一、初中基础学科有哪些？

现阶段，初中基础学科包括语文，数学，英语，物理，化学，道德与法治，历史，地理，生物。今年把体育也提高到了一个新高度，考试分值不输基础学科了。同时，对音乐和美术的重视，也在同步提高中。至于地方课，各校特设课程，只是用于学生了解本地风土人情，地方历史和发展情况及培养学生的特长等。

二、微生物考研科目有哪些？

研究生入学考试科目：

(1)101 思想政治理论(2)201 英语一(3)629 细胞生物学(4)839 生物化学(生)(注：以上以山东大学为例，各院校在考试科目中也有所不同)微生物学专业是生物学下设的一个二级学科，微生物学是研究微生物及其生命活动基本规律和应用的科学。

是一门在细胞、分子或群体水平上研究微生物的形态构造、生理代谢、遗传变异、生态分布和分类进化等生命活动基本规律，并将其应用于工业发酵、医药卫生、生物工程和环境保护等实践领域的科学。1、研究方向01海洋微生物学02微生物生理生化03微生物遗传与分子生物学04微生物资源与生态05应用微生物与发酵技术06资源和环境微生物学07海洋微生物学08微生物生理生化(注：各大院校的研究方向略有不同，以山东大学为例)2、培养目标硕士毕业生业务素质上，掌握本学科坚实的基础理论，系统的专门知识和熟练的实验操作技术。

具有较强的社会实践能力，以及分析和解决问题的能力，了解所从事研究方向的国内外发展动态。

有较强的独立从事教学、科研、技术推广和管理工作的能力，能用外语较熟练地参阅专业外文资料，具有初步的听、说、写能力，能通过论文的发表阐明研究工作的进展及成果。

三、生物考试考哪些科目？

1、考试的能力与要求： 1．理解能力； 2．实验与探究能力； 3、获取信息的能力； 4、综合运用能力

2、考试各本教材所占比重：必修一：分子与细胞，约15分；必修二：遗传与进化，约25分；必修三：稳态与环境，约35分；选考：生物技术实践和现代生物技术专题，均为15分（任选其一做答）。

3、必修一的考点：1、细胞的分子组成；2、细胞的结构；3、细胞的物质输入和输出；4、细胞代谢；5、细胞增殖；6、细胞的分化、衰老、死亡、凋亡和癌变；其中细胞代谢分数值占比最高。

4、必修二的考点：1、减数分裂和受精作用；2、遗传的分子基础；3、遗传的基本定律；4、生物变异和人类遗传病；5、生物进化。其中遗传的基本定律分数值占比最高。

5、必修三的考点：1、人体内环境与稳态（含免疫）；2、动物生命活动与调节；3、植物激素调节；4、种群；5、群落；6、生态系统的结构与功能；7、生态环境保护。其中人体内环境与稳态（含免疫）分数值占比最高，动物生命活动与调节次之。

6、学习建议及应试技巧： 1、回归教材； 2、要注重基础知识的学习，关注教材细节；3、注意对于图表、信息题等大题回答方式的训练；4、重视实验与探究能力的培养；5、重视图表题的解题能力的培养；6、关注对科学技术和社会发展有重大影响意义的生物学新进展，即生活热点问题；

7、卷面分布：选择题（1-6，每小题6分，共36分）；简答题：29题（光合作用与呼吸作用，9分），30题（生物实验题，9分），31题（生物种群与群落，9分），32题（人类遗传病，12分），选考题：15分。

四、生物化学考研科目有哪些？

华东理工大学生物工程专业,考以下科目: ① 101思想政治理论 ②201英语一 ③302数学二 ④854微生物生化(含工业微生物学,生物化学)；考试科目要具体看报考的专业了以及报考学校,每个学校不同的。

五、815生物综合有哪些科目？

1. 生物技术总论

生物技术的概念和意义生物技术的类型生物技术的前景

2. 基因和基因组简介

细胞结构DNA作为遗传物质的证据和DNA的结构与基因染色体的结构、DNA的复制和基因组RNA和蛋白质的合成基因突变的类型和意义

3. 重组DNA技术和基因组学

DNA重组技术和DNA克隆DNA克隆载体的实用特征和载体的类型识别和克隆目的基因相关技术重组DNA技术的应用基因组学和生物信息学的概念和应用

4. 蛋白质产品

蛋白质类生物技术产品及其应用蛋白质的结构蛋白质制品蛋白质的纯化方法和鉴定蛋白质的保藏蛋白质纯化的放大技术以及纯化后的分析方法蛋白质组学

5. 微生物技术

微生物的结构微生物工具微生物的各种应用疫苗及其应用微生物基因组微生物诊断技术微生物与抗击生物恐怖活动

6. 植物生物技术

植物转基因的技术方法植物生物技术的应用领域以及健康和环境问题

7. 动物生物技术

动物生物技术基本概念和含义动物模型和动物研究克隆技术转基因动物和转基因技术抗体生产技术

8. DNA指纹图谱及法医分析

DNA指纹图谱及法医学DNA指纹图谱的制备DNA图谱的应用非人类DNA分析

9. 生物修复

生物修复的概念和基础知识生物修复的净化场所和方法利用基因工程菌净化环境生物修复的案例研究及其未来战略和挑战

10. 水产生物技术

水产生物技术的研究内容和意义水产养殖水产生物的分子遗传学水产生物技术的医疗应用和非医疗产品

11. 医学生物技术

人类疾病的检测和诊断医疗产品和生物技术的应用基因疗法再生医学的含义和应用人类基因组。

12. 生物技术的监管

生物技术的监管的框架和意义生物技术专利

13. 伦理道德和生物技术

伦理道德的含义生物技术与自然经济、科学的作用和交流

14. 新生物技术研究进展

生物技术新进展、新发现、新应用

六、义务教育基础学科有哪些？

为了执行《中华人民共和国义务教育法》，国家教委制定了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案（试行）》（以下简称《课程方案》）。《课程方案》由《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》（以下简称《课程计划》）和小学思想品德、语文、数学、自然、社会、音乐、美术、体育、劳动等九科，初级中学思想政治、语文、数学、英语、俄语、日语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、劳动技术等十五科（共二十四科）教学大纲（试用）组成。

七、医学方面的基础学科有哪些？

　　医学类专业是与日常生活关系最为密切的专业之一，每年都会吸引不少考生报考。　　医学类专业共有基础医学类、预防医学类、临床医学类、医学技术类、口腔医学类、中医学类、护理学类、药学类等七大类专业。从整体上又可分为临床专业和功能辅助专业，前者主要就是临床医学和基础医学，主要包括大专业：内、外、妇、儿，传染医学，小专业：口腔医学、眼视光学、耳鼻喉学；基础医学，主要是搞理论研究服务于临床(生理学，病理学，生物化学，药理学等等)。后者包括医学影像学(彩超、X线、CT、MRI)、医学检验学(化验血气、大小便、骨髓细胞)、麻醉医学。　　1、基础医学　　【培养目标】培养具备自然科学、生命科学和医学科学基本理论知识和实验技能，能够在高等医学院校和医学科研机构等部门从事基础医学各学科的教学、科学研究及基础与临床相结合的医学实验研究工作的医学高级专门人才。　　2、营养学　　【培养目标】按照新的教学理念，结合和不断调整专业培养与人才市场的需求，通过对医学基础理论、临床医学概论、食品加工与工艺、食疗保健和预防医学科目的学习，达到毕业后能够从事临床营养科的工作，也能够担当保健食品开发研究、食品卫生检验的工作。　　3、麻醉学　　【培养目标】培养具有基础医学、临床医学和麻醉学等方面的基本理论知识和基本技能，能在医疗卫生单位的麻醉科、急诊科、急救中心、重症监测治疗病房(ICU)、药物依赖戒断及疼痛诊疗等领域从事临床麻醉、急救和复苏、术后监测、生理机能调控等方面工作的医学高级人才。　　　　4、医学影像学　　【培养目标】主要学习基础医学、临床医学、医学影像学的基本理论知识，受到常规放射学、CT、核磁共振、超声学、DSA、核医学影像学等操作技能的基本训练，具有常见病的影像诊断和介入放射学操作基本能力。　　　　5、放射医学　　【培养目标】学习基础医学、临床医学、放射医学的基础知识；用放射诊断、核素诊断、影像诊断等各种诊断技术进行疾病诊断，并掌握其基本理论、方法和技能；应用γ射线、深部X射线、放射性核素等各种射线进行诊断及放射治疗，并掌握其基本理论、方法和技能；放射损伤及放射病的诊治技术；放射防护的基本理论、方法和技能；医学科学研究的初步能力。　　6、眼视力学　　【培养目标】培养从事眼病诊治和视光学专业工作的高级眼科临床医师和视光师。　　　　7、医学技术　　【培养目标】2011年国务院学位委员会批准通过四川大学华西医院提出的《新设“医学技术”一级学科调整建议书》，将医学技术由临床医学下的二级学科调整为医学类一级学科。　　8、口腔医学　　【培养目标】本专业学生主要学习口腔医学的基本理论和基本知识，受到口腔及颌面部疾病的诊断、治疗、预防方面的训练，具有口腔常见病、多发病的诊疗、修复和预防保健的基本能力。　　9、针灸推拿学　　【培养目标】本专业培养具备中医药理论基础、针灸推拿专业知识和实践技能，能在各级中医院、中医科研机构及综合性医院针灸等部门从事针灸、推拿医疗及科学研究工作的医学高级专门人才。　　　　10、护理学　　【培养目标】本专业学生主要学习相关的人文社会科学知识和医学基础、预防保健的基本理论知识，受到护理学的基本理论、基本知识和临床护理技能的基本训练，具有对服务对象实施整体护理及社区健康服务的基本能力。　　　　11、药物制剂　　【培养目标】本专业学生主要学习药学、生物药剂学、工业药剂学、药物制剂工程等方面的基础理论和基本知识，受到药物制剂研究和生产技术的基本训练，具有药物制剂研究、开发、生产技术改造及质量控制的基本能力。

八、小学基础学科包括哪些？

        小学基础学科包括语文、数学、英语，以学生的重视程度而言主要是小学语文和小学数学。

                  小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。

九、拓扑学的基础学科有哪些？

拓扑学是一门重要的数学基础学科，它和代数学一起构成数学的两大支柱。如果说代数学研究的是离散运算的一般理论，那么拓扑学则是研究连续映射的一般理论。 和其他数学分支相比，拓扑学是一门年轻的学科，它在20世纪初才从十九世纪的若干发展结晶成几何的一个分支。拓扑学所研究的是几何图形的那些经过任意变形后，保持不变的性质。这些变形可以是压缩、拉伸或任意的弯曲等等，但是，在变形过程中不允许产生新点，也不允许两点粘合在一起。这就是说，图形相邻近的点，变形后仍然是相邻近的，这种性质称为连续性；此外，图形和变形的点之间存在一个一一对应。因此，要求这个变形是连续的，并且逆变换也是连续的，这种变换称为拓扑等价或同胚。拓扑学有一个形象的外号--橡皮几何学，因为如果图形是用橡皮做成的，就能把许多图形变成同胚的图形。

拓扑学有很多不同的起源，这就使它分立成几个分支，主要是点集拓扑和代数拓扑 点集拓扑，又称一般拓扑，是在Cantor 集合论的强烈影响下形成的，它肇使于Frechet 1906年关于一般度量空间理论的论文和Hausdorff 1912年“集论基础”一书的出现。Hilbert 空间，Banach空间的引进，泛函分析的兴起，展现了把抽象点集引进适当结构而作为空间来研究的重要性。拓扑空间是这样的集合，它上面赋于某种结构，利用这种结构，我们可以谈点或子集之间的邻近性，从而可以谈映射的连续性。

在古典分析以泛函分析中，序列的极限居重要地位，因而使得分析中起作用的那些性质都是拓扑性质。泛函分析中的算子就是从一个空间到另一个空间的映射。因此，拓扑学自然地成为研究泛函分析的工具。

代数拓扑的起源和点集拓扑的起源是不同的，它的历史可以追溯到更为久远，在关于多面体的Euler 定理中已见代数拓扑的端倪。Euler 对于这个定理感兴趣是因为要用它来作多面体的分类。但他没有注意到连续变换下的不变性。

曲面的分类和Riemann的复变函数论方面的工作是推动拓扑学。他引进了基本群和同调群。促使他研究拓扑学是一些经典的几何问题和积分理论。 拓扑学的方法和许多概念已经渗透到数学的几乎所有领域，并在诸如物理学、化学和生物学等学科中得到了应用，今后这些应用定会更加广泛

十、生物区分:无核生物有哪些？单核生物有哪些？多核生物有哪些？

要回答这个问题首先需要先了解两者的定义 单核生物： 单核生物即细胞内只有1个细胞核的细胞所组成的生物，大多数单核生物生活在水域环境中,酵母菌、眼虫、变形虫……。

多核生物： 1、一般有多个细胞核的细胞被称作多核细胞。有多核细胞的生物就是多核生物。2、其他物种也有很多细胞是含有多种细胞核的。最常见的比如草履虫（大核和小核）。3、现在人工诱导的细胞融合也可形成多核细胞。总的来说 异：单核生物细胞核为1个，多核生物为多个。同：除了细胞核以外的其余组成部分都相同。