一、终岁不闻丝竹声的终岁古今意义相同吗？

先说结论，宗说不闻丝竹声的宗说古今意义不同。中说，在古代的意思是好几年。阿宗说，在现代的意思是人去世时的想念年龄。终岁不闻丝竹声是白居易在琵琶行当中的句子。主要是说自己被贬江州后的几年都没有听到琵琶，古筝，古琴等音乐声。

二、跬步的古今异义相同吗？

“不积跬步，无以至千里”。凡读过荀子《劝学》的都知道跬步的意思，通常称作一步半步。严格的说，走路时迈出一只脚为“跬”，双脚各迈出一次为一步。古意如此。

现代汉语中，表示一步半步的意思上，“跬步”与古义没有变化。而“步”的含义丰富多了，有了几种引申义，如步骤。但这是词义的演变，不是古今异义。

三、学者古今异义词？

学者今义

学者：

社会学概念。有广义、狭义之分。广义“学者”：是指具有一定学识水平、能在相关领域表达思想、提出见解、引领社会文化潮流的人；狭义“学者”：是指追求学问之人，即专门从事某种学术研究的人。广义学者包括：思想家、哲学家、文学家、史学家和各类文化专家。“学者”有时亦称“专家”，能在自己所在领域做出相应成就的人。

学者古义

1、做学问的人；求学的人

。宋 吴曾《能改斋漫录·记事一》：“荥阳吕公教学者读书，须要字字分明。”

清姚衡《寒秀草堂笔记》卷三：“学者当知所尚，不可视两刻为寻常而忽之耳''。

孔羽《睢县文史资料·袁氏陆园》：“袁氏（袁可立）陆园在鸣凤门内，……这里是当年文人学者宴会聚集的地方。”

2、在学术上有一定造诣的人。

《旧五代史·晋书·史匡翰传》：“尤好《春秋左氏传》，每视政之暇，延学者讲说，躬自执卷受业焉。”

清李渔《比目鱼·赠行》：“昨日在几案之上，又见他几首新诗，竟是一个大文人真学者。”

鲁迅《而已集·读书杂谈》：“研究文章的历史或理论，是文学家，是学者。”例如：陈寅恪、厉麟似、王国维、钱钟书等，以及郭沫若、季羡林、饶宗颐等都是中国著名学者。

四、踌躇古今异义相同吗？

踌躇的古今异义相同。

踌躇的详细释义

踯躅，徘徊不进。

《楚辞·东方朔＜七谏·沉江＞》：“驥踌躇於弊輂兮。” 王逸 注：“踌躇，不行貌。” 晋 陶潜 《赠羊长史》诗：“路若经 商山 ，为我少踌躇。” 唐 白居易 《长恨歌》：“天旋日转回龙驭，到此踌躇不能去。” 丁玲 《韦护》第二章：“一到门边，便听着有那响亮的笑声，他不觉心一动，脚就踌躇了。”

五、古之学者必有师的学者古今异义？

学者在文章的意思是指求学的人

现在的汉语中的学者是指有学问的人

六、绝的古今意义？

古义

①断，断开。《灵枢·禁服》：“近者编绝，久者简垢。” 　

②阻断。《灵枢·官针》：“脉浅者勿刺，按绝其脉乃刺之。” 　　

③遏止。《素问·宝命全形论》：“金得火而缺，水得土而绝。” 　　

④断绝。《素问·平人气象论》：“故人绝水谷则死。” 　　

⑤竭绝。《素问·生气通天论》：“阴阳离绝，精气乃绝。” 　　

⑥止。《素问·气交变大论》：“冲阳止者死不治。” 　　

⑦阻隔不通。《素问·通评虚实论》：“五脏绝闭，脉道不通。”

⑧衰败，亡失。《灵枢·经脉》：“六阳气绝，则阴与阳相离。” 　　

⑨尽，极。《素问·阴阳类论》：“一阴至绝，作朔晦。” 　　

⑩灭，死亡。《串雅·序》：“昔欧阳子暴利几绝。”

今义　　

绝，意为“断，没有，极”等意。是汉语中很常用的一个字。 　　

①断：绝交|隔绝|络绎不绝|滔滔不绝。 　②完全没有了；穷尽：绝种|灭绝|斩尽杀绝。 　　

③走不通的；没有出路的：绝路|绝境|绝处逢生/悬崖绝壁。 　　

④独一无二的，没有人能赶上的：绝技|绝招|绝色。 　　

⑤特别；最：绝妙|绝密|绝大多数。 　　

⑥完全；一定：绝不允许|绝无此意。 　⑦死；呼吸停止：气绝|悲痛欲绝。 　　⑧指绝句：五绝|七绝。 　　

⑨越过、横渡：“假舟楫者，非能水也，而～江河。” 　　

⑩最高峰：泰山绝顶。会当凌绝顶。

七、儿女的古今意义？

儿女在古代的意思有：

1.子女。

《后汉书·冯衍传下》：“儿女常自操井臼。

”北齐颜之推《颜氏家训·音辞》：“吾家儿女，虽在孩稚，便渐督正之。”

2.指青年男女。

宋辛弃疾《满江红·送李正之提刑入蜀》词：“儿女泪，君休滴。”

3.泛指男女。

唐白行简《三梦记》：“刘俯身窥之，见十数人儿女杂坐，罗列盘馔，环绕之而共食。

见其妻在坐中语笑，刘初愕然。”

4.妇人；女子。

《三国志·魏志·贾诩传》“汉阳阎忠异之”裴松之注引《九州春秋》：“［韩信］拒蒯通之忠，忽鼎跱之势，利剑已揣其喉，乃叹息而悔，所以见烹於儿女也。”

八、“尴尬”的古今意义？

古义：行为、态度不正常。《说文·尢部》：“尴，尴尬，行不正也。”

今义：表示神色、态度不自然。形容处境困难，不好处理。

九、学术的古今意义？

古义主要有：

1. 学习治国之术

2.治国之术

3.教化

4. 学问，学识

6. 观点；主张；学说

7.学风

8. 法术；本领

5. 指有系统的较专门的学问今义：指系统专门的学问，是对存在物及其规律的学科化论证，泛指高等教育和研究。注：现今我国学术一词只是用现有词汇对从西方引进的英文Academia一词的翻译，其意义可以追溯到古希腊时期，而不能从我国古代进行寻根。

十、古今学习的意义？

　不知多少学生一边在学习，一边也在迷惘，学习的意义究竟是什么?也许我们在学习的同时经常在思考，学习的意义何在?

　　学习本来是件很伟大的事情，当然有很重要的意义，只有学习，才能让我们无知的大脑变得智慧，才能摆脱愚昧，才能认识客观世界，才能改造世界.......想一想，人从一生下来，不就开始在学习了吗?学习做人的道理，学习科学文化知识，学习人生的经验教训，这也是我们人类这种高级动物与其它生物的最大区别，所以，学习应该是件多么美好的事情!