段位。如果我们把眼光放得长远一些，高中物理的知识可以说仅派枝是出资物理知识学习的初级阶段，而如果我们就局限于初衷、高中和大学的话，高中物理的知识就处在一个中间阶段了。

高中物理的知识在整个物理界是属李圆于中低水平岁瞎，在这个阶段所学习的哪雀塌物理知识普遍还是比较多的，但是相对整个物理界还是比较低的。

高燃姿芦中物理处册誉在整个物理学科的初级至中级水平，高于初中时候的基础性物理知识，低于大学及更高学历的物理知识。皮带

没什么水平，认真上过学的人辩拦消就会知道，物理第一是建立于自然界基础之上，第二是建立于数学之上，想要窥探物理学的奥秘，数学基本功必须要好，而且这里的数学指的不是初等数学，物理大家基本也都是携知数学领域的佼佼者，再者衡悔言，高中的物理知识都很直观，是对生活中的现象运用数学工具进行规律分析，所以，不要看的太高，毛头小子也许可以成长为物理大家，但仅高中或者大学近代物理知识而言，并没有资格和整个物理界相提并论。