中国小学生应该具备什么技能？

很多家长从小只关注孩子的学习情况，忽略了孩子的身体情况，成绩稍微退步就感觉孩子没有把学习放在心上，一个劲让孩子上各种补习特长班，却没有为孩子报一门运动课。

很明显这样的教育方式是不对的，但依旧有很多家长明知故犯。

应该让孩子德智体美劳全面发展，为此李玫瑾教授指出，孩子从小必须掌握的两个技能，对孩子未来的发展至关重要。

1、跑步

随着科技的发展，宅经济愈来愈发达，孩子周末都坐在电脑旁边打游戏或者是躺下追剧，很少运动，因此身体素质不够好，抵抗力低下，容易生病。

这里家长不妨带孩子多跑跑步，培养孩子长跑的习惯，这样可以磨练孩子的意志，遇到困难不会轻易放弃，另外在上学阶段，跑步能力较强的孩子，还能在体育方面拿到高分，对学习是有促进作用的。哪怕将来遇到危险，也能成为一项自救技能。

2、游泳

游泳看似简单，实则不易，往往需要考验孩子的四肢协调能力，同时学游泳的时候避免不了孩子要被呛到，生命是受到威胁的，只有自己掌握技巧，学会游泳危险才能解除，同时也会让孩子变得更加坚强。让孩子们变得更加灵活，因此对未来发展有很大的好处。

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2017教师资格小学教育教学知识能力考点:教学概述

命题点一 教学的定义

教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动，是实施全面发展教育档核的基本途径。教学是教与学的统一活动，而不单是教师的活动。教学活动的进行有明确的目的、系统的内容和严格的组织。教学是一种多功能的活动，它在向学生传授系统文化科学知识和技能的同时，也发展学生的智力和体力，培养学生良好的思想品德和个性。

命题点二 教学的作用和地位

(一)教学的作用

教学是贯纯蠢汪彻教育方针、实施全面发展教育、实现教育目的的基本途径。教学的作用主要体现在：

1.教学对社会发展的作用

社会要发展，年轻一代就要掌握人类已经积累起来的知识和文化。教学不仅为社会培养所需要的人才，而且也使社会的文化得以传播和延续(再生产)。

2.教学对个体发展的作用

教学对社会发挥作用是通过对个人发展的影响而实现的。教学对个体发展的影响主要体现在：第一，教学能够使个体的认识突破时间和空间以及个人经验的局限，从而扩大认识范围，加快认识速度，提高认识的效果;第二，教学能够使个体的政治思想、世界观和道德品质的形成建立在科学的基础之上，能够促进学生身心健康发展。

3.教学是实现全面发展教育的基本途径

德、智、体、美、劳各育的任务和内容，都需要通过教学这一最经常、最普遍、最集中做仔的途径来实施，所以，离开了教学，教育的目的就无法实现。

(二)教学的地位

1.教学是学校的中心工作

教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主、全面安排的原则。以教学为主，要求在时间上，大部分用于教学;在内容上，以学书本知识为主;在组织形式上，以课堂教学为主，发挥教师主导作用。

2.教学不是唯一的活动

以教学为主，并非以教学为唯一活动。要更好地完成学校教育的任务，离开课外活动、生产劳动、学生的集体活动等是不行的。

命题点三 教学的任务

(一)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧

这是教学的基本任务。基础知识是指构成一门学科的基本要素，即概念、原理、定义、公式及其结构。基本技能是指读、写、算、实验、操作的基本能力。技能经过反复练习，达到熟练的、“自动化”的程度就是技巧。

(二)发展学生智力，培养学生的能力和创造力

一般来说，智力是保证人们有效地认识客观事物的稳定的心理特点的综合，它属于认识活动的范畴。智力包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力，其中思维力是智力的核心，观察力是智力的基础。能力是保证人们成功地进行实际活动的稳固的心理特点的综合，它属于实际活动的范畴。能力分一般能力和特殊能力两种：一般能力是在各种活动中都表现出来的心理特征;特殊能力是人们在特殊领域中表现出来的能力。创造力是综合运用信息，以新颖独特的方式提出和解决新问题的能力。

(三)发展学生体力，促进学生的健康

体力，主要是指身体的正常发育成长与身体各个器官的活动能力(如视力、听力、运动器官的动作力)。发展体力不只是体育课的任务，各科教学中，都应考虑到这一任务的实施。

(四)培养学生科学的世界观、高尚的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理

素质教学在传授知识、发展智力的同时，还要努力使学生形成一定社会所需要的政治观点、世界观和道德品质。教学也要对学生进行审美教育，耍运用艺术美、自然美和社会生活美来培养学生正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力。

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